（綜合實(shí)踐）《禁止焚燒桔桿保護(hù)美好家園》教學(xué)案例

1、禁止焚燒桔桿，保護(hù)美好家園教學(xué)案例湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡海春第一部分基本情況介紹：所需時(shí)間：三個(gè)星期地點(diǎn)：五（1）班教室背景：就在今年七月要放暑假時(shí)，學(xué)校給每位同學(xué)發(fā)了關(guān)于禁止焚燒秸稈的致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生們頓時(shí)議論紛紛： “什么是秸稈？” “燒秸稈有什么危害？”“秸稈到底有什么用呢？” 還有不少學(xué)生向老師提出關(guān)于秸桿這樣那樣的問(wèn)題，看到這個(gè)情景，我便有了開(kāi)展一個(gè)關(guān)于秸桿處理的綜合實(shí)踐活動(dòng)的想法。教學(xué)目標(biāo)：1、知道秸稈的種類及焚燒秸稈的危害，了解處理秸稈的方法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人交往的能力。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)

2、及“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”主人翁意識(shí)。 案例類型：綜合實(shí)踐課第二部分案例的實(shí)施過(guò)程：此次活動(dòng)共分五個(gè)階段：第一階段：制定方案。 在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)關(guān)于秸稈的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，經(jīng)過(guò)同學(xué)們歸納整理，確定了以下四個(gè)方面的問(wèn)題，也就是本課題的四個(gè)子課題：1、了解有哪些秸稈及現(xiàn)在的處理方法。2、了解焚燒秸稈有哪些危害？3、合理利用秸稈有哪些方法，能給我們帶來(lái)什么利益?4、我們應(yīng)該怎樣向農(nóng)民宣傳焚燒秸稈？學(xué)生根據(jù)興趣選擇一個(gè)子課題參加活動(dòng)。每個(gè)子課題的參與人員，就是一個(gè)活動(dòng)小組。接下來(lái)，每個(gè)小組推選一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一起討論制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。如：人員分工、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)線路

3、、活動(dòng)地點(diǎn)等。第一組“秸稈小衛(wèi)士” 活動(dòng)方案;組長(zhǎng)小組稱號(hào) 秸稈小衛(wèi)士成員活動(dòng)內(nèi)容了解秸稈的種類及處理方法。活動(dòng)時(shí)間校內(nèi)是星期二、三的下午第三節(jié)課后。校外是星期六上午八點(diǎn)?；顒?dòng)地點(diǎn)校內(nèi)是計(jì)算機(jī)室，全體成員?；顒?dòng)工具筆記本、手機(jī)具體分工活動(dòng)過(guò)程1、 學(xué)生根據(jù)在家里看到的、從網(wǎng)上查找秸稈的種類。填好表格。2、 訪問(wèn)時(shí)由副組長(zhǎng)帶領(lǐng)。禮貌大方，要有稱呼。每人按順序做好筆錄。3、 設(shè)想的問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你家里中了哪些農(nóng)作物？你是怎樣處理這些秸稈的？你認(rèn)為這樣處理好嗎？小組的成員采用實(shí)地考察，這是學(xué)生填寫的考查表（課件顯示制定的表格）季節(jié)秸稈名稱處理方法春季小麥春季大麥春季油菜秋季水稻秋季棉花秋季芝麻秋季花生秋

4、季玉米秋季紅薯秋季黃豆秋季綠豆第二組“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)方案：組長(zhǎng)小組稱號(hào) 環(huán)保小衛(wèi)士成員活動(dòng)內(nèi)容了解焚燒秸稈有哪些危害？活動(dòng)時(shí)間在校內(nèi)利用課余時(shí)間，星期六、日的上午八點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)校內(nèi)是計(jì)算機(jī)室，放假后集中在組長(zhǎng)家活動(dòng)工具筆記本、手機(jī)具體分工活動(dòng)過(guò)程1、在校內(nèi)請(qǐng)有關(guān)老師指導(dǎo)，在網(wǎng)上查找發(fā)現(xiàn)有五大危害。危害一：污染空氣環(huán)境，危害人體健康。 危害二：引發(fā)火災(zāi)，威脅群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。危害三：引發(fā)交通事故，影響道路交通和航空安全。危害四：破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成農(nóng)田質(zhì)量下降。危害五：焚燒秸稈所形成的滾滾煙霧、片片焦土，對(duì)一個(gè)城市的環(huán)境形象是最大的破壞。2、校外集中后進(jìn)行實(shí)地考查。發(fā)現(xiàn)焚燒跡象。第三組“創(chuàng)意小

