七年級地理上冊 1.2 地球儀教案 粵教版

1、第一章第二節(jié)地球儀一、教材分析學習和掌握經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)是進行地域定位的基礎和依據(jù)，也是中學地理教育整體的基礎。 地球儀的經(jīng)線、緯線和經(jīng)度、緯度部分的內(nèi)容，往往在教學時學生很清楚，轉眼又亂了，結果還沒有形成空間觀念，因此缺乏一定量的習題和說明。 因此，在教學中要活用地球儀、經(jīng)緯儀和地圖來強化學生的空間感，輔助一定的練習，使學生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時可以提取。二、教育目標1 .知識和技能知道地球儀是地球的模型；掌握經(jīng)線和緯線的特征、經(jīng)度和緯度的辨讀規(guī)則。 識別赤道、南、北回歸線、南、北極圈、本初子午線等重要的經(jīng)線和緯線。掌握東、西半球和南、北半球的劃分方法和低、中、高緯的劃分。 可以使

2、用地球儀來說明經(jīng)紗和緯紗、經(jīng)度和緯度的區(qū)分，也可以使用經(jīng)緯網(wǎng)引導確定地理位置和兩地之間的相互方向的教師來制作“地球儀”。2 .過程和方法采用小組觀察、比較、討論、手工制作的方法，讓學生在實踐觀察、探索發(fā)現(xiàn)、討論交流、合作中學習。3 .情感態(tài)度和價值觀探索活動，掌握活動，可以進一步激發(fā)學生學習地理的興趣。三、教學重點1 .知道赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上正確地找到。2、掌握經(jīng)線和緯線的特征、分布、變化規(guī)律，能夠進行比較分析。四、教學難點1 .掌握經(jīng)紗和緯紗的特征、分布、變化規(guī)律。2 .東西半球的判定。五、教法建議1 .在“理解經(jīng)線和緯線”、“識別經(jīng)度和緯度”的知識點中，本教材打破

3、傳統(tǒng)教材，首先教學生做結論，讓學生理解、背誦的做法，不是直接給學生提供結論，而是多通過觀察地球儀、看圖完成歌謠等活動通過一系列的探究性活動，使學生在活動中同時學習知識和學習方法。 在學生參與探究性學習活動的過程中，教師的作用主要是指導學生閱讀理解概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)則，而不是教師自己解釋概念，總結規(guī)則。 這些活動既可以由學生獨立進行，也可以以小組為單位(24人)共同活動。2 .重視學生制作小地球儀的活動是學生獨立完成的操作活動。 在制作過程中，一步一步的操作伴隨著內(nèi)部心理活動再現(xiàn)了地球的形態(tài)、緯線、緯度和經(jīng)度的劃分及其意義、經(jīng)緯網(wǎng)上的定位等，這在加深復習和理解的同時，培養(yǎng)了學生實際操作的能力。 具體做

4、法可參照十、參考資料。六、屆會安排建議： 2屆會七、教學案例：第一格地球是球體，但是對于生活在地球上的我們來說，地球太大了，為了研究的方便，人們正在制作地球的模型。 這就是地球儀?；顒? :展示地球衛(wèi)星照片，學生隨手比較地球儀，小組討論總結了兩者的異同?？偨Y：1 .地球儀是地球的模型。2 .地球上的地理事物作為一定的地理記號(圖例)顯示在地球儀上，有文字的說明。3 .地球儀有軸，可以旋轉地球儀，但地球上沒有。4 .地球儀上有經(jīng)緯線，但地球上沒有。根據(jù)學生的報告發(fā)言，老師做了適當?shù)目偨Y和簡單的說明?；顒? :在地球儀上找到地軸、北極點、南極點、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線

5、、國際日期變更線等，識別地軸傾斜(雖然可以交換地球儀笑話的說明，但必須簡單說明地理原理)。說明：在使用地球儀的過程中，教師在大地球儀上進行演示，學生采用組長責任制，配合，照顧所有同學?；顒? :以小組為單位，利用手上的地球儀，根據(jù)老師畫面上顯示的表格提示，比較經(jīng)線緯線的差異和緯度和經(jīng)度的分布規(guī)律。緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度形狀長度指示方向零度線度數(shù)范圍頻數(shù)分布定律特殊線劃分半球說明：這是教學方法，教師要做指導工作，給學生總結記錄規(guī)則，在實施過程中要輔助一定的練習：從日程來說，可以先給學生看圖填表，老師先指導，學生回來填表完成。1 .形狀：一條線的范圍，指導學生度數(shù)，一條數(shù)據(jù)是一條線，經(jīng)線也看起來像一

