北師大版小學二年級下冊長方形與正方形教案

1、矩形與正方形教學設計張建功培訓目標：1.結合觀察操作活動，可以用自然語言描述矩形和正方形的特征。2、了解折疊、繪畫、比例、數(shù)量等多種圖形識別方法，研究圖形方法的多樣性。3.在探索矩形和正方形的特征的同時，引起了對圖形研究的好奇心。講課重點：了解矩形和正方形的特征。教育難點：對矩形與正方形關系的理解。一、介紹新知識的對話更換：1.同學們，今天老師帶來了兩個老朋友，你們知道那扇門嗎？(老師提出并粘貼矩形和正方形的彩色照片，以便學生說出矩形、正方形、教師板書作業(yè)：矩形和正方形)的名字。今天找出矩形和正方形的特征，好嗎？好吧！)，以獲取詳細信息2.老師給每個組都送了矩形，正方形，現(xiàn)在我們移動小手和大腦

2、，尋找矩形和正方形的各自特征，比誰的眼睛最亮，誰想用最小的頭發(fā)。二、自主勘探、合作交流1、探討矩形的特征(1)探討矩形的特征。老師：現(xiàn)在請同學們拿起你們書桌上的矩形，看看它有什么特點。第4頁，4角，4頁)你怎么知道呢？(我們數(shù)過了，板書教學法：)首先，讓我們一起探討矩形牙齒四角的特點。讓同學們動動你們的小腦袋，用自己喜歡的方法探索，和同桌交流。學生活動，教師巡視地圖。)，以獲取詳細信息老師：剛才同學們研究得很努力，哪個隊想向大家報告。矩形的牙齒四角有什么特點？告訴我你們隊用了什么方法，結論是什么？生1:矩形的四個角都是直角老師：你怎么知道的？健康：我們用三角板的直角測量。板塊：2。楊)老師：你

3、怎么量，能給大家示范一下嗎？(學生演示)老師：看老師數(shù)量的方法和大家一樣嗎？(投影)(2)探討矩形邊的特點。同學們真聰明。剛才我們用定量的方法知道了矩形角的特征，那四邊還有什么特征呢？請學生們重新動腦筋，用自己喜歡的方法探索矩形邊的特點。學生活動，教師巡視地圖。)，以獲取詳細信息老師：哪個隊要向大家報告你們的結果？生1:矩形的上下兩邊相等，左右兩邊相等。生2:矩形的另一側相同。老師：你是用什么方法得到結果的？生：我用直尺量過了。老師：能告訴我們你們的定量結果嗎？學生：報告測量結果。老師：你真是個思維能力好的學生。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)矩形的邊長兩個，兩個短一點，一般我們把兩條長邊叫長，兩條短邊叫寬

4、。(在圖的兩側寫上長度和寬度)老師：老師也想展示自己的測量方法。(投影)老師：其他組有其他方法嗎？生3:我們隊采用了“打折”的方式。老師：你能上來，邊說邊給我看嗎？生3:矩形水平折疊，上下一致，表示矩形上下兩邊相等。垂直折疊，左右重合，表明矩形的左右兩邊相等。老師：如果矩形的上下兩邊相等，左右兩邊相等，那該怎么說呢？生：兩組的另一邊各相同。(士師記：兩組的另一邊各相等)老師：你的方法真好。做一些練習。(3)師：矩形角和邊的特點我們已經知道了。下一位老師確認一下你們是否掌握了。(大衛(wèi)亞設，美國電視電視劇) (練習)2、探討正方形的特征(1)特性探索老師：好的！剛才學生們用數(shù)、量、折的方法探索了矩

5、形的特征。請同桌的兩位同學用上述方法繼續(xù)探索正方形的特點。大衛(wèi)亞設，(美國電視電視劇)完成得比任何一個小組都快、更好。(學生活動，教師巡視)老師：哪位同學上臺來告訴我你們是怎么做的？生：交流報告得到正方形的特征。(正方形的四個角都是直角，四個角都相等。)，以獲取詳細信息請練習一下。老師：掌握了正方形的特征嗎？老師請再檢查一下。請給我看一下練習(2)3、矩形和正方形上的相同點和不同點(1)引導你找到相同的點和不同的點。老師：我們已經研究了矩形和正方形的特征，現(xiàn)在我們來看看他們的共同點和區(qū)別是什么。(指板)生：都有四個面，四個角都是直角。老師：那么它們有什么區(qū)別呢？生：矩形的反面相同，正方形的四方都相同。(2)大屏幕提示相同和不同的地方，讓學生讀讀。4.探索兩者之間的關系老師：在上述活動中，同學們積極地動了動頭發(fā)，表現(xiàn)真的很棒。下一位老師要觀察你們的小眼睛誰最亮，誰最仔細。(David Asser，Northern Exposure(美國電視電視劇)，)(顯示PPT)(觀察教師示范生)老師：通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么？“學生報告更換結果”細分摘要：從大矩形中切割小矩形，使其馀圖形的長度等于大矩形的寬度，原始矩形變?yōu)檎叫?。第三，加強知識，展示成功(投影秀)1.在下面的括號中輸入相應的數(shù)字。有兩個，幾個正方形，幾個矩形。四、教室摘要通過牙齒課的學習，你獲得了什么收獲？第五，擴大擴張