蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《13 在大海中永生》課件Microsoft PowerPoint 幻燈片.ppt

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、流利、感情地朗讀課文，背誦課文。 (重點(diǎn)) 2、記住本課的生字，其中田字格前面的不能寫(xiě)。 理解由生字構(gòu)成的新詞。 (重點(diǎn)) 3、學(xué)習(xí)用“我愛(ài)你”、“奔騰不息”造句。 4、懷著鄧小平的功績(jī)，學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚情懷。 (難點(diǎn))，聽(tīng)了這首歌，你想到了誰(shuí)？ 鄧小平(1904年8月22日1997年2月19日)、四川廣安縣人、偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字?、中?guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)人、馬克思主義者，同時(shí)建立了中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的鄧小平理論， 提倡的“改革開(kāi)放”和“一國(guó)兩制”的政策理念改變了20世紀(jì)后期的中國(guó)，也影響了世界，因

2、此在1978年和1985年，兩次當(dāng)選時(shí)代雜志年度風(fēng)云人物。 被譽(yù)為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的“總設(shè)計(jì)師”。 1979年1月29日，鄧小平副總理開(kāi)始訪問(wèn)美國(guó)。 2014年2月19日是鄧小平逝世17周年紀(jì)念日。 石龍小學(xué)：劉光鳳，要求讀書(shū)： 1 .大聲讀，在不懂的地方做上記號(hào)。 2 .誰(shuí)“在海里永遠(yuǎn)生活”？ 想想課文，你在用什么線索整理資料？ 3 .用什么修辭手法表達(dá)了人民對(duì)鄧小平的深切懷念，初讀感覺(jué)，掃除讀書(shū)障礙，尹新興興登記，垠澳舷搖黨嶄嗚咽疆屬，新鮮骨咽卷，民族愛(ài)斬新嗚咽章痛悼海疆啜泣：小聲啜泣。 轉(zhuǎn)彎：在周?chē)w來(lái)飛去。 震驚：震驚，震驚。 痛悼：沉痛哀悼。 波濤洶涌：形容海水中的波濤洶涌澎

3、湃。 奔騰不息：指河水翻滾波浪快速流動(dòng)。 水天一色：形容水與天融合一體化，無(wú)界限。同義詞：遼廣愛(ài)旋回嗚咽震撼可能是波反沖擊水天一色反義詞：遼廣愛(ài)斬新波反沖擊，廣闊、支持、旋回、窒息、振動(dòng)，可能是反江翻海、水天接、狹窄、老、憎惡、風(fēng)平浪靜，1 .試著用什么線索書(shū)寫(xiě)讀了課文，整理了課文的上下文，按照“飛到海上向大海告別”的順序?qū)懴聛?lái)。 1997年2月19日，歷史偉人鄧小平靜靜地閉上眼睛，離開(kāi)了我們。 他的離開(kāi)是黨和國(guó)家的巨大損失！ 大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外、全國(guó)各族人民沉浸在無(wú)比的悲痛中。 記述了歷史偉人鄧小平的遺骨被撒在海里的樣子。 第一部分(1) :飛機(jī)載著鄧小平的遺骨在海上飛行，文本段：文本閱讀，

4、文本語(yǔ)境整理。 第二部分(2-6)鄧小平的骨灰倒入大海。 第三部分(7) :鄧小平在海上永遠(yuǎn)生活。 學(xué)習(xí)第一自然段：自由閱讀課文的第一自然段，這段共有幾個(gè)詞，你通過(guò)朗讀這段，有什么感覺(jué)？ 你能找到關(guān)聯(lián)的句子嗎？ 一句話概括主要內(nèi)容嗎？ 1997年3月2日上午，飛機(jī)載著鄧小平的遺骨飛上海。 1997年3月2日上午，銀色專機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地慢慢繞了一圈，穿過(guò)云層，駛向祖國(guó)遼闊的大海。 機(jī)艙里放置著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)倪z骨。 用自己的一生領(lǐng)導(dǎo)人民撰寫(xiě)中華民族新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一章。自由閱讀文本的第一個(gè)自然段落，這段有幾句話？ 朗讀結(jié)束后，

5、你從中學(xué)到了什么？ 你能找到關(guān)聯(lián)的句子嗎？ 一句話概括主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)習(xí)第一自然段： 1997年3月2日上午，銀色專機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地慢慢環(huán)繞一周，穿過(guò)云彩，駛向祖國(guó)遼闊的大海。 悲痛，悲傷，不舍棄，用自己的一生帶領(lǐng)人民寫(xiě)下中華民族新的歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一章。 “新的歷史”“最后一章”是什么意思？ “最后一章”是鄧小平在臨終前，反復(fù)注意死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留遺骨，撒在海里。 這是他畢生精力無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺志，也是他留給黨和人民的寶貴遺產(chǎn)。 所以骨灰撒到海里是“完成他人生的最后一章”。 “新歷史”是指鄧小平領(lǐng)導(dǎo)人民改革開(kāi)放，讓全國(guó)人民過(guò)上了美好的

6、一天。 學(xué)習(xí)第二部分：花伴隨著骨灰，撒在廣闊的大海上，一代偉人永別了這個(gè)世界。 課文是怎樣描寫(xiě)感人的場(chǎng)面的呢？同學(xué)們整齊地讀2-4自然段。 飛機(jī)在上空盤(pán)旋，花伴著遺骨，撒在遼闊的大海上。 也有人說(shuō)，大海掠過(guò)，寒風(fēng)卷起浪花，哀悼偉人的離去，大海為什么會(huì)逝去？“花伴骨灰”、“花伴骨灰”。 你覺(jué)得怎么樣，請(qǐng)說(shuō)出理由。 說(shuō)“花伴骨灰”更準(zhǔn)確，更貼切。 因?yàn)猷囆∑郊词顾懒耍灿肋h(yuǎn)活在人們的心里。 花代表祝福，可以讓花陪伴他，寫(xiě)下人民對(duì)他的愛(ài)情。 人們哀悼偉人，哀嘆悲傷，所以聽(tīng)到寒風(fēng)卷起波浪，發(fā)出喧囂聲，感覺(jué)大海也在小聲哭泣，表現(xiàn)出失去偉人的悲傷。 奔騰不息的浪花默念鄧小平爺爺?shù)倪z骨送往哪里第三個(gè)自然段。

