《蘇聯(lián)學(xué)前教育》.ppt

1、前蘇聯(lián)的早期教育發(fā)展，露西亞后期的早期教育政策十月革命后早期教育改革第二次世界大戰(zhàn)后三次早期教育改革20世紀(jì)50年代20世紀(jì)六十年代20世紀(jì)80年代，18世紀(jì)后半，露西亞的封建農(nóng)奴制開始瓦解，法國的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)也對(duì)俄羅斯產(chǎn)生了影響，俄羅斯政府實(shí)施了一些開放政策。 為了解決放棄育兒和孤兒的收容問題，1763年在露西亞開設(shè)了最初的療養(yǎng)院和產(chǎn)科醫(yī)院。 在十九世紀(jì)前半年，一些社會(huì)進(jìn)步人士組成了各種慈善組織，為外出修訂生活的母親照料小盆友。 這些個(gè)團(tuán)體開設(shè)了收容所和孤兒院。 但是，這些個(gè)的機(jī)構(gòu)不是再教育，而是再教育。 在露西亞時(shí)代，露西亞的經(jīng)濟(jì)和文化落后于西歐。 到十月革命在先，一般學(xué)前教育仍處于萌

2、芽狀態(tài)。 在十九世紀(jì)六十年代、露西亞出現(xiàn)了以廢除農(nóng)奴隸制為核心的社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)。 各級(jí)人民在要求沙皇政府改革政治和經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也主張改革文化教育。 學(xué)前兒童的家庭教育和社會(huì)教育問題已經(jīng)波及到人們的惹人注目和云同步，而福樓拜幼兒園運(yùn)動(dòng)已經(jīng)波及到露西亞，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了露西亞早期教育的發(fā)展。 1866年，彼得斯堡的慈善組織“便宜的單元樓協(xié)會(huì)”召開了第一個(gè)幼兒園。 1869年，彼得斯堡發(fā)行了露西亞第一個(gè)早期教育刊物幼兒園。 該雜志的發(fā)行對(duì)將學(xué)前教育作為露西亞教育學(xué)的獨(dú)立分支而發(fā)揮著積極作用，已成為露西亞學(xué)前教育史上的一件大事。 1871年，彼得斯堡成立了弗洛貝爾學(xué)院。 此后，在露西亞其他地方也出現(xiàn)了類

3、似的機(jī)構(gòu)，成為露西亞最早的學(xué)前教育人民教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。 在這個(gè)時(shí)期，露西亞的幼兒園往往是個(gè)人開放的，實(shí)行收費(fèi)制，運(yùn)用福祿級(jí)別的教育理論和方法教育上層家庭的小盆友。 除收費(fèi)幼兒園外，這個(gè)時(shí)期還出現(xiàn)了少數(shù)面向勞動(dòng)人民小盆友的免費(fèi)幼兒園。 但是，與面向上層小盆友的收費(fèi)幼兒園相比，這些個(gè)的幼兒園數(shù)量少，條件也差。 巴克是十月革命后，至第二次世界大戰(zhàn)前，蘇聯(lián)早期教育制度基本確立的時(shí)期。 蘇聯(lián)是20世紀(jì)公共學(xué)前教育發(fā)展迅速的國家。 10月革命以來，蘇聯(lián)黨和政府一直重視公共早期教育，強(qiáng)調(diào)早期教育機(jī)構(gòu)對(duì)兒童教育的優(yōu)勢(shì)，制定了相關(guān)方針政策，采取了多種措施，促進(jìn)了早期教育的發(fā)展。 1917年12月發(fā)布了學(xué)前教育的公

4、告，指出免費(fèi)公共學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)從嬰兒子出生時(shí)開始。 1918年10月統(tǒng)一了勞動(dòng)學(xué)校規(guī)章，統(tǒng)一了勞動(dòng)學(xué)?；驹瓌t對(duì)68歲的小盆友實(shí)施免費(fèi)的幼兒園義務(wù)教育。 1918年，在彼得斯堡設(shè)立了世界第一個(gè)國立學(xué)前教育專業(yè)高等學(xué)府學(xué)前教育學(xué)院，取代了原來的福祿倍爾學(xué)院。 該學(xué)院的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)前教育高級(jí)干部，兼有學(xué)前教育理論研究的功能。 20世紀(jì)20年代，蘇聯(lián)確定了學(xué)前教育的性質(zhì)和任務(wù)。 學(xué)前教育的精神發(fā)生了根本變化。 蘇維埃政府反露西亞皇帝忽視了早期教育的做法，把早期教育明確編入國民教學(xué)系統(tǒng)。 1919年3月召開的第八屆蘇聯(lián)共產(chǎn)黨代表大會(huì)通過的黨綱，規(guī)定了蘇聯(lián)早期教育的兩項(xiàng)任務(wù)：第一，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)兒

