語文人教版六年級下冊《我最好的老師》課件

1、自學提示,1、把課文讀正確，讀通順，讀流利。自學生字，新詞，理解詞意。 2、邊讀邊思考： 課文主要講了一件什么事？ “我”最好的老師是怎樣的一位老師？,破綻：比喻說話做事時露出的漏洞 出人意料：超出人們的預料 目瞪口呆：指因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子 饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味 侃侃而談：理直氣壯，從容不迫地講話,1、課文主要講了一件什么事？,課文主要講述了“我”（）的（）老師（）的故事。他是一個（）的人，（）獨特，他用（）的舉動，讓我還有我的同學明白了一個重要的道理： （）。,1、課文主要講了一件什么事？,課文主要講述了“我”（六年級）的（科學）老師（懷特森先生）的故事。他是一個（很有個

2、性）的人，（教學方法）獨特，他用（出人意料）的舉動，讓我還有我的同學明白了一個重要的道理： （不要迷信課本，也不要迷信權威）。,2、懷特森是一位怎樣的老師？,他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。 （1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分； （2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息； （3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的頭蓋骨； （4）希望我們多去發(fā)現問題，大膽提出來； （5）科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。,懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之

3、外，對學生會有什么好處？快速默讀課文，在書中找出相應的語句。,（1）使我們對學習產生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”； （2）使“我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何讓去接近真理”； （3）使我們明白了一個道理：“不要迷信書本，也不要迷信權威”。,懷特森的話讓你明白了什么道理？,懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。 書本、權威代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”，強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。,蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲,蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動這個被列入我國小學教材的生物“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲榮獲全國青少年科技大賽銀獎和高士其科普專項獎。 據人民日報報道，聶利的發(fā)現過程并不復雜：她先是偶然發(fā)現翅膀不振動（或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。,這個事例告訴我們什么道理呢？,科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個人都應該具有獨立思考、獨立判斷的能力和科學懷疑的精神。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現、探求真知的能