鳥音.ppt

1、鳥音、百靈鳥綱、百靈科。 全是中、小型的鳴鳥。跗根后緣不像一般的鳴鳥那樣呈棱狀，但是是鈍圓形，具有盾狀麟的后爪的特長很好地鳴叫。預(yù)習(xí)檢查、一、提名朗讀鳥音。 指定讀生字和詞。 字殘奧模，阿姨的娛樂，字殘奧模，間，jin，jin，多音字：間，間斷，蔓，wn，mn，mn，蔓，蔓延，翻車魚，翻車魚反義詞，靈巧-笨拙，吼叫-嘶啞，欣賞-厭惡，貴重-廉價，雜亂- - 憤怒的顏色憤怒的顏色。 本色本來的姿態(tài)；以往的性質(zhì)或品質(zhì)。 語言導(dǎo)學(xué)：課文詳細(xì)了解，是一片遼闊的草原，在藍(lán)天的白云下，經(jīng)常從這里聽到他的伏特演奏者連音符都難以譜成的美麗歌曲，那是百靈鳥們高唱的情歌，這堂課讓我們輕輕進入自然，讓我們聽到那天竺

2、般的歌聲嗎？ 一、引進新課程，課文詳細(xì)，二、課文理解，一、如何理解第一段的“顫抖”和“明朗清爽”？ “顫抖”是鳥兒的歌聲顫抖柔和，“明快清爽”是鳥兒的歌聲清爽，這兩句話生動地表現(xiàn)了百靈鳥歌聲的美麗。 文字細(xì)節(jié)，二，文字理解，二，人們對鳥的愛在哪里？ 滿是鳥籠的庭院叫鳥的樂園。黎明時鳥的名字叫精神的歌。隔壁的阿姨們說聽鳥是享受音樂會。 如何理解文本詳解、2、文本理解、3、文章第二段的“鳥的樂園”？ 這里所說的“鳥的樂園”，不是鳥兒們真正意義上充滿自由感動的歌聲的樂園，而是人們?yōu)樽约憾鴵碛?，自己享受，尋找快樂的地方?文本細(xì)節(jié)，2，理解文本，為什么在第4、5段寫鳥時使用“鳴”而不使用“鳴”？ “叫

3、聲”是“婉轉(zhuǎn)地叫”的意思，把鳥兒們的叫聲的美麗作為印象寫出來，而且是翩翩起舞。 課文詳細(xì)了解，二、課文了解，五、家里養(yǎng)的鳥兒不比森林里住的鳥兒叫得好。 為什么，生長在森林里的鳥是自由的，自然會給它帶來美妙的聲音。飼養(yǎng)的鳥被關(guān)在籠子里，失去自由的鳥是天地的靈物，被關(guān)在籠子里違背了鳥的本能。 文字細(xì)節(jié)，二，文字理解，六，為什么籠子里鳥叫是“悲歌”，“苦歌”？ 自然的精靈被困在生地籠中，沒有自由，不是自由自在的快樂歌曲，而是失去了自由的悲傷聲音。 文本細(xì)節(jié)，二，文本理解，七，鳥兒的高貴之處是什么，不要唱歌尋求人們的欣賞和評價，而要珍惜動物，要善待生命，因為它只是為了維持自己的本色和特性而活著。 圖解

4、構(gòu)造，鳥聲，老爺爺沒有養(yǎng)鳥，覺得“我”很奇怪，喜歡聽鳥的叫聲開音樂會，理解道理，向鳥自由歌唱是鳥的本能，走進森林聽鳥的聲音，識別鳥的聲音，聽教誨，讓籠子里的鳥飛走寫法稍微撥，懸疑在文章中好奇，不能馬上知道底細(xì)的情景。 本文第三個自然段的內(nèi)容包含三個懸念。 這些懸念的設(shè)定容易刺激讀者的閱讀欲望，刺激讀者的深刻思考。 包括“鳥”在內(nèi)的詩句1 .春棉不知不覺，到處叫鳥。 (唐孟浩然春曉)2.月驚山鳥，春流中鳴。 (唐王維鳥鳴澗)3.千山鳥飛絕，萬徑人跡滅。 (唐柳宗元江雪)，心靈的悟性，鳥兒是人類的朋友，它們美化了自然，美化了自然，美化了人們的生活。鳥的本能是自由飛翔和唱歌。鳥天生屬于自然，不屬于你，我，他。 所以，我們不能以欣賞的名義入獄。隨堂練習(xí)、1、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空。 應(yīng)該振作起來，開始新的生活。 聽到這個人心的消息，大家都很興奮。 打起精神，打起精神，沿堂練習(xí)，2，必要時寫文章。