5、童的全面發(fā)展和共產(chǎn)主義教育的任務(wù)。 第二，解放婦女。 蘇聯(lián)的早期教育機(jī)構(gòu)從成立之日起不僅承擔(dān)嬰兒子教育的任務(wù)，而且是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。 1930年6月，在蘇聯(lián)第十六屆代表大會(huì)上，全國各工礦企業(yè)、城鎮(zhèn)地轄區(qū)有義務(wù)開設(shè)托兒所和幼兒園，以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和女工的需要，所需經(jīng)費(fèi)主要是在國家籌措資金和社會(huì)資金，然后除托兒所、幼兒園外，分別是各種夏季班、農(nóng)忙班、長(zhǎng)日班30年代工業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)集體化的實(shí)現(xiàn)，為蘇聯(lián)公共學(xué)前教育的發(fā)展提供了有利條件。 1932年，蘇聯(lián)公布了第一份幼兒園教育大綱草案，首次明確規(guī)定了幼兒園的工作和內(nèi)容。 1938年，教育人民委員會(huì)制定了蘇聯(lián)的第一條幼兒園規(guī)章和第一條幼兒園教育者工作指南。

6、前者規(guī)定了幼兒園的教學(xué)目的、任務(wù)、組織、幼兒園的基本類型、小盆友的營養(yǎng)和幼兒園對(duì)住房的要求。 后者是根據(jù)幼兒園規(guī)章化學(xué)基寫的，根據(jù)小盆友的年齡特性具體體現(xiàn)了幼兒園的工作任務(wù)內(nèi)容方式等。 1944年，教育者委員會(huì)制定了新的幼兒園規(guī)章，第一，幼兒園是讓37歲的小盆友接受蘇維埃社會(huì)教育的國家機(jī)關(guān)，既保證了小盆友的全面發(fā)展和教育，幼兒園則旨在參與婦女的生產(chǎn)，參與社會(huì)政治文化方面的生活。 其次，不管幼兒園由什么樣的團(tuán)體和機(jī)構(gòu)管理，都必須按照幼兒園的規(guī)則和幼兒園的工作指導(dǎo)方針開展工作。 第三，幼兒園應(yīng)做好小盆友入學(xué)的準(zhǔn)備，實(shí)施藝術(shù)教育發(fā)展小盆友智力、說話能力、意志、性格，并因此要求幼兒園關(guān)注小盆友健康，與

7、自然人直接接觸，進(jìn)行各種男同性戀和教學(xué)，通過參觀和散步了解周圍世界的孩子的獨(dú)立和自我服務(wù)習(xí)慣， 培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣，正確使用、愛護(hù)事物的小盆友遵守秩序、自制，培養(yǎng)尊敬老人和父母的習(xí)慣的小盆友熱愛祖國，熱愛人民，熱愛引導(dǎo)者，培養(yǎng)愛戀的軍隊(duì)的感情。 第四，設(shè)立幼兒園的任務(wù)是國民教育科、生產(chǎn)企業(yè)、蘇維埃機(jī)構(gòu)、合作社和集體經(jīng)濟(jì)的組織，不允許個(gè)人開設(shè)幼兒園。 back，20世紀(jì)50年代的學(xué)前教育改革，二戰(zhàn)后為了適應(yīng)形式發(fā)展的需要，50年代末至六十年代初，蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的重點(diǎn)是托兒所和幼兒園的一體化。 20年代末，蘇聯(lián)出現(xiàn)了各加盟共和國衛(wèi)生部率領(lǐng)的募集03歲兒童的托兒所和各加盟共和國教育部率領(lǐng)的募集

8、37歲兒童的幼兒園。 為了帶來一系列問題，消除不合理的現(xiàn)象，有必要設(shè)立托兒所和幼兒園綜合的統(tǒng)一學(xué)前教育措施，實(shí)行一元化的行政指導(dǎo)。 1959年5月21日，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央和蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議發(fā)表了關(guān)于學(xué)前教育制度改革的決定。 建立托兒所和幼兒園一體化學(xué)前教育設(shè)施，重點(diǎn)是將該設(shè)施的指導(dǎo)和監(jiān)督權(quán)統(tǒng)一到共和國教育部，衛(wèi)生部在兒童保健方面承擔(dān)主要責(zé)任。 之后，在既存的幼兒園和托兒所，出現(xiàn)了第三個(gè)新設(shè)立的早期教育機(jī)構(gòu)“托兒所幼兒園”，募集從出生到6歲的孩子。 從20世紀(jì)六十年代的早期教育改革、六十年代末開始的蘇聯(lián)第二次早期教育改革，基于兒童心理學(xué)和教育實(shí)驗(yàn)研究的新成果以及小學(xué)改革的情況，試圖改變重保輕教的觀念，

