冀教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案第五課時 商的近似值.docx

1、第五課時商的近似值教學(xué)內(nèi)容河北教育出版社五年級數(shù)學(xué)上冊第32、33頁商的近似。教學(xué)技巧“商的逼近”是一門計算課程，由“分?jǐn)?shù)除法”和“逼近”兩個知識點組成。學(xué)生們對這兩個知識點并不陌生，所以他們一般能很快理解和掌握這門課的知識。教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能：使學(xué)生掌握大約多少種商業(yè)方法。商數(shù)的近似值可根據(jù)實際情況和要求計算。2.過程和方法：掌握“舍入”求商的近似值的一般方法，用“舍入”求商的近似值。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力，并根據(jù)實際情況尋找近似值。重點和難點教學(xué)重點：掌握十進制除法計算中“舍入”求商的近似值的一般方法。教學(xué)難點：根據(jù)問題的含義，正確找出商數(shù)的

2、近似值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備：計算論文。教學(xué)過程首先，回顧鋪墊1.口頭計算下列問題，看看誰能正確快速地計算它們。0.637 0.240.3 0.650.1372144 1.440.6 5.60.082.根據(jù)“四舍五入法”計算下列小數(shù)的近似值。保留整數(shù)，保留一個小數(shù)位，保留兩個小數(shù)位，保留三個小數(shù)位2.94560.5429問題：如何計算除數(shù)是小數(shù)的除法？(學(xué)生討論通信算法)設(shè)計意圖：課前復(fù)習(xí)一個數(shù)的近似值，除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，為學(xué)生充分理解取商的近似值鋪平道路。引導(dǎo)學(xué)生從過去學(xué)習(xí)，并很好地傳遞他們的知識。】第二，探索新知識1.教學(xué)范例。(展示示例的多媒體課件)(1)學(xué)生閱讀問

3、題(2)學(xué)生獨立公式：1587(3)師生交流老師：學(xué)生在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么？健康：你無法擺脫它。老師：這打敗了五班(1)的學(xué)生。你怎么能不計算水果籃里有多少水果呢？現(xiàn)在，學(xué)生們，用你們聰明的大腦。我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題？健康：可以得到大約的商數(shù)老師：用什么方法？健康：四舍五入法老師，我的同學(xué)很聰明，他們想出了這么好的主意。如何找到商數(shù)的近似值？(板書項目：商的近似值)設(shè)計意圖：多媒體展示學(xué)生購回水果的情況，貼近學(xué)生的實際生活，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)探究活動，并在數(shù)學(xué)探究活動中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的實用價值，獲得商的近似值。】老師：如何得到商業(yè)的近似值？保持哪個更合適，充分發(fā)

4、揮你的智力和智慧，聯(lián)系近似求積的方法，用你的頭腦思考，表達你的想法。健康：小組討論健康：通過四舍五入保留兩位小數(shù)，因為單位是元，小數(shù)點后第二位是分，這是最小的面值，所以保留兩位小數(shù)。老師：這個分析很合理，那么可以分為哪一種呢？健康：小數(shù)點后第三位，四舍五入后為1.62元(用“”連接)老師，事實上，當(dāng)你付錢的時候，有時你不能付2分。你認(rèn)為如何解決這個問題？健康：溝通時，保持小數(shù)點后一位，更改不方便，可以精確到小數(shù)點后一位，所以只要保持小數(shù)點后一位。老師：你需要移除哪一個？健康：小數(shù)點后第二位，四舍五入后為1.6(用“”連接)老師：答案很好。設(shè)計意圖：結(jié)合實際情況，讓學(xué)生感受、體驗和體驗相似數(shù)量的

