七下考點(diǎn)9-11.ppt

1、,健康是最佳的禮物，知足是最大的財(cái)富，信心是最好的品德，關(guān)心是最真摯的問(wèn)候，牽掛是最無(wú)私的思念，祝福是最美好的話語(yǔ)。祝你新年快樂(lè)！平安幸福！ 根據(jù)春節(jié)特別法：判你快樂(lè)無(wú)期，剝奪郁悶權(quán)利終身，并處沒(méi)收全部疾病煩惱，快樂(lè)到永遠(yuǎn)！本判決為終審判決，立即執(zhí)行。退庭！,新春祝福短信,生活的主旋律,熱愛(ài)生命 尊重生命 呵護(hù)生命,生命無(wú)返程,某道路警示牌是：“生命無(wú)返程，切莫逆向行?！边\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“生命無(wú)返程”的理解。,某道路警示牌是：“生命無(wú)返程，切莫逆向行?！边\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“生命無(wú)返程”的理解。,答：（1）生命屬于我們只有一次，任何代價(jià) 都換不來(lái)；（P5） （2）愛(ài)護(hù)自己和他人的生命；

2、（P7） （3）我們還要愛(ài)護(hù)地球上的其他生物， 與大自然和睦相處。（P7）,考點(diǎn)9珍愛(ài)生命，讓人生更有意義,1珍愛(ài)生命： （1）生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不來(lái)。 （2）生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機(jī)勃勃。 （3）我們要愛(ài)護(hù)自己和他人的生命，還要愛(ài)護(hù)地球上的其他生物，與大自然和睦相處。,材料一：達(dá)爾文的進(jìn)化論永留人間，影響著當(dāng)今的科學(xué)理論。 材料二：袁隆平將“所有人不再挨餓”奉為終生追求。他培育出的雜交水稻，增產(chǎn)的稻谷每年解決3500萬(wàn)人口的吃飯問(wèn)題。袁隆平對(duì)理想事業(yè)的執(zhí)著 追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)，成為了杰出的人才。 閱讀材料思考：什么樣的人生更有意義？,答

3、：（1）有意義的人生都有明確的進(jìn)取目標(biāo)；（P15） （2）有意義的人生在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)； （P15） （3）有意義的人生需要敢于創(chuàng)造； （P15）,珍愛(ài)生命就是為了活著嗎？,考點(diǎn)9讓人生更有意義,2讓人生更有意義： （1）有意義的人生都有明確的進(jìn)取目標(biāo)。 （2）有意義的人生在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。 （3）有意義的人生需要敢于創(chuàng)造。,材料一：地震，造成大量的人員傷亡，我們?cè)跒槊恳粋€(gè)生命的逝去感到惋惜的時(shí)候，更加深深地感到到生命的可貴。讓我們大聲的對(duì)每個(gè)人說(shuō)珍惜生命；更要對(duì)災(zāi)區(qū)的難民說(shuō)好好地活著。 材料二：有人說(shuō)：人的生命不在于長(zhǎng)短，而在其質(zhì)量。三月是我國(guó)的“學(xué)雷鋒月”，目的是讓雷鋒

4、精神代代相傳，使我們的生活更有意義。 請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)課本知識(shí)回答以下問(wèn)題 （1）親愛(ài)的同學(xué)，通過(guò)材料一你感受到生活的主旋律是什么？ （2）材料二中的“雷鋒精神”對(duì)你今后的生活有何啟示？,【答案】,1.熱愛(ài)生命；尊重生命；呵護(hù)生命。P6 2.我們要讓人生更有意義： （1）有意義的人生都有明確的進(jìn)取目標(biāo)。 （2）有意義的人生在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。 （3）有意義的人生需要敢于創(chuàng)造。,答：出現(xiàn)閉鎖心理，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感，任其發(fā)展下去會(huì)形成有缺陷的人格。（閉鎖心理的消極作用，P31） 影響人際關(guān)系；不利于自己成長(zhǎng)、成才、成功,生活中的小敏極

5、其敏感、多疑，對(duì)人處處設(shè)防，總是拒人于千里之外。有些同學(xué)曾關(guān)心過(guò)她，但她的冷漠終于使同學(xué)們失望而去。小敏非但沒(méi)有檢討自己的行為，卻認(rèn)定別人都虛偽可疑、不懷好意，不愿與他人溝通 （1）材料中小敏是一種什么心理？ （2）這種心理有什么危害？,答：閉鎖心理,考點(diǎn)10了解閉鎖心理的消極作用，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格,1閉鎖心理的消極作用：出現(xiàn)閉鎖心理，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感，任其發(fā)展下去會(huì)形成有缺陷的人格。 2培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格： （1）積極與同學(xué)、朋友交往，相信父母和老師，在交往中分 享友誼。 （2）有想不通的問(wèn)題大膽向別人傾訴，不讓問(wèn)題長(zhǎng)期困擾自己。 （3）

