七下考點9-11.ppt

1、,健康是最佳的禮物，知足是最大的財富，信心是最好的品德，關(guān)心是最真摯的問候，牽掛是最無私的思念，祝福是最美好的話語。祝你新年快樂！平安幸福！ 根據(jù)春節(jié)特別法：判你快樂無期，剝奪郁悶權(quán)利終身，并處沒收全部疾病煩惱，快樂到永遠(yuǎn)！本判決為終審判決，立即執(zhí)行。退庭！,新春祝福短信,生活的主旋律,熱愛生命 尊重生命 呵護(hù)生命,生命無返程,某道路警示牌是：“生命無返程，切莫逆向行?！边\用所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α吧鼰o返程”的理解。,某道路警示牌是：“生命無返程，切莫逆向行?！边\用所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α吧鼰o返程”的理解。,答：（1）生命屬于我們只有一次，任何代價 都換不來；（P5） （2）愛護(hù)自己和他人的生命；

2、（P7） （3）我們還要愛護(hù)地球上的其他生物， 與大自然和睦相處。（P7）,考點9珍愛生命，讓人生更有意義,1珍愛生命： （1）生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來。 （2）生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機(jī)勃勃。 （3）我們要愛護(hù)自己和他人的生命，還要愛護(hù)地球上的其他生物，與大自然和睦相處。,材料一：達(dá)爾文的進(jìn)化論永留人間，影響著當(dāng)今的科學(xué)理論。 材料二：袁隆平將“所有人不再挨餓”奉為終生追求。他培育出的雜交水稻，增產(chǎn)的稻谷每年解決3500萬人口的吃飯問題。袁隆平對理想事業(yè)的執(zhí)著 追求，終于實現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)，成為了杰出的人才。 閱讀材料思考：什么樣的人生更有意義？,答

3、：（1）有意義的人生都有明確的進(jìn)取目標(biāo)；（P15） （2）有意義的人生在于對他人、對社會有所貢獻(xiàn)； （P15） （3）有意義的人生需要敢于創(chuàng)造； （P15）,珍愛生命就是為了活著嗎？,考點9讓人生更有意義,2讓人生更有意義： （1）有意義的人生都有明確的進(jìn)取目標(biāo)。 （2）有意義的人生在于對他人、對社會有所貢獻(xiàn)。 （3）有意義的人生需要敢于創(chuàng)造。,材料一：地震，造成大量的人員傷亡，我們在為每一個生命的逝去感到惋惜的時候，更加深深地感到到生命的可貴。讓我們大聲的對每個人說珍惜生命；更要對災(zāi)區(qū)的難民說好好地活著。 材料二：有人說：人的生命不在于長短，而在其質(zhì)量。三月是我國的“學(xué)雷鋒月”，目的是讓雷鋒

4、精神代代相傳，使我們的生活更有意義。 請結(jié)合材料，運用所學(xué)課本知識回答以下問題 （1）親愛的同學(xué)，通過材料一你感受到生活的主旋律是什么？ （2）材料二中的“雷鋒精神”對你今后的生活有何啟示？,【答案】,1.熱愛生命；尊重生命；呵護(hù)生命。P6 2.我們要讓人生更有意義： （1）有意義的人生都有明確的進(jìn)取目標(biāo)。 （2）有意義的人生在于對他人、對社會有所貢獻(xiàn)。 （3）有意義的人生需要敢于創(chuàng)造。,答：出現(xiàn)閉鎖心理，如果處理不當(dāng)，會對身心健康產(chǎn)生不良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨感，任其發(fā)展下去會形成有缺陷的人格。（閉鎖心理的消極作用，P31） 影響人際關(guān)系；不利于自己成長、成才、成功,生活中的小敏極

5、其敏感、多疑，對人處處設(shè)防，總是拒人于千里之外。有些同學(xué)曾關(guān)心過她，但她的冷漠終于使同學(xué)們失望而去。小敏非但沒有檢討自己的行為，卻認(rèn)定別人都虛偽可疑、不懷好意，不愿與他人溝通 （1）材料中小敏是一種什么心理？ （2）這種心理有什么危害？,答：閉鎖心理,考點10了解閉鎖心理的消極作用，養(yǎng)成熱情開朗的性格,1閉鎖心理的消極作用：出現(xiàn)閉鎖心理，如果處理不當(dāng)，會對身心健康產(chǎn)生不良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨感，任其發(fā)展下去會形成有缺陷的人格。 2培養(yǎng)熱情開朗的性格： （1）積極與同學(xué)、朋友交往，相信父母和老師，在交往中分 享友誼。 （2）有想不通的問題大膽向別人傾訴，不讓問題長期困擾自己。 （3）

