概括文章的主要內(nèi)容(四年級吳琴).ppt

1、小學(xué)語文S版中高年級,概括文章的主要內(nèi)容,教材分析,利通區(qū)第十一 吳琴,知識 體系,教學(xué) 目標,教學(xué) 策略,概括文章的 主要內(nèi)容,課題 系統(tǒng),助教 系統(tǒng),作業(yè) 系統(tǒng),小學(xué)語文S版 教學(xué)專題：概括文章的主要內(nèi)容 教材分析目錄,這項訓(xùn)練的要 求是什么？它 有什么作用？,教材是如何 落實這項訓(xùn) 練的？,如何有效地進 行這項訓(xùn)練？,閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。把握文意、概括要點以識字、寫字，朗讀、默讀，理解詞句為基石，又是探究文章內(nèi)容、感受作品等方面訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是整個閱讀教學(xué)的樞紐。,要求明確 地位重要,循序漸進 螺旋上升,方法得當(dāng) 步步為營,能初步把握文章的主要內(nèi)容，體

2、會文章表達的思想感情,能自述敘事性作品的大意。,閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。,閱讀敘事性作品，了解事件梗概。,閱讀詩歌，大體把握詩意。,小學(xué)語文課程標準 “概括文章主要內(nèi)容”訓(xùn)練的目標學(xué)段對比,結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。,第一學(xué)段,第二學(xué)段,第四學(xué)段,第三學(xué)段,在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。,閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。,閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。,誦讀古代詩

3、詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。,概括文章主要內(nèi)容,寫,說,聽,讀,（了解初步把握把握理解）,(紐帶）,6、了解課文內(nèi)容，體會課文中那些可敬可愛的人物的思想感情，學(xué)習(xí)他們的好思想、好品質(zhì)。,8、了解課文的主要內(nèi)容，把課文的故事講給別人聽。,3、抓住文中講述的事例，用心體會,從別人的成長經(jīng)歷中,吸取有益于自己成長的東西。,4、初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章主要內(nèi)容。,6、注意揣摩文章的敘述順序，抓住文章敘述的事件，體會人物的特點。,8、練習(xí)用較快的速度默讀；在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,復(fù)述故事情節(jié)。,3、注意把握文章

4、各部分講述的主要內(nèi)容。,5、注意把握課文的主要內(nèi)容。,7、把握文章的主要內(nèi)容，進一步了解我們?nèi)祟惖呐笥褎游铩?8、學(xué)習(xí)用稍快的速度默讀，并練習(xí)復(fù)述課文。,1、注意把握文章的主要內(nèi)容，品味童話的語言，體會作者的思想感情。,3、抓住課文中令人感動的內(nèi)容,體會作者表達的思想感情,要認真領(lǐng)悟課文基本的表達方法，還要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。,4、把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊含的道理。,5、要求讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解課文中的人物在中華文化史上產(chǎn)生的影響。,1、抓住文章的重點內(nèi)容，體會文章表達的思想。,語 文 S 版 “ 概 括 文 章 主 要 內(nèi) 容 ” 單 元 訓(xùn) 練 的 分 布,三 年 級

5、,四 年 級,三年級 了解內(nèi)容2次,四年級 把握內(nèi)容9次,五年級 把握內(nèi)容6次,六年級 理解內(nèi)容2次 把握內(nèi)容5次,了解,初步 把握,把握,理解,循序漸進,螺旋上升,小學(xué)語文S版 “概括文章主要內(nèi)容” 單元訓(xùn)練“量”與“質(zhì)”圖解,文章內(nèi)容的概括和理解,句、段的概括和理解,由 點 到 面,相 互 滲 透,由 易 到 難,“概括課文主要內(nèi)容”重點訓(xùn)練單元課文類型比例,記敘文 （100%）,記敘文 （81%）,說明文 （11%）,詩歌 6%,記敘文 （97%）,詩歌 3%,記敘文 （85%）,說明 文3%,詩歌 （9%）,三年級,四年級,五年級,六年級,第 二 學(xué) 段,第 三 學(xué) 段,調(diào)查 報告 3