5、業(yè)務(wù)需求，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，并使他們在反思和調(diào)整中不斷構(gòu)建自己的知識?！?.歸納總結(jié)求商的近似數(shù)的方法。當(dāng)計算分?jǐn)?shù)除法時，當(dāng)需要商的近似數(shù)時，它通常比數(shù)t多一個小數(shù)位答案：1，22.57，22.6，23 2，2，2.0，1.98；3，2.9，2.94；1，0.7，0.70 3，502.222(套)設(shè)計意圖：通過這種多種形式的練習(xí)設(shè)計，可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，要強化教學(xué)重點，突破教學(xué)難點?！康谒?，合規(guī)反饋1.計算下列問題。4.82.3(保留一個小數(shù)位)1.55130(保留兩個小數(shù)位)2.雨燕是長距離跑得最快的鳥。一只雨燕可以在3小時內(nèi)飛行510公里，一只信鴿可以

6、每小時飛行74公里。斯威夫特比信鴿飛得快多少倍？3.幼兒園買50個奶油蛋糕，每8個蛋糕裝在一個盒子里。我至少應(yīng)該使用多少個盒子？回答：1、2.1和0.01；2、5103742；3，5087(每個)V.課堂總結(jié)老師：我們今天學(xué)到了什么？收獲是什么？健康：今天我們學(xué)習(xí)了商數(shù)的近似值。健康：在實際應(yīng)用中，分?jǐn)?shù)除法得到的商也可以通過“舍入”保留一定的小數(shù)位數(shù)，從而得到商的近似值。健康：當(dāng)計算分?jǐn)?shù)除法時，當(dāng)需要近似的商數(shù)時，通常比保留的多一個小數(shù)位，然后根據(jù)“舍入方法”再去除一個小數(shù)位。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會整理所學(xué)，理清知識脈絡(luò)，形成自我認(rèn)識，讓學(xué)生獲得成功的知識體驗，提高知識水平，感受學(xué)習(xí)的樂趣?！康?/p>

7、六，布置作業(yè)1.練習(xí)課本第33頁的2-4個問題。2.一支13元的鋼筆，老師最多50元能買多少支？3.每個油壺可以裝3公斤油和40公斤油。應(yīng)該準(zhǔn)備多少油壺？答案：1 .教科書第33 2頁。(1)1502.657(套)(2)362.515(件)3.(1)1.9150.13(噸)，(2)151.97.9(噸)4.第一個是12(0.30.3)134(塊)，第二個是12(0.40.25)=120(塊)2，50133(支)，3，40314(每支)黑板設(shè)計近似商數(shù)19.4121.62(元)保留兩位小數(shù)表示精確到分鐘，保留一位小數(shù)表示精確到角度一個羽毛球大約1.62元。一個羽毛球大約1.6元。教材包。(a)教

8、學(xué)重點1.對話介紹老師：同學(xué)們，當(dāng)我們?nèi)コ匈徫飼r，一般的購買方式是什么？(有時你需要零買，有時你需要整買。)買零和買全有許多數(shù)學(xué)問題。2.提供信息我很快就要進行秋季旅行了。幾個學(xué)生已經(jīng)約好一起去買菜。一打酸奶有3瓶，價格是5.5元；一包傅淼蛋糕，售價9.50元。你讀了什么信息？如果是你，你會選擇哪種購買方式？(引導(dǎo)學(xué)生得出一起購買相對經(jīng)濟的結(jié)論)為什么？(滲透率估計)(二)教學(xué)資源包商的近似值的舍入方法：1.要查看，您需要保留幾個小數(shù)位或整數(shù)。2.除以，比需要保留的位置多一個小數(shù)位。3.取，用“取整”的方法得到商數(shù)的近似值。(3)信息鏈接等號和括號的來源在過去，學(xué)生們已經(jīng)知道了幾個數(shù)學(xué)運算符號的來源。在這節(jié)課中，在我們學(xué)習(xí)了帶括號的兩步問題的知識后，一些勤奮和好奇的讀者可能會問：括號是如何發(fā)明的？誰發(fā)明了圓括號？在這些符號發(fā)明之前，人們不得不用復(fù)雜的詞語來解釋他們的操作。1557年，英國人萊克德認(rèn)為兩條平行線是兩個最相