6、積極參加集體活動，在集體的溫暖中放松心情。 （4）可以寫日記來傾吐、宣泄等。,（1）積極參加集體活動，在集體的溫暖中放松心情； （2）可以寫日記來傾吐、宣泄； （3）積極與同學(xué)、朋友交往，相信父母和老師，在交往中分享友誼； （4）有想不通的問題大膽向別人傾訴，不讓問題長期困擾自己。（P31）,觀察圖片，說說我們怎樣培養(yǎng)熱情開朗的性格？,小靜上學(xué)期期末考試跌出了班級前十名，整個寒假她都一言不發(fā)，開學(xué)后仍然是個“悶嘴葫蘆”。請你想想辦法幫她走出心理閉鎖。（4分）,（1）積極與同學(xué)、朋友交往，相信父母和老師，在交往中分享友誼。 （2）有想不通的問題大膽向別人傾訴，不讓問題長期困擾自己。 （3）積極參

7、加集體活動，在集體的溫暖中放松心情。 （4）可以通過寫日記的方式進(jìn)行傾吐、宣泄。,在生活中，人們的情緒有積極和消極之分，現(xiàn)在學(xué)生會要選聘“小小心理醫(yī)生”你去應(yīng)聘，主持人問你： （1）積極情緒會產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極情緒會產(chǎn)生消極的結(jié)果，我們要如何面對這兩種情緒？ （2）為同學(xué)調(diào)節(jié)情緒你準(zhǔn)備采用哪些方法？,【答案】,（1）積極情緒和消極情緒是相對的。我們要盡量利用情緒的積極一面，克服消極情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)，為我們的學(xué)習(xí)和生活增添一道亮麗的色彩。 （2）調(diào)節(jié)情緒的常用方法： 意志控制法；注意轉(zhuǎn)移法；認(rèn)識改變法； 合理發(fā)泄法；盡情傾訴法；情緒升華法。,考點11了解情緒對人的行為的影響，學(xué)

8、會做情緒的主人,1情緒對人的行為的影響：情緒有積極與消極之分。積極情緒對人的行為起著促進(jìn)、增力作用，可以產(chǎn)生積極的結(jié)果；消極情緒對人的行為起著削弱、減力作用，會產(chǎn)生不良的結(jié)果。 2做情緒的主人： （1）善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。 （2）調(diào)節(jié)情緒的常用方法：意志控制法、注意轉(zhuǎn)移法、認(rèn)識改變法、合理發(fā)泄法、盡情傾訴法、情緒升華法等。,答：（1）情緒有積極與消極之分。積極情緒對人的行為起著促進(jìn)、增力作用，可以產(chǎn)生積極的結(jié)果；消極情緒對人的行為起著削弱、減力作用，會產(chǎn)生不良的結(jié)果。（P40） （2）我們要善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒，做情緒的主人。,材料一：美國作家卡森，曾患重

9、病，醫(yī)生斷言他存活的可能性是1/500，但他常讀幽默小說，看滑稽電影，堅持“笑療”，幾年后竟然健復(fù)。 材料二：有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，隨手扔進(jìn)了廢紙簍。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀一遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。 材料三：三國演義中周瑜的一個致命弱點就是妒才，對于處處高他一籌的諸葛亮又氣又惱，算盡機(jī)關(guān),慨嘆“此人如此多謀，使我曉夜不安矣！” 長時間的緊張，使周瑜憂愁成疾，他在盛怒之下，連叫數(shù)聲“既生瑜，何生亮！”繼而“金瘡迸裂，

10、命赴黃泉?！?以上材料對我們有何啟示？,閱讀下列有關(guān)調(diào)節(jié)情緒的事例，利用自己已有的生活經(jīng)驗，找出情緒調(diào)節(jié)的相應(yīng)方法。 （1）小王說:“每當(dāng)我苦惱時,總讓自己去想些曾使自己高興的事，如春游?！?（2）小李說：“我受到委屈時，常找好朋友訴說?！?（3）小張說：“我心情不好時，會找個沒人的地方獨自大哭一場?！?注意轉(zhuǎn)移法：把注意力從不開心的事情上移開，如轉(zhuǎn)移話題、做感興趣的事等，使情緒有個緩解機(jī)會，讓自己擺脫消極情緒的影響。,盡情傾訴法：把心中的不快告訴好朋友、老師、長輩，以舒緩心理壓力。,合理發(fā)泄法：找一個合適的場合，以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出去。如大哭一場、跑步等。,（4）“塞翁失馬，焉知禍福

