一年級(jí)音樂上冊 第五單元《秋天的歌》單元教案 蘇少版

1、第五單元 秋天的歌教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。2能熟練地演唱歌曲小樹葉、雁兒飛，體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感；能夠利用打擊樂器或自編聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。3聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)1通過學(xué)習(xí)歌曲小樹葉、雁兒飛，強(qiáng)化兒童對(duì)四二、四三拍的感受與表現(xiàn)，并相對(duì)集中地突出對(duì)兒童良好的唱歌習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生在感受金秋風(fēng)韻的同時(shí)，嘗試通過演唱、律動(dòng)與舞蹈來表現(xiàn)對(duì)大自然豐厚饋贈(zèng)的珍愛與感

2、謝，并且學(xué)會(huì)采集與分享這份體現(xiàn)于音樂中的情感。教學(xué)難點(diǎn)1聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。2演唱時(shí)能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、電腦等。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。2指導(dǎo)學(xué)生用能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲，能熟練地演唱歌曲小樹葉，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小樹葉的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。3聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)

3、奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。 教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)。聽音樂進(jìn)教室（播放音樂秋天多么美）二、導(dǎo)入新課。 1感受秋天優(yōu)美意境。（1）音畫結(jié)合，欣賞秋天美圖。（背景音樂小樹葉）（2）問問現(xiàn)在什么季節(jié)？2秋天有什么變化？說說感受。二、學(xué)習(xí)歌曲小樹葉。1初步感知歌曲。導(dǎo)入；秋天到了，小樹葉唱起了歌。（完整聆聽歌曲）聽后問：歌曲第一段和第二段有什么不同？為什么？再聽，再感受速度、力度、情緒不同。聽后問，你能聽出哪段是媽媽的心里話，哪段是小樹葉唱的？第三遍聽時(shí)可以輕聲哼唱。2體驗(yàn)歌曲第一段，表現(xiàn)媽媽為小樹葉擔(dān)心的情感。（1）問：秋風(fēng)起來啦

4、，小樹葉離開了誰？大樹媽媽見小樹葉孤零零地飄呀飄呀不知飄向哪里，媽媽心情是怎樣的呢？（2）欣賞歌曲的第一段錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中擔(dān)心的情緒。（3）跟著老師按音樂的節(jié)奏輕柔地朗讀歌詞一遍。放音樂，用你喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)這種感覺吧。（4）學(xué)唱歌曲第一段。a、分句教唱第一段，隨琴聲連起來唱一遍。b、師生接口唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔、緩慢的聲音來唱出媽媽為小樹葉擔(dān)心的心情。3體驗(yàn)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，為媽媽分憂的情感。（1）師范唱第二段。問：如果你是小樹葉你怎么回答樹媽媽呀？（學(xué)生交流）我們一起來聽聽，小樹葉是怎樣回答的呢？播放第二段音樂，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲速度變化中感受小樹葉的勇敢堅(jiān)強(qiáng)和

5、樂觀。（2）跟著老師有節(jié)奏地讀歌詞，加拍手拍腿動(dòng)作。你還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這種活潑跳躍的感覺？隨音樂做一做（3）學(xué)唱第二段。a、讓學(xué)生跟著琴聲試著唱，師糾錯(cuò)。b、指導(dǎo)用斷頓、跳躍的聲音唱第二段。4表現(xiàn)歌曲。（1）將歌曲連起來唱，注意兩段的變化。（2）分角色演唱。（3）加聲勢伴奏演唱，用“沙沙沙 沙沙沙 ”和“ 刷 一 刷 刷 ” 的節(jié)奏伴唱。5情景劇表演。三、拓展。了解有關(guān)秋天的音樂或詩詞。（1）你知道和秋天有關(guān)的歌曲或詩詞嗎？（2）學(xué)生交流，小結(jié)下課。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。2能熟練地演唱歌

6、曲雁兒飛，體驗(yàn)三拍子歌曲的節(jié)拍感；能夠利用打擊樂器或自編聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。3聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)。1游戲：請你跟我這樣做（用雁兒飛的伴奏音樂2老師做三拍子的動(dòng)作，如：移動(dòng)重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉(zhuǎn)邊飛，跪蹲飛等。（為歌曲表演做準(zhǔn)備。）二、導(dǎo)入新課。1提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們學(xué)過哪些關(guān)于秋天的歌？2提問：秋天到了，除了小樹葉發(fā)生了變化，你還觀察到哪些變化？3小結(jié)：秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上落下來；秋天到了，莊稼熟了，

7、人們迎來了豐收的喜悅；秋天到了，大雁也忙著搬家，到南方去過冬了三、學(xué)唱歌曲。1.師生談話：你知道大雁嗎？通過課件展示幾副大雁圖片，老師提示這是大雁，一種喜歡飛翔的候鳥。講一講大雁的故事及大雁的常識(shí)。讓我們看看大雁的飛行吧。（播放一段視頻）2.提問：大雁是怎樣飛的？你能說說或?qū)W學(xué)嗎？大雁排成一字型或人字型，向南方飛去。它們飛得多美呀，讓我們用歌聲為它們送行吧。3.教師隨歌曲伴奏范唱歌曲。4歌曲新授。（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？（2）我們再來聽聽，這首歌曲是幾拍子的歌曲？（3）讓學(xué)生做移動(dòng)重心的律動(dòng)，感受三拍子搖晃、動(dòng)蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。（4）師按節(jié)奏朗讀歌詞，生跟讀。注意 X X 0|

