井陘之戰(zhàn)講課.ppt

1、1、井陘戰(zhàn)爭探究課1、2、學(xué)習(xí)目標(biāo)1。提高收集有效信息和總結(jié)文本表達(dá)的能力。2.分析韓、趙在井陘之戰(zhàn)中的成敗得失，以資借鑒。3.在課堂上積累材料，并靈活使用它們來幫助寫作。a，3，越多越好，柯勤總是冷靜地(品嘗)并相信一切都會不同。有人問，“像我一樣，我可以用幾何嗎？”信上說，“陛下只能轉(zhuǎn)讓10萬?！彼f，“于君是什么樣的？”他說，“部長越多，耳朵越好?！彼χf，“越多越好，這對我有什么好處？”信上說，“陛下不可能是個好士兵。這就是為什么這封信是陛下的鳥。”劉邦曾經(jīng)和韓信隨意討論過將軍們的才能。劉邦問：“像我一樣，我能帶領(lǐng)多少士兵？”韓信說：“陛下只能帶領(lǐng)十萬人?！眲钫f：“你呢？”韓信回答

2、：“像我一樣，越多越好?！眲钚χf：“指揮的士兵越多越好。那你為什么被我抓??？”韓信說：“陛下不善于帶兵，但善于指揮將領(lǐng)。這就是韓信被陛下抓住的原因?！保?，五，成語積累，韓信用兵越多越好，最后一站(死后)，忍氣吞聲的一頓飯和一千塊錢修棧道，偷偷過了陳倉，小鳥低頭躲起來，兔子死了，狗做飯(兔子死了，好狗做飯；鳥兒筋疲力盡，好弓藏起來；敵破，謀士亡)程也是蕭何，敗也是蕭何，一，六，末站：來源史書淮陰侯傳:“信仰使成千上萬的人走在前面，走在外面，走在后面。趙軍看到后哈哈大笑【釋義】:背水：背水意味著沒有退路。比喻和敵人決一死戰(zhàn)。拔旗換旗：史記淮陰后列傳:“趙見我去，必追我于空城計?！?。若失陷趙墻

3、，必拔，立漢志也?！薄踞屃x】:拔出別人的旗幟，掛上自己的旗幟。隱喻取而代之。當(dāng)你死了，你就會出生：來源孫子的九個地方：“你死后，你會活下來，然后你會死?！薄踞屃x】:過去的意思是，當(dāng)軍隊處于不能撤退、只能戰(zhàn)死的情況下，士兵們會勇敢地向前推進(jìn)，殺死敵人以取得勝利。比喻提前切斷退路后，你就可以下定決心，取得成功。答，7歲，解衣推食：史記淮陰后傳:“漢王教我去將軍印，給我數(shù)千人，解衣推食。”脫下你的衣服，讓別人穿上，讓別人吃他們正在吃的食物。描述你對人們的熱情關(guān)心。民族學(xué)者無與倫比：來源史書淮陰侯傳:“諸將易得耳，善如信徒，民族學(xué)者無與倫比。”【釋義】:指一個國家獨特的人才。石頭與石頭的轉(zhuǎn)折：來源韓淮

4、陰后傳：“雖然我以為我已經(jīng)和漢王做了一塊金石頭，但我最終還是被漢王為難了。”【釋義】:隱喻是一塊堅不可摧的石頭。功德不賞：史記淮陰侯傳:“陳文用略驚主者危，而得天下者不賞?！薄踞屃x】:描述偉大的貢獻(xiàn)。8歲的樸牧范昕，一頓飯1000美元，韓信又年輕又窮，她靠樸牧養(yǎng)活自己，在實現(xiàn)了自己的抱負(fù)后，她給了幾千美元作為回報。答，9、收集資料并進(jìn)行總結(jié)，快速復(fù)習(xí)課文，找出韓信在井陘大戰(zhàn)前所面臨的危機，并進(jìn)行總結(jié)。詢問法：在同一張桌子上討論和交流，先找出相關(guān)陳述，然后進(jìn)行評論和總結(jié)。小組合作探索，一，十，收集信息，信：有幾萬士兵，但實際上只有幾千。士兵們在去鄉(xiāng)下進(jìn)行了一場漫長的戰(zhàn)斗后筋疲力盡了。數(shù)千英里的地

