2020年音樂專題工作組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

1、音樂專題工作組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 小學(xué)音樂是藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道。因此，在教育教學(xué)中，我不僅要注意學(xué)生的興趣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與音樂創(chuàng)造能力。 在課程改革課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)自主創(chuàng)新，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大前提，因此，我們要以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。營(yíng)造民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與并保持良好的心理狀態(tài)，在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，不僅可以活躍思維，拓展思維，而且在思維動(dòng)蕩中增強(qiáng)記憶力，從而發(fā)揮人的潛在智力。 音樂作為表達(dá)人類

2、的思想與情感的重要工具，它以豐富美妙的想象力為基礎(chǔ)，以特殊的藝術(shù)形式，抒發(fā)人的內(nèi)心情感和思想感情，同時(shí)又通過對(duì)美妙生活的豐富聯(lián)想，用“以聲表情”的方法創(chuàng)造出聲情并茂的聽覺藝術(shù)，所以人們說音樂是情感的藝術(shù)，是創(chuàng)新的藝術(shù)。 1、樹立“大音樂“教育觀 首先要變音樂教育是繼承中華民族傳統(tǒng)文化知識(shí)事業(yè)為在繼承的基礎(chǔ)上推動(dòng)創(chuàng)新的事業(yè)，其次，要從追求教學(xué)質(zhì)量的提高轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼逃|(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看分?jǐn)?shù)，要看學(xué)生的思想品德，審美情趣，身體素質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)精神，創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。 2、善于挖掘音樂創(chuàng)造教育因素 音樂教育內(nèi)容在創(chuàng)造教育中有著得天獨(dú)厚的條件，音樂作品蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)造力，需

3、要教師善于挖掘，巧妙設(shè)計(jì)，精心構(gòu)思。首先教師要以自身的創(chuàng)造精神感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，開啟學(xué)生智慧的大門。 3、把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿 音樂藝術(shù)教育學(xué)科是情感藝術(shù)，要留給學(xué)生大量的空間，去想、去說、去聽、去唱、去演，去感受和體驗(yàn)?！叭耸窃诨顒?dòng)的時(shí)候，才進(jìn)行思考，賦予情感，做出判斷的”。 在音樂教育中滲透創(chuàng)新教育，貴在極力學(xué)生參與創(chuàng)造，把音樂學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，學(xué)生才會(huì)學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得活潑，才能主動(dòng)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力決不是“水中的月亮，鏡子中的花”，可望而不可得，但學(xué)生創(chuàng)造性思維能力不是驟然產(chǎn)生的，創(chuàng)造精神也不是突然降臨的，而是需要音樂教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以培養(yǎng)的。 以音樂審美為核心，

4、以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等基本理念，遵循新課標(biāo)的要求與內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)今學(xué)校教育的重要內(nèi)容，21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新的意識(shí)、膽識(shí)和良好的創(chuàng)新意識(shí)品質(zhì)。音樂學(xué)科為學(xué)生提供了自由、廣闊的想象與創(chuàng)造的空間，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)注重營(yíng)造和諧、民主、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高度自由的想象與創(chuàng)造的環(huán)境。以此來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效的掌握知識(shí)、技能，拓展學(xué)生的思維想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 藝術(shù)創(chuàng)造的源泉是社會(huì)生

5、活音樂是人們對(duì)生活的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是對(duì)生活的客觀反映與表現(xiàn)，也是對(duì)精神意識(shí)的高度升華。在我們生活周圍有許許多多的場(chǎng)景都是創(chuàng)造音樂的良好素材，看到了那種場(chǎng)面，就會(huì)使人聯(lián)想到其中或輕松活潑、或莊嚴(yán)雄壯、或悠揚(yáng)悅耳的聲響，教師如能充分的利用這樣的構(gòu)思來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想音樂、創(chuàng)造音樂，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)臉菲鱽硌葑啾憩F(xiàn)音樂，就能使“樂中有景”、“景中有樂”，形成現(xiàn)實(shí)與想象的統(tǒng)一體。 1、通過自然景象中的音景結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力 2、通過日常生活中的音景結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力 3、通過其他形式中的音景結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力 4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的優(yōu)選方法 A、發(fā)現(xiàn)法 B、問題教學(xué)法 C、情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。 D、討論法 5、設(shè)境表情、感受、表現(xiàn)歌曲 6、趣味導(dǎo)演、激勵(lì)想象 總之，在音樂教育中，教師要善于動(dòng)腦，組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，用生動(dòng)、形象、甜美的教學(xué)語(yǔ)言和動(dòng)聽的歌聲與伴奏打動(dòng)學(xué)生的心扉，喚起學(xué)生的美感。 實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 20年9月20年9月 實(shí)驗(yàn)安排： 20年9月20年9月