6、個圈，但是由兩條對應的經(jīng)線組成的對應，可以形成圓，可以給學生看兩條經(jīng)線的度數(shù)規(guī)則：度數(shù)之和=180，東西相反。2 .指示方向：很多人長大后也不知道經(jīng)緯線的方向，是因為學習時沒有實地觀察，所以可以教學生小技術(不科學，只是為了記憶) :經(jīng)天緯地，要走向天空必須站立，緯地平坦，側向小典故：蔣介石有兩個兒子，一個叫蔣經(jīng)國，一個叫蔣緯國，經(jīng)緯代表天地，經(jīng)天緯地，老蔣志可見一斑3 .線的長度：經(jīng)線等的長度，緯線等的長度規(guī)則：赤道最長，度數(shù)越大，緯線越短，同緯度的緯線等的長度。4.0度規(guī)定：緯度0度天然區(qū)分經(jīng)度通過國際會議，將通過當時強國英國首都倫敦格林威治天文臺的經(jīng)線設定為0度(可知強國的說話方式很大)

7、。5 .度數(shù)范圍：經(jīng)線繞地球一周，一個圓為360度，東西分別為180度緯線從南極點到北極點為180度，分為南北緯各90度。6 .頻數(shù)分布規(guī)則：學生最后總結了以下判斷規(guī)則：數(shù)值向東變大是東經(jīng)，數(shù)值向西變大是西經(jīng)，數(shù)值向南變大是南緯，數(shù)值向北變大是北緯。如有必要，地球儀可以按緯度分為低、中、高緯三個區(qū)域。 指導學生認識低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的劃分。像學生小組活動一樣，完成書的第13頁的填寫內(nèi)容。7 .特殊線：經(jīng)線：本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線(圖中不一般)、東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。8 .區(qū)分半球：南北半球的區(qū)分：天然界線赤道，北為北半球，南為南

8、半球(中國主要位于哪個半球，美國)？ 澳大利亞呢？ 通過讓學生找圖練習，可以提高成就感，減輕以前的疲勞。東西半球的區(qū)分：首先要明確，不是兩條對應的經(jīng)線就不能把地球分成東西兩個半球。 接下來明確了，任何對應的經(jīng)線都成為東西半球的區(qū)分界線，最后確定了會議的通過結果：西經(jīng)20度，東經(jīng)160度的組對應于經(jīng)線，成為了劃分東西半球的界線。 (又是英國說的！ 中所述)探圖練習：從東西半球來看，中國位于東西半球的哪個半球？讓學生更清楚，西經(jīng)20度東到東經(jīng)160度西在東半球的范圍，另一半在西半球的范圍，這是許多學生學習后最迷茫的地方，美國在哪個半球？ 有興趣的國家是哪里摘要表：緯線(緯度)經(jīng)線(經(jīng)度)形狀圓半圓

9、，對應的兩條經(jīng)線構成一個圓長度1 .赤道最長，極短為0，度數(shù)越大，緯線越短的同緯度緯線等長度等長指示方向東西方向(橫向)南北方向(縱向)零度線赤道本初子午線(通過英國倫敦格林威治天文臺)度數(shù)范圍090 (南北緯)0180 (東西經(jīng))頻數(shù)分布定律北緯：向北越來越大南緯：朝南越來越大東經(jīng)：向東越來越大西經(jīng)：越往西越大特殊線赤道、南北回歸線、南北極圈本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線、東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線劃分半球赤道以北為北半球赤道以南是南半球西經(jīng)20度東，東經(jīng)160度西是東半球，西經(jīng)20度西，東經(jīng)160度東是西半球第二格復習經(jīng)度和緯度的辨認規(guī)則。游戲領導：今天玩游戲吧。 游戲的名字

10、是“找朋友”。 這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們必須不知道名字，找到自己想找的朋友。教師提問：現(xiàn)在我們還沒有開學。 老師對你們的同學不太了解。 那么，老師不知道名字怎樣才能找到想找的朋友呢？學生回答說：“長相的特征、性格的興趣、座位等?！苯處熤鲗В何覀兡軠蚀_地找到座位號碼即同學。活動：教師說座位號(數(shù)組號)，讓這位同學站起來發(fā)信號。教師指南：現(xiàn)在我們提高難易度，我們把全班分成東西各四組，南北各三組，能找到想找的朋友嗎？ (東西南北組數(shù)取決于各級的實際情況)學生回答說是。活動：1.教師說東西組號和南北組號，像“東二組，北三組”，請符合要求的同學站起來發(fā)信號。 (學生熟練后，加快速度)2

11、.教師說第一個同學的組號，這個同學說另一個同學的組號，按順序傳達。3 .指一個同學，另一個同學說那個同學的位置。教師的指導：把地球的經(jīng)緯線連接起來，想想我們分開的群號和經(jīng)緯線和緯度的不同?；顒樱赫埪?lián)系剛才找朋友的過程，在地球儀上找到如下地理位置。 請完成教科書第八頁的活動1.2.3。教師主導：場所的準確位置應該怎樣表現(xiàn)？ 在地球儀和地圖中，經(jīng)紗和緯紗相互垂直，相互纏繞構成經(jīng)緯網(wǎng)。 在日常生活中，我們可以通過經(jīng)緯網(wǎng)來判斷方向，從而判斷地球上任意點的緯度和經(jīng)度的位置。強化和擴展出示右圖，填寫學生求出判斷規(guī)律。a乙cde經(jīng)度緯度南北半球東西半球教師訂貨以方格狀的經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定方法1 .

