公益招帖設計》演示文稿.ppt

1、公益招帖設計 說課,小呂寨鎮(zhèn)中學 潘瑞青,一、教材分析：,公益招帖設計是新課標冀教版七年級下冊第四課內容。廣告、招貼在我們的生活中到處可見，沖擊著人們的視覺，豐富著人們的現代生活。為了使學生提高對公益招貼的鑒賞和理解，提高對公益招貼的欣賞水平和美術素養(yǎng)，我選擇了這一課的教學活動。,二、教學目標分析：,知識目標： 1. 使學生了解公益招貼，并能表述自己對公益招貼創(chuàng)意的理解和感受。 2. 了解公益招貼設計的要素及創(chuàng)作過程。,能力目標：,學生能結合社會和學校生活，選擇適當的主題，按照設計要素，模仿創(chuàng)作過程，標新立異，巧妙設計，創(chuàng)作一件公益招貼。,情感目標：,通過公益招貼的創(chuàng)意設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

2、，開發(fā)學生的創(chuàng)意思維。,三、教學重點、難點分析：,教學重點： （1） 了解公益招貼的設計要素及創(chuàng)意過程。 （2） 實踐設計公益招貼，感受公益招貼的藝術美。 教學難點： 培養(yǎng)學生積極開放、多元創(chuàng)新的思維習性。,四、教法、學法分析：,為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對學生的心理特征和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。,五、教學準備分析：,課前組織學生多渠道收集招貼資料，如：公共場

3、所、商店、書店、網絡等。目的是為學習本課做好資料和信息準備，同時促使學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，另外，學生在收集招貼資料的活動中還能初步了解招貼的作用。 指導學生將收集到的資料進行分析，根據主題內容和宣傳目的分成商業(yè)招貼和公益招貼等類，在教室進行分類展覽，以便使學生認識和理解商業(yè)招貼與公益招貼的特點和區(qū)別。,指導學生課前討論、收集人們關注的公益話題，并做社會調查，廣集思路，為課上確定公益招貼設計的主題做準備。通過這種社會調查活動，引起學生關注社會、關注自然、關注教育、關注品德行為等等，喚起他們強烈的情感共鳴。 教師課前收集部分典型的商業(yè)招貼與公益招貼，指導學生辨認。 為了激發(fā)學生的學習興趣，可

4、以引進競爭機制，如把學生分成男生、女生或左、右兩組進行比賽，優(yōu)勝組獎勵。,進行這一教學環(huán)節(jié)，要大力表揚收集招貼資料和進行社會調查的學生，鼓勵大膽發(fā)言的學生，對說錯了的同學要先表揚大膽發(fā)言的精神。這樣，一上課就注重激發(fā)學習興趣，使多數同學心情舒暢，精神愉快地進入學習狀態(tài)，為上好這一課創(chuàng)設情境，打好基礎。,六、教學過程分析：,圍繞本課教學重點開展活動 活動一：欣賞公益招貼鮮明的主題和新穎的創(chuàng)意。 活動的目的是使學生理解要進行公益招貼設計，首先要確立鮮明的主題，還要有創(chuàng)意構思，然后運用視覺造型的方法，生動地表達出來。 教師出示招貼資料，學生分組討論，從而分辨哪幅作品具有更加準確的主題和新穎的創(chuàng)意。也

5、可以讓學生搶答主題和創(chuàng)意，充分展示學生敏銳的觀察和思維能力。讓學生自己介紹自己收集的招貼畫，談主題，講創(chuàng)意，相互交流，加深對主題和創(chuàng)意的理解，提高學生的分析能力和表達能力。,活動二：了解公益招貼的設計要素。,活動的目的是：了解公益招貼的設計要素，為下一步進行公益招貼的設計創(chuàng)作做準備。 利用掛圖或投影一幅招貼圖形，學生討論，配上適當的標題、標語、文案和隨文，完成一幅公益招貼，從而總結出五種設計要素,活動三：公益招貼的創(chuàng)作過程，關鍵 是創(chuàng)意。,本活動的目的是為公益招貼的創(chuàng)作做準備。創(chuàng)意是創(chuàng)造性思維的過程，聯想是創(chuàng)意的關鍵，想像是創(chuàng)意的動力，從主題的要求出發(fā)，通過深層次、多角度的聯想和想像找出形象間

6、的內在聯系和組合在一起造成的不同心理反應，選擇其中最有代表、最有意義的形象，重新組合、創(chuàng)造出全新的圖形來。,利用教材節(jié)約用水自學、敘述公益招貼的創(chuàng)意過程。 課上通過一些有趣的游戲訓練學生的創(chuàng)造性的思維。如出示易拉罐，由學生進行創(chuàng)意聯想可以想到什么，學生搶答并說出聯想依據；還可以出示幾組圖形，如：香煙和繩索、火柴和人才等由學生多角度進行聯想，找出他們之間的關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性的思維?；虺鍪疽恍┖敛幌喔傻氖挛锖徒Y果，由學生闡述它們之間的關系，并說明理由。,活動四： 學生創(chuàng)意實踐，教師巡回指導,指導學生結合社會和學校生活，選擇適當的主題，按照設計要素，模仿創(chuàng)作過程，標新立異，巧妙設計，創(chuàng)作一件公益招貼。目的是培養(yǎng)學生關注生命、關注自然、關注發(fā)展、關注教育等等良好的思想品質，并運用所學的知識，維護社會的良知和公眾的利益，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的創(chuàng)意思維。,在這一教學環(huán)節(jié)中，應多肯定成績，表揚優(yōu)點，也可以讓學生互評，問題和不足用希望的方式提出。通過師生互評