6、積極參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松心情。 （4）可以寫日記來(lái)傾吐、宣泄等。,（1）積極參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松心情； （2）可以寫日記來(lái)傾吐、宣泄； （3）積極與同學(xué)、朋友交往，相信父母和老師，在交往中分享友誼； （4）有想不通的問(wèn)題大膽向別人傾訴，不讓問(wèn)題長(zhǎng)期困擾自己。（P31）,觀察圖片，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓优囵B(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格？,小靜上學(xué)期期末考試跌出了班級(jí)前十名，整個(gè)寒假她都一言不發(fā)，開(kāi)學(xué)后仍然是個(gè)“悶嘴葫蘆”。請(qǐng)你想想辦法幫她走出心理閉鎖。（4分）,（1）積極與同學(xué)、朋友交往，相信父母和老師，在交往中分享友誼。 （2）有想不通的問(wèn)題大膽向別人傾訴，不讓問(wèn)題長(zhǎng)期困擾自己。 （3）積極參

7、加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松心情。 （4）可以通過(guò)寫日記的方式進(jìn)行傾吐、宣泄。,在生活中，人們的情緒有積極和消極之分，現(xiàn)在學(xué)生會(huì)要選聘“小小心理醫(yī)生”你去應(yīng)聘，主持人問(wèn)你： （1）積極情緒會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極情緒會(huì)產(chǎn)生消極的結(jié)果，我們要如何面對(duì)這兩種情緒？ （2）為同學(xué)調(diào)節(jié)情緒你準(zhǔn)備采用哪些方法？,【答案】,（1）積極情緒和消極情緒是相對(duì)的。我們要盡量利用情緒的積極一面，克服消極情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)，為我們的學(xué)習(xí)和生活增添一道亮麗的色彩。 （2）調(diào)節(jié)情緒的常用方法： 意志控制法；注意轉(zhuǎn)移法；認(rèn)識(shí)改變法； 合理發(fā)泄法；盡情傾訴法；情緒升華法。,考點(diǎn)11了解情緒對(duì)人的行為的影響，學(xué)

8、會(huì)做情緒的主人,1情緒對(duì)人的行為的影響：情緒有積極與消極之分。積極情緒對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力作用，可以產(chǎn)生積極的結(jié)果；消極情緒對(duì)人的行為起著削弱、減力作用，會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果。 2做情緒的主人： （1）善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。 （2）調(diào)節(jié)情緒的常用方法：意志控制法、注意轉(zhuǎn)移法、認(rèn)識(shí)改變法、合理發(fā)泄法、盡情傾訴法、情緒升華法等。,答：（1）情緒有積極與消極之分。積極情緒對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力作用，可以產(chǎn)生積極的結(jié)果；消極情緒對(duì)人的行為起著削弱、減力作用，會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果。（P40） （2）我們要善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒，做情緒的主人。,材料一：美國(guó)作家卡森，曾患重

9、病，醫(yī)生斷言他存活的可能性是1/500，但他常讀幽默小說(shuō)，看滑稽電影，堅(jiān)持“笑療”，幾年后竟然健復(fù)。 材料二：有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍。他拿起一位不知名的青年寄來(lái)的稿件，粗看了一下，覺(jué)得都是奇談怪論，隨手扔進(jìn)了廢紙簍。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來(lái)重讀一遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。 材料三：三國(guó)演義中周瑜的一個(gè)致命弱點(diǎn)就是妒才，對(duì)于處處高他一籌的諸葛亮又氣又惱，算盡機(jī)關(guān),慨嘆“此人如此多謀，使我曉夜不安矣！” 長(zhǎng)時(shí)間的緊張，使周瑜憂愁成疾，他在盛怒之下，連叫數(shù)聲“既生瑜，何生亮！”繼而“金瘡迸裂，

10、命赴黃泉?！?以上材料對(duì)我們有何啟示？,閱讀下列有關(guān)調(diào)節(jié)情緒的事例，利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找出情緒調(diào)節(jié)的相應(yīng)方法。 （1）小王說(shuō):“每當(dāng)我苦惱時(shí),總讓自己去想些曾使自己高興的事，如春游?！?（2）小李說(shuō)：“我受到委屈時(shí)，常找好朋友訴說(shuō)?！?（3）小張說(shuō)：“我心情不好時(shí)，會(huì)找個(gè)沒(méi)人的地方獨(dú)自大哭一場(chǎng)?！?注意轉(zhuǎn)移法：把注意力從不開(kāi)心的事情上移開(kāi)，如轉(zhuǎn)移話題、做感興趣的事等，使情緒有個(gè)緩解機(jī)會(huì)，讓自己擺脫消極情緒的影響。,盡情傾訴法：把心中的不快告訴好朋友、老師、長(zhǎng)輩，以舒緩心理壓力。,合理發(fā)泄法：找一個(gè)合適的場(chǎng)合，以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出去。如大哭一場(chǎng)、跑步等。,（4）“塞翁失馬，焉知禍福