12、先決定方向：一般定向法面向地圖，上北下南、左西右東2 .判定經(jīng)紗和緯紗根據(jù)經(jīng)紗和緯紗的概念，經(jīng)紗指南北，緯紗指物，這樣就可以判斷哪個是經(jīng)紗，哪個是緯紗，經(jīng)度和緯度。介紹東西半球的判定方法1 .說明判定方法2 .解釋：判定東西半球時，首先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20的話，東經(jīng)和西經(jīng)都在東半球，超過160的話，東經(jīng)和西經(jīng)都在西半球，不在這個范圍的東經(jīng)在東半球，西經(jīng)在西半球。引導學生總結這一部分的內(nèi)容。放學后活動“我們一起制作地球儀”:教師引導學生一步一步地制作地球儀(分組進行)。八、板書設計一、地球儀地球模型二、經(jīng)紗和緯紗(清單)東西半球的判定方法三、經(jīng)緯網(wǎng)的定位九、教學反饋1、下述經(jīng)線的特點是：準

13、確地說：相鄰的經(jīng)線都相互平行；經(jīng)線和緯線都相互斜交；所有的經(jīng)線指示南北方向；所有的經(jīng)線都等長。A. B C. D.關于緯度和經(jīng)度的說法，正確的是以a.180經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、西越來越大以b.0經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、西越來越大c .以赤道為界北緯和南緯的度數(shù)分別向北、南越來越大，到達北極點和南極點緯度為180d .以赤道為界北緯和南緯的度數(shù)分別向北、南越來越小，到北極點和南極點緯度為03 .東側是東半球，西側是西半球，北側是北半球，南側是南半球，這一點的緯度和經(jīng)度位置如下。a .經(jīng)度0、緯度90 B .經(jīng)度180、緯度90c .東經(jīng)160，緯度0 D .西經(jīng)20，

14、緯度04、地球儀共有緯度30度、緯度0度的地方a .一個b .兩個c .三個d .四個5、下列地點相當于低緯度、南半球、東半球的地點為()A. 15W瓦、24SB. 29W瓦、29SC. 120W瓦，80ND. 170E、22N看下圖回答(1)寫出以下各點的緯度和經(jīng)度甲組聯(lián)賽光盤(2)在4點中，位于東半球的有：答案： 1、C 2、B 3、D 4、B 5、A 6、1)A(20E、20N) B(40w、30S )C(30E，10S) D(60E，45S) (2)C，d十、教育反省(放學后的總結)本部分的內(nèi)容是學生學習的重點和難點，在教學中靈活運用地球儀這種直觀的教具和小組學習、“找朋友”等組織方法

15、，使活動形式變得困難，讓學生在動腦中把握重點，解決難點。 效果好，要把握細節(jié)，還要維持課堂秩序11、“活動”參考答案P12活動：1.經(jīng)線、緯線(導航：地球儀通常分為行政區(qū)地球儀和地形分布地球儀，學生看到的內(nèi)容明顯不同。 其共性有經(jīng)紗、緯紗組成的經(jīng)緯網(wǎng)，具體有赤道、北極、南極、本初子午線。 2 .經(jīng)線緯線半圓相等，赤道、兩極南北東西p13活動：1.113E、23N2.0、東、西、180、0、赤道、北、南、0、90p15活動：3.地名經(jīng)度緯度廣州舊金山地名經(jīng)度緯度140e36n16十二、參考資料笑話加油站：地球儀局長視察了一所學校，看見教室里有地球儀，就問學童甲十三度半嗎？ 學童甲非常驚訝，回答說

16、“不是我做的”。 這時，教室進入了另一個學童b。 局校長又問了一遍，學童乙回答說：“你知道，我也剛進去，什么也不知道?！本珠L困惑地問教師這是怎么回事。 教師說：“不能責怪他們。 買地球儀的時候已經(jīng)是這樣了。 校長看到局長的臉色越來越不好，連忙上前解釋說“不好意思”。我笑了。 “因為學校的經(jīng)費有限，所以我們買的是攤貨。 他說：“好吧?！敝笇W生制作一個小地球儀學習地球基礎知識后，老師通常要求學生用乒乓球和細鐵絲做一個小地球儀。 這個操作練習活動很有意義，其中包括外部操作活動和內(nèi)部心理活動，是智力活動的內(nèi)化過程(參照下表)。 教師要一步一步地操作學生，認真觀察、回憶、思考其中包含的地理意義，并指導學生隨