5、方都有食物，人們都很餓。經(jīng)過打柴和打蘇，老師們睡不好覺。不得不撫循士大夫，驅(qū)使城市人民去戰(zhàn)斗。趙：聚丙稀井陘口，索賠20萬元。地理：井陘路，汽車不能是方軌，騎行不能是成排的?？偠灾?，11。軍隊的戰(zhàn)斗力嚴(yán)重不足：小夜曲、疲憊、訓(xùn)練不足、不穩(wěn)定。2.深入鄉(xiāng)村，在遠(yuǎn)方戰(zhàn)斗。3.面對危險的地形。4.表演：以軍事偵察為主，注重戰(zhàn)況分析。程抓住了的迂腐和輕敵的弱點。2.善于指揮士兵，了解自己。性能：真正利用和重視騎兵的能力。巧妙地把握士兵的心理狀態(tài)，然后死去。3.充分發(fā)揮主觀能動性，揚長避短，出其不意。4.精心的戰(zhàn)略部署和完美的戰(zhàn)術(shù)設(shè)計。5.逐步詳細(xì)分析具體問題。6.靈活創(chuàng)新地運用兵法，取得驚人的勝利。

6、回到水里，迷惑趙。扔旗子和鼓，引誘蛇出洞。騎兵進(jìn)攻，內(nèi)外夾攻。失敗原因1。不善于聽取別人的建議。2.僵化的教條，不靈活。3.鄙視你的敵人，傲慢自大。3.糟糕的軍事紀(jì)律。思考：井陘之戰(zhàn)給了我們什么啟示？你的生活會更精彩。1.小心，注意觀察，打一場準(zhǔn)備好的仗。2.分析具體問題，制定科學(xué)有效的計劃。3.善于分析和利用情況。4.了解你自己和你自己，在行動前制定一個計劃。4.發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的弱點。5.靈活創(chuàng)新，避免僵化的教條。6.善于聽取別人的建議。答，17、作者在描寫井陘戰(zhàn)爭時有什么特點？方法：分組討論和交流，并派代表發(fā)言。小組合作探究，a，18，寫作特點，1。我們不應(yīng)該把戰(zhàn)

7、爭的概況寫在表面上，而應(yīng)該從多方面深入挖掘，盡力觸及戰(zhàn)爭勝利或失敗的根本原因。2.戰(zhàn)爭過程不是一個接一個地描述，無論大小，而是經(jīng)過精心挑選和剪裁。(有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)和重點。井陘之戰(zhàn)并沒有集中描寫戰(zhàn)火紛飛、血流成河的戰(zhàn)爭場景，而是精心選擇了廣武軍來描述韓信的布陣、水后作戰(zhàn)、拔趙旗、立漢旗等幾個關(guān)鍵事件。通過典型的例子和細(xì)節(jié)，突出了戰(zhàn)爭戰(zhàn)略的重要性和將軍們在戰(zhàn)爭中的才能。這不僅僅是一個簡單的歷史記錄，也是一幅生動的藝術(shù)畫面。無論是顧問們的運籌帷幄，還是對戰(zhàn)爭驚心動魄、千變?nèi)f化的描述，都寫得生動、細(xì)膩、逼真，讓人有賓至如歸的感覺。4.注重塑造生動的人物形象，用典型的例子和細(xì)節(jié)寫出鮮活的人物形象，感受將軍

8、和謀士們耀眼的形象。對比：程與廣物君相比，廣物君有謀略和遠(yuǎn)見，而程則迂腐僵化。程與韓信相比，程刻板教條，韓信機智靈活。這兩個群體之間的比較突出了了解我們自己和了解彼此的戰(zhàn)爭戰(zhàn)略以及在戰(zhàn)爭中靈活使用軍隊的重要性。出發(fā)：使用“所有將軍都不相信，細(xì)節(jié)應(yīng)該是：承諾”與隨后的勝利相比，這與韓信的期望形成鮮明對比；趙軍看見韓信在后面的水里笑，反映了他的智慧；活捉光五軍后，他對光五軍的態(tài)度引起了他的注意；戰(zhàn)后，將軍們的解釋反映了他在與軍隊?wèi)?zhàn)斗中的卓越智慧。井陘之戰(zhàn)后，韓信攻打齊，向項羽求救。韓信在渭水打敗了齊廣和楚齊的聯(lián)軍，龍切戰(zhàn)死，韓信也相繼安定下來。前203年，韓信派使者寫了一本書，要求劉邦立他為假齊王

