七年級(jí)音樂上冊(cè)伏爾加船夫曲教案

1、享受伏爾加船夫曲教材版本：人音版教材7年級(jí)第1卷第3單元會(huì)話計(jì)劃：會(huì)話1教育構(gòu)想：目前流行音樂沖擊中學(xué)音樂教室，學(xué)生對(duì)古典音樂、傳統(tǒng)民族民間音樂缺乏理解和學(xué)習(xí)興趣。 然而，感受欣賞優(yōu)秀的古典和民族民間音樂是音樂教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、提高學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。 最初的學(xué)生理解力還不強(qiáng)，在觀賞有凝練的歷史背景的音樂作品時(shí)會(huì)感到困難。 為充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞伏爾加船夫曲時(shí)，教師通過感覺、體驗(yàn)、探索、討論等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂教育活動(dòng)，達(dá)到深入理解歌曲藝術(shù)特點(diǎn)和主題思想的目的。 改變把過去對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和理解強(qiáng)加給學(xué)生的做法，真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，提高學(xué)生的音

2、樂審美能力和表現(xiàn)能力。教育目標(biāo)：1 .通過欣賞，學(xué)生可以對(duì)俄羅斯民族民間音樂產(chǎn)生興趣2 .感受作品的音樂感情和風(fēng)格，辨別能體驗(yàn)的女高音、低音的音色。3 .積極參加課堂音樂活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的心情。教育重點(diǎn)：掌握歌曲表達(dá)的感情和主題思想。教育難點(diǎn)：體會(huì)速度、力量、節(jié)奏等音樂要素在樂曲中的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影機(jī)、VCD光盤教程過程：一、組織教育在上節(jié)課學(xué)到的桑塔露琪亞歌聲中，學(xué)生走進(jìn)了教室。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為女高音、低音的音色對(duì)比鋪墊。 】二、創(chuàng)設(shè)方案揭示課題老師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了意大利那坂里地區(qū)的船歌桑塔露琪亞。 今天，我們一起來享受俄羅斯民謠伏爾加船夫曲

3、。提出課題：俄羅斯民謠 伏爾加船夫曲。教師展示繪畫作品伏爾加河上的纖夫，同時(shí)播放伏爾加船夫曲。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)劇本，將學(xué)生帶入歌曲和畫面描寫的境界。 】三、聽歌欣賞繪畫，感受音樂師：沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動(dòng)人民的生活很艱苦。 十九世紀(jì)俄羅斯萩名畫家雷文的名作伏爾加河上的纖夫?qū)Υ诉M(jìn)行了深刻的描寫。 看了畫聽了歌之后，你的心情怎么樣生：悲傷、興奮、憤怒設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)科綜合，并通過不同種類的藝術(shù)作品，產(chǎn)生共鳴，全面獲得感情體驗(yàn)。 老師：與桑塔露琪亞的歌唱相比，隊(duì)長的聲音有什么特點(diǎn)？生：這聲音又低又厚又有力。 應(yīng)該是低音。 男高音聽起來又高又明快。老師：答案是對(duì)的。 聽起來很好啊為什么不用男高音唱伏爾加

4、船夫曲呢？ 生：男高音大多是快樂的，適合唱喜歌。 這首歌既悲傷又壓抑?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)別女高音和低音，對(duì)比感覺音色的特征。 】老師：你們從音樂作品中聽到了什么，感受到了什么？生： (1)歌唱得慢(2)歌唱聲從小到大，再到小(3)反復(fù)聽到“嘿，嘿”這個(gè)詞。 (4)歌有領(lǐng)導(dǎo)，合唱也有(5)歌手的聲音很渾厚而深厚(6)纖夫們有憂傷、痛苦、悲憤(7)纖夫感到必須和不平等的社會(huì)戰(zhàn)斗【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)傾聽，積極參與，認(rèn)真思考，積極探索，自由表達(dá)對(duì)音樂的感受，從音樂中獲得體驗(yàn)。 】老師：同學(xué)們很好，你們用自己的語言描述了歌曲的速度、力量、節(jié)奏、感情等特點(diǎn)。 為什么這首曲子會(huì)發(fā)生強(qiáng)有力的變化，我想再考慮一下。為什