6、%,古文 3%,課 文 類 型 的 布 局,記 敘 文,地震中的 父與子,商鞅南門 立木,寫事,寫人,第三學(xué)段,說 明 文,其 它,寫景,抽查報告,狀物,古文,第二學(xué)段,和時間賽跑,孔子學(xué)琴,“計算機之父”童年的故事,故 宮,編 鐘,我的伯父魯迅先生,孔明借箭,少年閏土,新型玻璃,種瓜得豆,古詩三首,兩小兒辯日,小樹死因的調(diào)查報告,古詩三首,海豚救人,詩 歌,體裁由單一到多樣,內(nèi)容由簡單到復(fù)雜,11成長,13麻雀,15 蒲公英的夢,16 臺灣蝴蝶 甲天下,發(fā)現(xiàn)傷害時危險保護 。重點抓住小麻雀遇險，老麻雀奮不顧身救小麻雀情景描寫懂得動物也有偉大的母愛。,。按時間發(fā)展順序（一深夜 第二天早到晚第二

7、天夜里),起因經(jīng)過結(jié)果 通過故事情節(jié)的發(fā)展，人物的語言與行為刻畫，把握人物不同的性格特征。,事情發(fā)展的順序（買香腸賣報紙又買香腸明白原因）從形象描繪看，主要是通過外貌和語言、動作來刻畫人物，從而表現(xiàn)人物的性格特征和思想情感。,“概括文章主要內(nèi)容”學(xué)段間單元課文內(nèi)容橫向?qū)Ρ?起因經(jīng)過結(jié)果(為畫家看衣服不肯接受貝殼) 課文寓情于景，語言簡潔，用詞準確，人物的動作、語言、心理描寫生動地表現(xiàn)了不同人的個性與心情。,以問題牽引文章的內(nèi)容 從“永遠不會回來了”我知道了什么？ 又是怎么做的？為什么這么做？通過這些問題了解文章主要內(nèi)容。,圍繞小阿蘭的“怪”敘述事例。 各事例之間以時間為序，且詳略得當(dāng)。要抓住重

8、點事例了解文章主要內(nèi)容。,起因經(jīng)過結(jié)果 課文按照事情發(fā)展的順序記敘，條理清晰，層次分明，語言簡潔。本文主要通過人物的對話來推動故事發(fā)展。,21 放飛蜻蜓,22 在金色的 海灘上,23 和時間賽跑,24* “計算機之父” 童年的故事,第二學(xué)段三年級下冊第三單元,第二學(xué)段四年級上冊第四單元,“概括文章主要內(nèi)容”不同類別課文內(nèi)容縱向?qū)Ρ??,語文S版“概括文章內(nèi)容”課后作業(yè)橫向分析與思考,作業(yè)的設(shè)計為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了平臺。這個平臺使教與學(xué)融會在一起，既為學(xué)生的學(xué)指明了方向，又為老師的教提供了方法。,“概括文章主要內(nèi)容”各年級作業(yè)體系縱向的分析與思考,通過問題的牽引，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容,

9、引導(dǎo)學(xué)生按照課文敘述順序把握文章的主要內(nèi)容,提出目標,并給出解決問題的方法,由扶到放，指導(dǎo)訓(xùn)練,“概括文章主要內(nèi)容”教學(xué)建議,2、準確把握教材，要根據(jù)具體的文體特點設(shè)計教學(xué)方法，進行系統(tǒng)的“概括文章主要內(nèi)容”的方法指導(dǎo)，從而將方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。,3、合理的運用教材提供的輔助教學(xué)資源，如課后作業(yè)、插圖等等，并遷移到從課外查找資源，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種概括主要內(nèi)容的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力、搜集能力和運用能力。,4、,1、教學(xué)要準確的把握課標，準確定位“了解、初步把握、把握、理解”課文主要內(nèi)容，這些教學(xué)的層次和難易，其次再根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計教學(xué)。,6、取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先

10、分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容。,“概括文章主要內(nèi)容”教學(xué)策略,教法設(shè)計,學(xué)法指導(dǎo),1、摘錄句段法有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。,3、要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個要素。如孔明借箭,4、題目擴展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內(nèi)容。,5、問題牽線法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內(nèi)容。,在把課文讀通讀熟的基礎(chǔ)上。分析文章的重點句子（中心句、過渡句）和重點段落，直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。,引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，從問題中把握文章的主要內(nèi)容。,2、段意合并法。把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。如少年閏土,引導(dǎo)學(xué)生概括各部分的段意，并有條理的進會組合，概括文章的主要內(nèi)容。,一是概括的內(nèi)容要具體。有的同學(xué)常用“經(jīng)過”“結(jié)果”之類的詞代替內(nèi)容，太空洞，這不行。