8、中的休止符（5）分句聽唱。（四小節(jié)一句）（6）接龍唱練習(xí)歌詞。（7）小組競賽：甲乙兩組接唱，每組唱一段。5打擊樂伴奏。你們唱得真好，老師想為你們伴奏，看這是什么樂器？教師示范-學(xué)生嘗試練習(xí)-徒手練習(xí)-為歌曲伴奏四、表現(xiàn)歌曲。1自編動(dòng)作演一演。（分解-連貫）教師把單個(gè)圖形畫于黑板，讓學(xué)生七人一組自己編演，自由創(chuàng)造隊(duì)形。2合作練習(xí)。 (1)唱歌曲。 (2)奏樂器。 (3)做律動(dòng)。先分組展示，再合作表演。3相互評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)棒的小組。五、課堂小結(jié)：除了大雁是候鳥外，還有很多的鳥兒也是要，希望小朋友回去認(rèn)真觀察大自然，愿你們能發(fā)現(xiàn)更美的秋天。（隨雁兒飛音樂出教室）教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天

9、的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。2能熟練地演唱歌曲小樹葉、雁兒飛，體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感；能夠利用打擊樂器或自編聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。3聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)。1聽音樂進(jìn)教室（播放音樂秋天多么美）2師生問好！二、導(dǎo)入新課。 1感受秋天優(yōu)美意境。（1）音畫結(jié)合，欣賞秋天的美景。（背景音樂西風(fēng)的話）（2）問問現(xiàn)在什么季節(jié)？2秋天果園有什么變化？說說感受。三、復(fù)習(xí)歌曲小樹葉、雁兒飛。1有感情地歌唱。2加入聲勢動(dòng)作表

10、演。要求：（1）體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感。（2）能夠利用打擊樂器或自編聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。3評(píng)價(jià)小結(jié)。四、欣賞小蘋果。 1導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃蘋果呀，誰來說說？（叫一兩個(gè)學(xué)生說說）好，今天我們就來聽聽俄羅斯小朋友說說為什么喜歡吃蘋果。（放錄音小蘋果）2欣賞歌曲小蘋果。（1）思考俄羅斯小蘋果是什么樣？（2）交流小結(jié)。3唱一唱小蘋果。（1）放錄音范唱（2）放第二遍，要求學(xué)生哼唱。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音學(xué)唱此歌。4表現(xiàn)小蘋果。（1）再次聆聽歌曲，隨樂律動(dòng)，感受歌曲的韻律?？稍谑煜じ柙~的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容的提示自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，還可以唱一唱。

11、（2）請你跟我這樣做。小蘋果小蘋果長 滿了肉來汁液多踏腳踏腳踏腳踏腳拍腿拍腿噢哩噢哩哩長 滿了肉來汁液多踏腳踏腳踏腳踏腳拍腿拍腿五、律動(dòng)摘蘋果。1出示一幅結(jié)滿蘋果的大樹的圖，請幾位學(xué)生摘蘋果并說一說豐收的喜悅心情。2欣賞朝鮮舞蹈蘋果豐收，學(xué)習(xí)摘蘋果動(dòng)作。3跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。4師生共同表演摘蘋果。四、結(jié)束全課，聽音樂出教室。教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，了解輕柔的音樂用字母“p”表示，響亮歡快的音樂用字母“f”表示。2聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用

12、。教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)。1聽音樂進(jìn)教室（播放音樂請你跟我這樣做）2師生問好！ 二、欣賞驚愕交響曲。（一）初聽音樂，你有什么感受？1創(chuàng)設(shè)情境，趴桌子上邊休息邊聽。2剛才的音樂你有什么感受？學(xué)生交流。3教師小結(jié)，簡介樂曲由來。有一位著名的音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。輕快的第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)

13、烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧?。ǘ┓治鲂蕾p驚愕交響曲。1再次聆聽音樂片段，在欣賞的過程中要注意音的強(qiáng)弱變化，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲強(qiáng)弱變化帶來的不同感受。2欣賞驚愕交響曲（片段）。3討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。4教師彈琴，請同學(xué)隨著鋼琴唱驚愕交響曲主題，并隨著力度的變化，樂段的結(jié)尾突強(qiáng)，唱出驚愕的效果。5參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。6了解力度術(shù)語。（1）欣賞動(dòng)畫短片“p”和“f”。（2）說一說“p”和“f”分別表示什么樣的音樂？（3）小結(jié)并板書：輕柔的音樂p響亮的音樂f音樂作品中的強(qiáng)弱變化叫做“力度”。（三）綜合欣賞驚愕交響曲第二樂章。1完