5、么唱得這么慢？“喂，你好啊，啊”這個(gè)詞為什么要反復(fù)唱？【設(shè)修意圖：給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 同時(shí)提出問題，讓學(xué)生深入探索。 】四、抓住音樂要素分析音樂作品挖掘歌曲內(nèi)涵(采用聽、唱、會(huì)、動(dòng)的方式)師：配合歌譜的照片，聽中央管弦樂合唱團(tuán)唱的伏爾加船夫曲。 同時(shí)考慮的：首歌可以分為幾個(gè)部分？ 各部分的節(jié)奏、力度、速度有什么特點(diǎn)？【設(shè)訂意圖：提出問題，指導(dǎo)學(xué)生思考和探索。 】a .感受曲子力量的變化請(qǐng)?bào)w驗(yàn)在速度旋律的特征曲中的表現(xiàn)。學(xué)生聽伏爾加船夫曲，和錄音一起靜靜地唱歌。 聽完之后，老師提問。師：歌可以分為幾個(gè)部分嗎？請(qǐng)按照自己的心情完成表格的內(nèi)容。生：完成下表段落劃分第一部分

6、第二部分第三部分力度由弱變強(qiáng)很強(qiáng)由強(qiáng)變?nèi)跛俣嚷c(diǎn)慢點(diǎn)慢點(diǎn)旋律起伏和氣起伏大和氣情緒沉重，憂郁強(qiáng)有力的抗?fàn)幒苤貛煟毫Φ淖兓瘯?huì)讓你聯(lián)想到什么樣的畫面？ 全曲速度為什么慢？ 第二段旋律為什么起伏大？生： (1)力量的變化，仿佛看到纖夫們拖著沉重的貨船，以艱難的步伐從遠(yuǎn)處來，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看不見；(2)速度緩慢地表現(xiàn)纖夫的腳步沉重而有力；(3)中間部分表現(xiàn)旋律的起伏大，纖夫與命運(yùn)作斗爭設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比鑒賞，加深對(duì)音樂作品表達(dá)的內(nèi)涵的理解，體驗(yàn)音樂中的情緒情感，提高學(xué)生的審美能力。 】b .體會(huì)勞動(dòng)號(hào)角的動(dòng)機(jī)。師：為什么“你好”啊啊”的號(hào)角聲貫穿第一首歌？生： (1)步調(diào)一致，大家加把勁。 (2)既有像嘆

7、息一樣的情況，也有像叫喊一樣的情況。(3)纖夫們很痛苦，他們很難走路。 (4)表示纖夫們的意志堅(jiān)定教師彈“53630|53630|”和“5363-|5363-|”，要求學(xué)生對(duì)比唱兩個(gè)句子，伴著音樂走路，感覺兩個(gè)句子的不同。學(xué)生：停頓的這種才能表現(xiàn)出纖夫沉重有力的腳步。【設(shè)計(jì)意圖：通過身體的動(dòng)作深入理解號(hào)碼，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵。 】師：當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動(dòng)人民生活在痛苦之中，他們是否愿意被奴役和剝削，這部分顯示出他們的反抗精神？生：第二部分。師：哪篇文章顯示他們以堅(jiān)韌的毅力和沙皇政府作戰(zhàn)？學(xué)生：“踏上世界不公平的道路，向著太陽唱歌。 他說：“好吧?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：揭示歌曲的主題，提升感情體驗(yàn)

8、】師總結(jié)： 伏爾加船夫曲描繪了纖夫不畏困難，勇往直前的英雄形象。 他們背負(fù)著俄羅斯人民屈辱的重?fù)?dān)，堅(jiān)忍不拔，勇敢的反抗精神，表達(dá)了他們對(duì)光明的追求和憧憬。五、創(chuàng)作表現(xiàn)深化主題教師指導(dǎo)學(xué)生以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲主題。1、學(xué)生用固定音型的“喂喂喂喂”的聲音唱歌。 體驗(yàn)歌曲力量的變化2 .參照油畫伏爾加河的纖夫，配合伏爾加船夫曲的歌聲進(jìn)行細(xì)致的即興演奏。3 .在歌聲伴奏中朗讀俄羅斯詩人內(nèi)克拉索夫的拉纖夫之歌【設(shè)計(jì)意圖：通過理解音樂，以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造、表現(xiàn)能力】五、課程總結(jié)師：俄羅斯的優(yōu)秀民謠還有很多。 例如莫斯科郊外的晚上、喀秋莎、紅莓花兒開、三套車、伏爾加船夫曲等，學(xué)生們的課外聽力很好。 只有聽優(yōu)秀的古典音樂作品，才能開闊我們的音樂視野，提高我們的音樂欣賞能力。教育反思本節(jié)課結(jié)合教材0103010，通過“聽、看、唱、吟、驗(yàn)”等多種形式，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)同一主題的不同表現(xiàn)形式。 很好地體現(xiàn)了學(xué)科