七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 第8課 輝煌的隋朝文化（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

1、輝煌的隋朝文化（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握隋唐時(shí)期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就，包括顏真卿和柳公權(quán)的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術(shù)等。 過程與方法通過對(duì)顏真卿書法成就的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。書法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。通過對(duì)閻立本、吳道子繪畫成就的介紹，使學(xué)生了解他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫之一，它在壁畫和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力

2、，誘發(fā)學(xué)生對(duì)書法、繪畫藝術(shù)的興趣和愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：世界藝術(shù)寶庫莫高窟難點(diǎn)：燦爛奪目的書法和繪畫教學(xué)方法問題教學(xué)法、歸納法、閱讀、講述、討論探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：先引導(dǎo)學(xué)生回憶“書法在何時(shí)成為一門藝術(shù)” “魏晉南北朝時(shí)期著名的書法家都有誰”。學(xué)習(xí)新課：教師講唐朝書法藝術(shù)學(xué)生思考并回答老師的問題。閱讀課文內(nèi)容，并用自通過問題讓學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。培養(yǎng)同學(xué)閱讀和時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生 閱讀課文有關(guān)材料，及以下一段話，讓學(xué)生對(duì)唐代書法藝術(shù)有一個(gè)總體印象： “有唐一代書法，真草篆隸行，百花齊放，爭奇斗妍；群星熠熠，組成了中國書法上空前絕后，最為輝煌的圖卷?！苯又?/p>

3、，教師展示一些顏真卿的墨跡，讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，一邊欣賞，一邊思考他的書法有什么特點(diǎn)?為了幫助學(xué)生思考，在此也可以出示一些材料：“點(diǎn)如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，低昂有態(tài)，自羲獻(xiàn)以來，未有如公者也。介紹柳公權(quán)的書法藝術(shù)時(shí)，教師可以先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講一講“筆諫”的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說明了什么”，最后教師指出，柳公權(quán)是位風(fēng)骨獨(dú)具的君子，在封建社會(huì)里敢于冒殺頭之罪，向皇上筆諫。柳的這種為人成就了他書法上一種鐵骨錚錚的獨(dú)特風(fēng)格。 教師小結(jié)：教師再帶著學(xué)生一起欣賞他的作品，并概括出他的書法特點(diǎn)。介紹隋唐時(shí)期的繪畫成就時(shí)，建議教師先帶著學(xué)生一起欣賞一組這一時(shí)期的繪畫作品，如游春

4、圖歷代帝王像步輦圖送子天王圖，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，對(duì)隋唐的繪畫成就有一個(gè)了解，然后再帶著學(xué)生一起簡單分析閻立本、吳道子的繪畫特點(diǎn)。 講藝術(shù)寶庫莫高窟時(shí)，教師先展示一副反映敦煌莫高窟的圖像，使學(xué)生有如置身于藝術(shù)“畫廊”之中，然后引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想的基礎(chǔ)上談?wù)勊麄兊挠^感。這之后，再選放一些精美的敦煌壁畫，讓學(xué)生思考“這些壁畫從哪些方面反映了隋唐時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌”(此處應(yīng)讓更多的學(xué)生發(fā)表意見，只要合理，教師都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與，不用有統(tǒng)一的答案)。教師可以補(bǔ)充一些關(guān)于敦煌藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)與遭劫的內(nèi)容。講“盛大歡騰的樂舞”時(shí)，充分利用教材提供的材料、插圖，讓學(xué)生體會(huì)其中的特點(diǎn)。已語言歸納。 得出唐朝的書法是“

5、名家輩出”。要求同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)地觀看并思考，說說自已的體會(huì)。同學(xué)親自動(dòng)手臨摹一幅唐代書法作品，課上展示給大家看。看書后學(xué)生講故事。并相互補(bǔ)充。學(xué)生概括出兩位畫家作品的特點(diǎn)。 同親學(xué)自動(dòng)手臨摹一幅唐代繪畫作品，課上展示給大家看結(jié)合莫高窟無比豐富的藝術(shù)寶藏，同學(xué)說說自已對(duì)藝術(shù)情感。并進(jìn)行分享。分析材料的能力。提高學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)欣賞和鑒賞書法的能力。加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。培養(yǎng)具體的能力。提高對(duì)美的欣賞。讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，對(duì)隋唐的繪畫成就有一個(gè)了解，然后再帶著學(xué)生一起簡單分析閻立本、吳道子的繪畫特點(diǎn)。讓同學(xué)了解并懂得珍惜我國豐富的藝術(shù)寶藏，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情，民族自豪感。引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們樹立保護(hù)文物的意識(shí)。鞏固小結(jié)書法名家輩出繪畫成就巨大雕刻精美形象樂舞氣勢(shì)恢宏 隋唐文化 鞏固練習(xí)1、討論“我國的封建文化藝術(shù)為什么會(huì)在隋唐時(shí)期如此輝煌”，