學前兒童行為觀察的過程.ppt

1、學前兒童行為觀察的過程,行為觀察步驟,實施觀察法要具備的要點：,一、觀察的準備活動,1、確定觀察目的： 要弄清想要觀察的是什么？想要了解兒童的哪一些行為現(xiàn)象？通過這樣的觀察達到什么樣的目的？ 宏觀層面了解學前兒童的行為意義；教育功能 微觀層面具體要了解兒童的哪一些行為現(xiàn)象，將觀察的目的轉(zhuǎn)化成為具體可操作的問題。,2、制定觀察計劃,觀察計劃要考慮的要素：觀察的對象、觀察的主題、觀察的背景、觀察取樣、觀察的方法和手段、觀察的分析與評估 觀察對象根據(jù)觀察目的來決定觀察的對象是團體還是個人。 觀察主題是觀察想要探究的事情、尋找的答案，也就是觀察的方向和范圍。觀察的主題與觀察者的目的有關。觀察的主題要由

2、觀察者自己界定（例如：生活習慣、學習習慣、與同伴互動的行為、情緒行為、游戲活動,3、確定觀察背景,觀察的背景哪里？ 場所與情境的關系：場所與情境的關系是固定的，不同的場所產(chǎn)生不同的情境；場所與情境的關系不是固定的，相同的場所可以制造不同的情境，相同的情境可以在不同的場所發(fā)生；兒童在某特定時間的行為受情境的影響要大于受場所的影響。 觀察者要考慮：在什么地方（場所、情境）進行觀察。這些地方有什么特點。自己將在什么地方觀察。自己與被觀察者之間是否有距離。這個距離對觀察的結果有什么影響。,4、取樣觀察,能收集到可以代表主題意義的重要行為，能用來簡化資料收集的復雜過程，主要目的是收集與主題有關的行為。主

3、題行為不是很凸現(xiàn)的時間或情境不必作觀察。 選擇取樣觀察的方法：事件取樣當事件發(fā)生了才作觀察記錄。時間取樣選擇時間片段來作觀察記錄。,選擇時間取樣或者是事件取樣，是要看所要記錄的行為事件發(fā)生的間隔或頻率：行為的發(fā)生間隔久而且頻率低事件取樣 行為的發(fā)生間隔近而且發(fā)生的次數(shù)頻繁時間取樣 事件取樣與時間取樣的比較： 是否在現(xiàn)場記錄 事件取樣可以在事件的現(xiàn)場來記錄，也可以事后回憶記錄。 時間取樣必須在現(xiàn)場記錄。 運用文字記錄還是符號記錄 事件取樣可以用文字敘述，也可以用符號記錄。 時間取樣大多用符號記錄，極少用文字記錄。 采用的分析方法 事件取樣可以用質(zhì)的分析方法，也可以用量的統(tǒng)計方法。 時間取樣大多用量的統(tǒng)計方法。,5、觀察記錄的方法、手段, 連續(xù)記錄法：進行連續(xù)的描述性的觀察記錄（紙、筆、錄音、錄象） 頻數(shù)記錄法：將觀察內(nèi)容列成表格或清單，以符號形式對某項行為出現(xiàn)的次數(shù)進行記錄。 回憶記錄法：對已經(jīng)發(fā)生的行為事件進行描述性的追記、補記。 評定記錄法：根據(jù)一定的等級標準或評定量表，對觀察到的行為表現(xiàn)進行評定。,二、觀察