11、？”中的“塞翁” （5）“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”中的“越王勾踐” （6）抗日期間創(chuàng)作奔馬圖的徐悲鴻,該圖是徐悲鴻在抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的，是他的情感寄托，畫中奔馬，姿態(tài)各異，意在鼓舞中國軍民奮勇前進(jìn)，消滅日本侵略軍。,認(rèn)識改變法：改變對引起不良情緒的事情的看法，以改變我們的不良情緒。我們要學(xué)會換個角度看問題，換位思考。,意志控制法：俗話說“樂極生悲”，過喜或過憂都不足取。我們要學(xué)會用意志控制自己的情緒，不使自己失態(tài)，貽誤大事。,情緒升華法：將苦悶、憤怒等消極情緒與頭腦中的閃光點、社會責(zé)任感聯(lián)系起來，從而振作精神，激勵我們奮發(fā)向上。,調(diào)節(jié)情緒的常用方法有：,（1）意志控制法； （2）注意轉(zhuǎn)移法；

12、（3）認(rèn)識改變法； （4）合理發(fā)泄法； （5）盡情傾訴法； （6）情緒升華法。,小題訓(xùn)練,青年女教師張麗莉在車禍瞬間勇救學(xué)生，自己雙腿卻遭碾壓而高位截肢?！白蠲琅處煛睆堺惱颉?】,讓我們感受到人性的光芒和高尚、無私的愛 真心關(guān)愛他人的生命，卻漠視了自己的生命 為學(xué)生樹立了榜樣，影響著學(xué)生的人格 詮釋了人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn) AB CD,西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長?！边@是因為（ ）,A每個人都有自己獨特的風(fēng)格和特點 B懂得生命真諦的人，可以延長生命的時間 C人應(yīng)該珍愛自己的生命，也尊重他人的生命 D生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵,不同的情緒對于人的身心健康和成

13、長發(fā)展有不同的作用，為了有利于人的健康成長，下列的方法中你認(rèn)為不可取的是（ ）,A保持和培養(yǎng)積極的情緒 B把不良情緒置于心理，自己默默忍受 C合理地宣泄不良情緒 D多培育輕松、開朗的良好情緒,人在煩悶、苦惱時多回憶自己感到幸福、高興的事，可以沖淡甚至忘卻煩悶。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（ ）,A合理發(fā)泄情緒 B注意轉(zhuǎn)移法 C認(rèn)識改變法 D盡情傾訴法,4月2日是世界“枕頭大戰(zhàn)日”，當(dāng)天活動參加者自帶枕頭，互相擊打。“枕頭大戰(zhàn)”結(jié)束后，大家一起把“戰(zhàn)場”清理干凈，這種緩解壓力、調(diào)控情緒的方法屬于【 】 A轉(zhuǎn)移注意力 B合理發(fā)泄 C自我暗示 D換位思考,“情緒是奔騰的洪水。理智是堅固的閘門?！边@句話告訴我

14、們【 】,A喜怒哀懼是人的基本情緒 B情緒具有多樣性和感染性 C情緒是無法調(diào)節(jié)控制的 D要用理智調(diào)控自己的情緒,有科學(xué)家做過一個試驗發(fā)現(xiàn)：同一批學(xué)生記外語單詞，情緒好的時候可以記住220個，情緒不好的時候只能記住48個。這說明【 】 A人的智力水平受情緒決定 B不同的情境會產(chǎn)生不同的情緒 C情緒影響人們的學(xué)習(xí)和生活 D情緒是不能調(diào)控的,三國演義中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人，但諸葛亮利用其氣量狹小的特點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了性命。儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于金榜題名，卻“喜極而瘋”。這給我們的啟示是【 】 A人的情緒是無法控制的 B情緒是一種外在體驗 C要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒 D情緒不需要調(diào)節(jié),生活好比一面鏡子，你對它笑它就笑，你對它哭它就哭?！边@句話說明【 】,A情緒的表現(xiàn)方式是豐富多樣的 B情緒與個人的態(tài)度緊密相連 C情緒會對人產(chǎn)生神奇的作用 D情緒