11、？”中的“塞翁” （5）“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”中的“越王勾踐” （6）抗日期間創(chuàng)作奔馬圖的徐悲鴻,該圖是徐悲鴻在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的，是他的情感寄托，畫中奔馬，姿態(tài)各異，意在鼓舞中國(guó)軍民奮勇前進(jìn)，消滅日本侵略軍。,認(rèn)識(shí)改變法：改變對(duì)引起不良情緒的事情的看法，以改變我們的不良情緒。我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題，換位思考。,意志控制法：俗話說(shuō)“樂(lè)極生悲”，過(guò)喜或過(guò)憂都不足取。我們要學(xué)會(huì)用意志控制自己的情緒，不使自己失態(tài)，貽誤大事。,情緒升華法：將苦悶、憤怒等消極情緒與頭腦中的閃光點(diǎn)、社會(huì)責(zé)任感聯(lián)系起來(lái)，從而振作精神，激勵(lì)我們奮發(fā)向上。,調(diào)節(jié)情緒的常用方法有：,（1）意志控制法； （2）注意轉(zhuǎn)移法；

12、（3）認(rèn)識(shí)改變法； （4）合理發(fā)泄法； （5）盡情傾訴法； （6）情緒升華法。,小題訓(xùn)練,青年女教師張麗莉在車禍瞬間勇救學(xué)生，自己雙腿卻遭碾壓而高位截肢?！白蠲琅處煛睆堺惱颉?】,讓我們感受到人性的光芒和高尚、無(wú)私的愛(ài) 真心關(guān)愛(ài)他人的生命，卻漠視了自己的生命 為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，影響著學(xué)生的人格 詮釋了人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) AB CD,西塞羅說(shuō)：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)?！边@是因?yàn)椋?）,A每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) B懂得生命真諦的人，可以延長(zhǎng)生命的時(shí)間 C人應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，也尊重他人的生命 D生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵,不同的情緒對(duì)于人的身心健康和成

13、長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用，為了有利于人的健康成長(zhǎng)，下列的方法中你認(rèn)為不可取的是（ ）,A保持和培養(yǎng)積極的情緒 B把不良情緒置于心理，自己默默忍受 C合理地宣泄不良情緒 D多培育輕松、開(kāi)朗的良好情緒,人在煩悶、苦惱時(shí)多回憶自己感到幸福、高興的事，可以沖淡甚至忘卻煩悶。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（ ）,A合理發(fā)泄情緒 B注意轉(zhuǎn)移法 C認(rèn)識(shí)改變法 D盡情傾訴法,4月2日是世界“枕頭大戰(zhàn)日”，當(dāng)天活動(dòng)參加者自帶枕頭，互相擊打?！罢眍^大戰(zhàn)”結(jié)束后，大家一起把“戰(zhàn)場(chǎng)”清理干凈，這種緩解壓力、調(diào)控情緒的方法屬于【 】 A轉(zhuǎn)移注意力 B合理發(fā)泄 C自我暗示 D換位思考,“情緒是奔騰的洪水。理智是堅(jiān)固的閘門。”這句話告訴我

14、們【 】,A喜怒哀懼是人的基本情緒 B情緒具有多樣性和感染性 C情緒是無(wú)法調(diào)節(jié)控制的 D要用理智調(diào)控自己的情緒,有科學(xué)家做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同一批學(xué)生記外語(yǔ)單詞，情緒好的時(shí)候可以記住220個(gè)，情緒不好的時(shí)候只能記住48個(gè)。這說(shuō)明【 】 A人的智力水平受情緒決定 B不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 C情緒影響人們的學(xué)習(xí)和生活 D情緒是不能調(diào)控的,三國(guó)演義中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮利用其氣量狹小的特點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了性命。儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于金榜題名，卻“喜極而瘋”。這給我們的啟示是【 】 A人的情緒是無(wú)法控制的 B情緒是一種外在體驗(yàn) C要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒 D情緒不需要調(diào)節(jié),生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑它就笑，你對(duì)它哭它就哭?！边@句話說(shuō)明【 】,A情緒的表現(xiàn)方式是豐富多樣的 B情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連 C情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用 D情緒