7、 也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送到祖國(guó)萬(wàn)里海疆，也許奔騰的浪花會(huì)把他的骨灰送到澳門(mén)，香港，也許奔騰的浪花會(huì)把他的骨灰送到寶島臺(tái)灣，奔騰不息的浪花會(huì)把他的這四個(gè)帶“可能”的句子和后面的省略符號(hào)是什么樣的句子，表達(dá)著人們的什么樣的感情？ 它們之間可以逆轉(zhuǎn)嗎？ 也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送到祖國(guó)萬(wàn)里海疆，也許奔騰的浪花會(huì)把他的骨灰送到澳門(mén)，香港，也許奔騰的浪花會(huì)把他的骨灰送到寶島臺(tái)灣，奔騰不息的浪花會(huì)把他的這四個(gè)帶“可能”的句子和后面的省略符號(hào)是什么樣的句子，表達(dá)著人們的什么樣的感情？ 它們之間可以逆轉(zhuǎn)嗎？ 這四個(gè)“可能”的句子，后面的省略符號(hào)和重新排序都是擬人文，表達(dá)了人們對(duì)鄧小平祖父的愛(ài)和

8、深深的懷念。 因?yàn)槿f(wàn)里的海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域逐漸擴(kuò)大，他制定的“改革開(kāi)放”“一國(guó)兩制”方針的影響很深，懷念其偉績(jī)就在其中。 鄧小平爺爺?shù)挠绊懣缭綍r(shí)代，跨越國(guó)境，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。 “超越時(shí)代”“超越國(guó)境”是什么意思？ 他提出改革開(kāi)放，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)空前發(fā)展，無(wú)論在20世紀(jì)還是21世紀(jì)，都使中國(guó)雄立于世界之上。 鄧小平的影響超越了時(shí)代。 他提出“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，使香港、澳門(mén)按時(shí)復(fù)歸，臺(tái)灣也一定會(huì)回歸祖國(guó)懷抱。 香港的回歸為全世界國(guó)家之間和平友好地解決歷史遺留問(wèn)題提供了理想的模式。鄧小平的影響跨越國(guó)界。 “超越時(shí)代”“超越國(guó)境”從時(shí)間和空間兩方面說(shuō)明鄧小平的影響很深。

9、他和其他偉績(jī)，人們不要忘記，他的光輝形象不要消失，永遠(yuǎn)活在人們的心中，你能說(shuō)一句“不僅”嗎？ 鄧小平爺爺?shù)挠绊懣缭綍r(shí)代，跨越國(guó)境，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。 接近中午，專機(jī)盤(pán)旋著向大海告別。 透過(guò)舷窗眺望，水變得五顏六色，波濤洶涌。 從永不停息的浪聲中，好像聽(tīng)到了鄧小平的動(dòng)人的聲音。 “我是中國(guó)人民的兒子，我深愛(ài)祖國(guó)和人民。 與海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。 我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺永遠(yuǎn)活在海里。 學(xué)習(xí)第三部分：時(shí)間近中午，專機(jī)盤(pán)旋告別大海。 透過(guò)舷窗眺望，水變得五顏六色，波濤洶涌。 從永不停息的浪聲中，好像聽(tīng)到了鄧小平的動(dòng)人的聲音。 “我是中國(guó)人民的兒子，我深愛(ài)祖國(guó)和人民。 為什么說(shuō)“仿佛

10、能聽(tīng)見(jiàn)”？ 偉人不僅形象不會(huì)消失，而且“仿佛聽(tīng)到了”他的話語(yǔ)也永遠(yuǎn)在人們耳邊飄蕩的偉人的博大胸懷和他與人民的血肉的關(guān)系。 真實(shí)感受到了對(duì)偉人的永遠(yuǎn)懷念。 與海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。 我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺永遠(yuǎn)活在海里。 你如何理解“與海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在”？ “在海里永遠(yuǎn)生活”是什么意思？ 為什么能把遺骨撒在海里“永遠(yuǎn)活著”？ 這樣寫(xiě)表達(dá)了人民的什么感情？ 你如何理解“與海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在”？ “和海在一起，和祖國(guó)在一起，和人民在一起”的排比句，印象是鄧爺死后，永遠(yuǎn)活在人民的心里。 “在海里永遠(yuǎn)生活”是什么意思？ 為什么能把遺骨撒在海里“永遠(yuǎn)活著”？ 這樣寫(xiě)表達(dá)了人民的什么感情？ “在海中永生”不是具體的生命，而是偉人不朽的功績(jī)。 人們雖然知道這位偉人已經(jīng)與世長(zhǎng)辭了，但仍希望他在海中得到永生，深深地表達(dá)了人民對(duì)小平爺爺?shù)拿篮闷矶\和對(duì)他的永遠(yuǎn)懷念。 鄧?yán)蠣敔斵o世了，他的音容笑容永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我們眼前，他動(dòng)人的話永遠(yuǎn)回響在我們耳邊，同學(xué)們，你想對(duì)九泉之下的鄧?yán)蠣敔斦f(shuō)什么嗎？ 擴(kuò)展：我學(xué)習(xí)了這篇課文。 你認(rèn)為鄧小平是個(gè)怎樣