15開(kāi)學(xué)的日子

1、入學(xué)日、老舍、放學(xué)后、解答的第三個(gè)問(wèn)題。 (見(jiàn)工具書(shū)第136頁(yè))，1、記住詩(shī)中的單詞，理解作者和背景知識(shí)，理解正文的主旨。 2 .分析人物表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)目的：現(xiàn)代萩名作家，人民藝術(shù)工作者。 本名舒慶春，字舍預(yù)訂，滿族人。 代表作有小說(shuō)駱駝祥子、四世同堂、劇龍須溝茶館。 老舍，一九三七年“七、七事變”侵略了日軍的鐵元素蹄蹂躪了舊的北京牌城。 小羊圈的十幾戶居民的平靜生活被打亂了，我們的文章中提到的指示瑞宣家就是其中之一。 一個(gè)普通的中國(guó)這些個(gè)人，一夜之間不得不進(jìn)入噩夢(mèng)般的世界。 這就是中國(guó)現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)名萩四世同堂的主要內(nèi)容。 老舍先生正面描繪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，揭露控訴日本軍國(guó)主義的殘忍罪行，謳歌中國(guó)人民偉

2、大愛(ài)國(guó)精神的不朽作品，在敘述方法的背景下，開(kāi)學(xué)那天的主人翁祁瑞宣是祁家的長(zhǎng)孫，是個(gè)忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)的中學(xué)英語(yǔ)人民教師，他已經(jīng)生活了幾十年，已經(jīng)在陌生的大街小巷，至必須掌握的文字讀法：戴上面具投標(biāo)折疊名單，做惡毒的管理束縛羞恥，顫抖的眼睛摔倒爆震聲，tin pn b yo，shn xif ch，chn kung jiolngk，自主學(xué)習(xí)：上學(xué)途中去休息室上課瑞宣、人民教師們、學(xué)生、教務(wù)主任、校長(zhǎng)、1、這些個(gè)人物的表現(xiàn)與平時(shí)有什么不同？除了人物，與在先入學(xué)時(shí)還有什么不同？ 共同研究：2、這些個(gè)差異的原因是什么？ 2、這些個(gè)差異的原因是什么？ 日寇入侵、北平淪陷、亡國(guó)的皮肉之苦刺痛了所有人的心、到

3、處都充滿了壓抑和沉默。 主題分析：本文通過(guò)對(duì)人民教師祁瑞宣新學(xué)期開(kāi)始的第一課堂見(jiàn)聞感的描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)外國(guó)人侵略時(shí)課堂人民教師的表現(xiàn)，真實(shí)地反映了作為亡國(guó)奴隸人的痛苦心中的感覺(jué)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)心中的感覺(jué)，表現(xiàn)了中國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。 歸納：想起你第一次來(lái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)上學(xué)和在先入學(xué)的區(qū)別。本堂檢查： 1、體會(huì)學(xué)習(xí)文章的心理描寫(xiě)和人物描寫(xiě)2、品嘗文章始終的“亡國(guó)的皮肉之苦”，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情熱，學(xué)習(xí)目的：精讀文章的第一段，瑞宣是個(gè)怎樣的人，從文章的說(shuō)明中可以明白嗎？ 瑞宣是一個(gè)謙虛、有良知、勤奮、畏懼自各兒工作的人。 (第一句：“無(wú)所謂”的句法對(duì)兩個(gè)比喻句子平時(shí)的工作狀態(tài)進(jìn)行了說(shuō)明)，自主學(xué)習(xí)：1，1，

4、從做出決定去上課到上課時(shí)匆匆離去，瑞宣經(jīng)歷了怎樣的心理歷史？ 哪個(gè)句子反映了這個(gè)變化的歷史？ 2、如何理解瑞宣開(kāi)學(xué)毎課中的思想感情變化，合作探索：“但是他不高興”“他原諒自各兒是不能原諒自各兒”的理由有很多，心的不符點(diǎn)很痛苦，學(xué)校門(mén)口和學(xué)生打招呼，低頭跑，心的茫然“似乎都犯了同樣的罪”，自責(zé)，害羞，強(qiáng)烈的罪疚感，“慢慢聽(tīng)著眼淚汪汪的”，悲哀增加，“他幾乎坐不住了”，看著名單，想著小二哥，從悲哀轉(zhuǎn)為極度的悲憤和壓抑，站起來(lái)，壓抑的各種感情達(dá)到了頂峰，報(bào)告展示： 如何理解瑞宣在入學(xué)第一課中的思想感情變化，這些個(gè)表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)、對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)土淪陷的深深的悲哀、痛苦的思想感情。報(bào)告展示：例如，亡國(guó)時(shí)第一次關(guān)心“人”與“國(guó)”的相互關(guān)系是多么重大，歸納升級(jí)：本堂檢驗(yàn)：文本中的環(huán)境描寫(xiě)，哪個(gè)是自然環(huán)境描寫(xiě)，哪個(gè)是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)？ 這樣的描寫(xiě)起到什么樣的作用？ 文本中的環(huán)境描寫(xiě)，哪個(gè)是自然環(huán)境描寫(xiě)，哪個(gè)是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，這樣的描寫(xiě)起到什么樣的作用？ 例如：“今天，房間濕得像墳?zāi)挂粯?，很安靜。 的自然環(huán)境描寫(xiě)作用：烘焙室內(nèi)的寂寞氛圍，烘焙人的心中的感覺(jué)沉痛。 “校門(mén)是入學(xué)日，但是沒(méi)有國(guó)旗，他不知道如何進(jìn)入沒(méi)有國(guó)旗的校門(mén)。 的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：在闡述事件發(fā)生的時(shí)代背景的同時(shí)，建立了全文的情