9、保證從兒童出生到小學(xué)接受一貫的全面發(fā)展教育。 將乳嬰兒子、青少年、中青年的正規(guī)和非正規(guī)教育、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等統(tǒng)一為對(duì)社會(huì)全體成員開放的全面教學(xué)系統(tǒng)。 為了應(yīng)對(duì)新設(shè)立的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，1962年蘇聯(lián)發(fā)表了世界第一份乳嬰兒子教育綜合大綱幼兒園教育大綱。 大綱反映了在先學(xué)前教育過程中嬰兒(03歲)和嬰兒子(37歲)教育內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象消除的嬰兒子各年齡階段身心發(fā)展特點(diǎn)嬰兒子為發(fā)展各階段的身體、德、智、美提出了應(yīng)有的水平和要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的順序性和系統(tǒng)性的各種類型經(jīng)過1978年第八次修改大綱出版，該大綱把學(xué)前兒童分成學(xué)前早期(出生2歲)、學(xué)前初期(24歲)、學(xué)前中期(45歲)、學(xué)前末期(5

10、7歲)四個(gè)年齡階段的1989年代的早期教育改革象征著蘇聯(lián)國家教育委員會(huì)在1989年6月16日批準(zhǔn)并公布了早期教育構(gòu)想與糾正世界繼續(xù)教育思潮和注重智力的發(fā)展趨勢(shì)相一致，本次學(xué)前教育改革強(qiáng)調(diào)了兒童個(gè)性的全面發(fā)展提出了新的“個(gè)性取向教學(xué)策略”。 這個(gè)構(gòu)想與國家教育委員會(huì)制定的中學(xué)教育構(gòu)想一起，被納入更廣泛的繼續(xù)教育構(gòu)想。 學(xué)前教育階段被作為整個(gè)繼續(xù)教育系統(tǒng)的第一環(huán)節(jié)。 蘇聯(lián)學(xué)前教育的改革內(nèi)容是： (1)批判了30年代的教育整備后，反對(duì)將人為造成許多無視小盆友的做法的小盆友時(shí)代看作未來生活的準(zhǔn)備，而無視小盆友時(shí)代的自我價(jià)值觀點(diǎn)。 (2)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理中實(shí)現(xiàn)法律化、民主化和多樣化。 (3)根

11、據(jù)新的科研成果，嬰兒期強(qiáng)調(diào)出生第7年兒童的發(fā)展，將前期個(gè)性形成的意義分為前期和前期3個(gè)階段。 (4)教育活動(dòng)的人道主義化，將以往的“教育指導(dǎo)型交互模型”置換為“個(gè)性指向型交互模型”。 (5)改善小盆友生活條件和幼兒園人民教師工作條件，保證小盆友教育各領(lǐng)域的協(xié)調(diào)性。 (6)徹底改變培訓(xùn)教育工作干部的性質(zhì)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)的財(cái)政條件。 (七)確立不同形式和類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)并存的原則，發(fā)展學(xué)前教育。 (8)家庭和幼兒園相互滲透的原則。蘇聯(lián)學(xué)前教育的特色及其利害，1 .蘇聯(lián)黨和國家對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的統(tǒng)一指導(dǎo)和集約化管理。 蘇聯(lián)把學(xué)前教育納入了整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)。 委托給小盆友的費(fèi)用由國家負(fù)擔(dān)。 黨和國家通過教育法、幼兒園章程、規(guī)章和大綱等統(tǒng)一管理學(xué)前教育，保證質(zhì)量。 主要的問題是過于統(tǒng)一缺乏靈活性。 不允許個(gè)人打開幼兒園，入園率低。 2、教育工作和保育工作緊密結(jié)合。 早期教育機(jī)構(gòu)一開始就承擔(dān)著教育和保育的雙重任務(wù)，既要護(hù)理、照顧小盆友的日常生活，又要全面教育小盆友。 3 .在蘇聯(lián)的幼兒園教育實(shí)踐中，教育指導(dǎo)模式成為主要的教