9、。當(dāng)時，劉邦正被項羽困在滎陽，不知所措。讀完之后，他勃然大怒，不想回答。然而，從大局來看，韓信仍被封為齊王。頭202年，韓信帶兵參加垓下之戰(zhàn)，幫助漢王劉邦贏得天下。項羽死后，劉邦奪取了他的軍事權(quán)力，遷移到楚王，然后成為淮陰侯，被軟禁在劉邦身邊。一天，劉邦問韓信：“你認(rèn)為我能帶多少士兵？”韓信答道：“陛下只能帶十萬大軍?！眲钣謫枺骸澳隳?？”韓信驚呆了一會兒，突然傲慢地笑了：“我越多越好！”韓信無與倫比的軍事成就和人才發(fā)現(xiàn)因此，當(dāng)韓信被殺時，他被吊在鐘樓下面，他的頭被鐘蓋住，他的腳被吊在地上，他不能站在地上；用竹刀，另一種是用桃木劍殺死它，以滿足當(dāng)年的“諾言”。對韓信的評價，一個，二十一歲，有時

10、自傲，不知時局，下咒，被殺。對韓信的評價，一、二十二，韓信在你眼里？一、23日，名人評論韓信，捧王霸的輪廓，存英雄豪杰的壯美畫面，贊嘆六合，并以憤怒蓋過千人。郁芳說：從古到今，太史公和文賢也；李白，詩仙也；屈原，辭賦賢也；劉阮、也；而韓信，兵仙也！唉！(明)毛坤，一，二十四歲不要這樣，天下已定，就是謀反，殲滅宗族，也不為過。司馬遷，一個，25歲，卻把韓信的廟掛在淮河上，而沈李則極力拋棄韓元臣，把廟留在陰沉沉的楚江邊。英國導(dǎo)演冼增、假王拍了龍林。廉價可以忍受恥辱，低級可以忍受瘋狂，而昂貴則是缺乏忠誠。我不知道我為自己辯護(hù)有多明智。一個，26歲，在淮陰給新平少年李信，這個少年很霸道。如果你彎曲你的

11、身體沒有骨頭，你會有一顆堅強的心。一旦你成為龍王，你將從現(xiàn)在開始崛起。一個女兒回答一個流動的母親，它總是被稱為。27歲的韓信，一個有遠(yuǎn)見、有謀略的人，一個了解自己、了解形勢的聰明人，一個善于運用兵法、善戰(zhàn)的軍事奇才，一個深諳民情、愛才愛才的高級領(lǐng)導(dǎo)人，一個信守諾言的聰明人，一個屈辱、野心勃勃的上天的丈夫，一個長于軍事、短于人情的悲劇英雄。a，29，題目，智慧和策略，謹(jǐn)慎，寬容，誠實和承諾，創(chuàng)新，了解自己和愛對方，揚長避短，具體問題具體分析，善于聽取別人的建議，善待別人的得失，脾氣暴躁，直白，保守和創(chuàng)新，a，30，練習(xí)：靈活使用課堂材料，選擇一個題目，以韓信為寫作材料寫一段。(100字左右)，一

12、、31、擴大和延伸，韓信寺的劉禹錫將命令石雄帶著一個小戰(zhàn)士，在黃色的鐘室里嘆一聲好弓。因此，那些讓后代走向圣壇的人害怕在每一個思想中都做出功勛。答，32歲，美式英語欣賞：古人不遠(yuǎn)韓信，泰山崩，但韓信的尖槍不能崩！天地，不能消失韓信的孤獨英雄！白云不能讓韓信相信這個世界！誰能成為世界上的英雄？只有韓信。在遼闊的土地上，“江山有人才，走在前面幾百年了?！敝腥A民族不缺人才，歷代都有英雄。我們欽佩諸葛亮的軍事能力，并不遺余力地振興漢朝。但我更欣賞的是韓信對世界的信念。作業(yè)：韓信，作為2100多年前贏得戰(zhàn)爭、贏得進(jìn)攻的風(fēng)云人物，堪稱靈活運用兵法的典范。今天，我們通過歷史回到了漢初。漢朝皇帝劉邦決定表彰一些漢朝的文武大臣。韓信當(dāng)選為“最杰出的軍事家”。請為他寫一篇獲獎感言，要求簡潔的句子和文采。不少