一、二力平衡.ppt_第1頁
一、二力平衡.ppt_第2頁
一、二力平衡.ppt_第3頁
一、二力平衡.ppt_第4頁
一、二力平衡.ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩7頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、第9.1節(jié)兩種力的平衡,靜態(tài),靜態(tài),勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),觀察和思考物體處于什么狀態(tài)?什么力量?平衡狀態(tài):物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。練習(xí):下列物體處于平衡狀態(tài):(1)足球在足球場(chǎng)上滾動(dòng)(2)飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)著陸(3)汽車在水平高速公路上勻速行駛(4)人造地球衛(wèi)星在空中飛行(5)。雙力平衡:在兩種力的作用下,處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)),2。探索兩種力量平衡的條件。猜猜當(dāng)作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力滿足什么條件時(shí),這兩個(gè)力能平衡嗎?猜測(cè):實(shí)驗(yàn)探索,1。設(shè)備:(輕)小卡片,滑輪,鐵架,細(xì)線和鉤碼,2。方案設(shè)計(jì):1 .研究對(duì)象是什么?有多少力量在作用于它?如何處理它?2

2、.如何使這兩種力量不相等?3.如何使兩個(gè)力不在一條直線上?4.如何使兩種力量有不同的方向?5.如何使兩個(gè)力不作用在同一個(gè)物體上?第二,探索二力平衡的條件,具體操作,第二,探索二力平衡的條件,1。平衡狀態(tài):物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。雙力平衡:物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))。四個(gè)條件是必不可少的,這樣可以很容易的調(diào)整身體的重心,使重心線穿過鋼絲,使重力和支撐力在同一條線上,保持身體的平衡。思考阿迪里走鋼絲時(shí)手里拿著一根長桿。它扮演什么角色?下面的四個(gè)數(shù)字反映了兩個(gè)力的平衡是(),1一個(gè)物體同時(shí)受到兩個(gè)力的作用,并且這兩個(gè)力的三個(gè)要素是完全相同的,那么這兩個(gè)

3、力()一定是平衡力B一定不是平衡力C可能是平衡力,也可能不是平衡力D不能確定,D,4,鍛煉鞏固,4,鍛煉鞏固,3在下面的幾對(duì)力當(dāng)中,哪一個(gè)是平衡力():書的重力和書的支撐力;書對(duì)表的壓力和書對(duì)表的支持力;4.起重機(jī)吊著一個(gè)5104牛頓的重物,當(dāng)重物靜止時(shí),鋼絲繩的拉力為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,當(dāng)重物勻速上升時(shí),鋼絲繩在其上的拉力為_ _ _ _ _ _ _ _ _牛頓;當(dāng)重物以恒定速度下降時(shí), 鋼絲繩的張力為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _當(dāng)質(zhì)量為2噸的汽車在直線公路上勻速行駛時(shí),摩擦力為汽車重量的0.15倍。5104,5104,5104,垂直向上,如圖一所示,是小華探索兩種力量平衡狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。(1)小華在左、右支架的滑輪上穿過系在小卡片上的兩條對(duì)角線(重力可以忽略不計(jì)), 在線的兩端掛上鉤碼,使兩個(gè)拉力作用在小卡上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2) 小牌平衡時(shí),小華將小牌旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度,放開后,小牌_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(可填“能”或“不能”)平衡。 此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探索_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。不在同一條線上的兩個(gè)力是否可以平衡,相反,鉤子的數(shù)量不能。第四,這些練習(xí)可以鞏固。(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力才能平衡,如圖一所示,小華的下一步操作是:_ _ _ _ _ _ _ _。(4)在探索同一個(gè)問題時(shí),小明把木塊放在水平桌上,設(shè)計(jì)了如圖b所示的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)比小明的實(shí)驗(yàn)好。主要原因是_

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論