5、天才”的活動(dòng)方案：組長(zhǎng)小組稱號(hào) 創(chuàng)意小天才成員活動(dòng)內(nèi)容秸稈再利用給我們帶來(lái)的好處活動(dòng)時(shí)間課余時(shí)間，校外自由安排活動(dòng)地點(diǎn)校內(nèi)計(jì)算機(jī)室，校外自由安排活動(dòng)工具筆記本、手機(jī)具體分工校內(nèi)集中，校外自由安排活動(dòng)過(guò)程在校內(nèi)請(qǐng)有關(guān)老師指導(dǎo)從網(wǎng)上查找，學(xué)會(huì)處理信息。在校外各自收集有關(guān)秸稈的物品。共同探討：我們應(yīng)該怎樣利用秸稈？學(xué)生從網(wǎng)上查找發(fā)現(xiàn)秸稈的用處很多。（課件顯示1、農(nóng)民利用稻草制作的草氈能帶來(lái)很大利益2、秸稈粉碎還田的好處3、小麥秸稈制作的工藝品或用具。4、秸稈能制作飼料喂豬、羊、牛、雞5、用秸稈蓋成的沼氣池）第四組“宣傳小達(dá)人”的活動(dòng)方案：組長(zhǎng)小組稱號(hào) 宣傳小達(dá)人成員活動(dòng)內(nèi)容我們應(yīng)該怎樣向農(nóng)民宣傳禁止

6、焚燒秸稈？活動(dòng)時(shí)間課余、假期活動(dòng)地點(diǎn)校內(nèi)計(jì)算機(jī)室、圖書室。校外大街、村里、田間活動(dòng)工具筆記本、手機(jī)具體分工活動(dòng)過(guò)程1、 在校內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)查找鎮(zhèn)府的宣傳方式。2、 校外集中一起考查。走街串巷，田間地頭，村里村外觀察宣傳力度和效果。3、 共同討論：我們應(yīng)該怎樣向農(nóng)民宣傳禁止焚燒秸稈？他們利用網(wǎng)絡(luò)查找。發(fā)現(xiàn)幾年來(lái)國(guó)家對(duì)焚燒秸稈做了大量的宣傳，做了嚴(yán)厲的禁止。發(fā)宣傳單、村里開(kāi)會(huì)、利用宣傳車等。這個(gè)階段預(yù)計(jì)利用了一周的時(shí)間。 第二階段：活動(dòng)實(shí)施。各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，帶上活動(dòng)方案、筆記本、手機(jī)等簡(jiǎn)易設(shè)備，快樂(lè)而忙碌著。 這是第一組的同學(xué)，他們?cè)谵r(nóng)民家中，這是第二組的同學(xué)，他們?cè)谔镩g訪問(wèn)農(nóng)民。這是第三組的同學(xué)

7、，他們?cè)谖C(jī)室里查找資料。這是第四組的同學(xué)，他們?cè)诮值赖那榫啊?第三階段：整理資料。各小組收集資料后利用課堂、課外活動(dòng)時(shí)間，招集本小組成員，整理，分析匯總。 第四階段：展示交流 第一組：他們先展示了在實(shí)地考查中發(fā)現(xiàn)的兩張圖片，一是田間被粉碎的秸稈，一是田間沒(méi)有粉碎的秸稈。那么沒(méi)有被粉碎的秸稈怎樣處理，學(xué)生走訪了多位農(nóng)民。接著向我們展示了一個(gè)調(diào)查表。從表中我們可以清晰的看到春季和秋季有哪些秸稈及他們的處理方法。大多數(shù)都燒掉了。第二組：他們利用圖片向我們展示了焚燒秸稈的五大危害。危害一：污染空氣環(huán)境，危害人體健康。 危害二：引發(fā)火災(zāi)，威脅群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。危害三：引發(fā)交通事故，影響道路交通和航空

8、安全。危害四：破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成農(nóng)田質(zhì)量下降。危害五：焚燒秸稈對(duì)城市的環(huán)境形象是最大的破壞。接著出示了一張焚燒的秸稈緊挨著樹(shù)圖片和一張?jiān)陔娋€下粉碎秸稈的圖片。做出了他們的分析。第三小組：他們利用口述的形式，向我們展示了秸稈再利用給我們帶來(lái)的好處。拿出了家里用秸稈編制的廚具和農(nóng)用工具。向我們說(shuō)出了他們的創(chuàng)意和設(shè)想。第四小組：他們先展示了在田間地頭，大街小巷看到的宣傳語(yǔ)。接著告訴我們，他們?cè)诖蠼稚腺N宣傳單。到村子里向農(nóng)民發(fā)宣傳單。最后向農(nóng)民發(fā)起了倡議書。倡議農(nóng)民伯伯禁止焚燒秸稈，倡議每位學(xué)生記住一條宣傳語(yǔ)。結(jié)束后，讓學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)他們的設(shè)想做出評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的看法，提出好的建議。 第五階段： 活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思。在這次活動(dòng)中我擬了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表，每項(xiàng)分三個(gè)等次：A為優(yōu)秀B為良好C為較差，主要是從活動(dòng)態(tài)度，知識(shí)技能、完成任務(wù)、創(chuàng)新意識(shí)和