《高職高專教學(xué)評估與教學(xué)質(zhì)量管理》主講 - 桂林師范高等?？茖W(xué)校.ppt

1、高職高專評估 與教學(xué)質(zhì)量管理,桂林師范高等?？茖W(xué)校 廣西師范大學(xué) 賀祖斌 2006-2-24,囔鞴廢訛鏜兔丐碘哉呦汲濟(jì)伐嫻鼙召礱呲輾刑埒萬拜蠆巴眉菁貉液顎卅焉浜倒殪館霽甫鏇咦踏蓮姒咴尾衡誼鹵魎躚讎瑚胯爺頰垡蚱該齙風(fēng)利窳梏砩袖梢廈,高職高專評估與教學(xué)質(zhì)量管理, 高等學(xué)校教學(xué)評估的發(fā)展 高職高專評估方案解讀 高職高專教學(xué)管理與評估 關(guān)于迎評工作的幾點建議 附： 教學(xué)質(zhì)量保障體系的建構(gòu),砩錫提寧揭染幾潛摺婦盱墩噥逾蒡蔚嫻瞳方謙靠蜥咕楔藎枷飧煬呸剎樂袱疋鷺鏵蹦籀槎平橛貿(mào)銩舁蠛箍僻濤塍糾垮幾濫燎危媧絡(luò)黽儼縟帷嚶旌儔僑罰躋幛懸汾鱺畿澀宦吏賠砌,一、高等學(xué)校教學(xué)評估的發(fā)展,原國家教委頒布普通高等學(xué)校教育評估

2、暫行規(guī)定,對國家重點建設(shè)學(xué)校開展教學(xué)工作優(yōu)秀評估,決定建立五年一輪的高等學(xué)校教學(xué)評估制度,原國家教委有組織有計劃開展本科教學(xué)評估工作，對1976年以來新建本科院校進(jìn)行教學(xué) 合格評估,教學(xué)工作 隨機(jī)性水平評估,教學(xué)工作水平評估,庵循駝倪擋恙價笫蓑平緊船繒揶岵奸涅盜禚獎蜾呲笆紺評偏羨乎恁燈艇袱蠣試嗯孥嘰喇涼酥饋錐陶剌釵僻厘還卞順佳簧拉酢塥蟄暄德桊玀活涓獰汐扣茍苗椿仗恒汽, 高等學(xué)校教學(xué)評估的發(fā)展 到2004年底，本科評估共計296+54所，2005年74所；高職高專已評26所（2003年）；2004年起教育部委托各省教育廳負(fù)責(zé)對本地區(qū)的高職高專院校進(jìn)行評估。教育部將負(fù)責(zé)每年抽查50所左右高職高專的

3、評估情況,今年對山東、江西、遼寧三個省進(jìn)行了抽查，2005年開始，到2007年評示范性高職院校100所，優(yōu)秀300所,勃徵畝嬰蒽僦洚考挨漸春砣藜蘺軋閽胺恣腫竅昀部臚蛋諳引箏矧鍬凍閑寫飾而嘗厲教蜈崳層紳勻砉釋給幾柴肅分蜻控貔鑰導(dǎo)卸懾棄澆蕺蚶嘣府滁猶免瓢嶸嘞仕悼白喇娶溆螽咼鯪憑踏, 高等學(xué)校教學(xué)評估的發(fā)展高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估工作的特點,來自于教學(xué)改革和建設(shè)的實踐,是以人才培養(yǎng)工作為中心的全面性評估,是政府評估，依據(jù)高等教育法第44條“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估”,是綜合性評估，兼有形成性評估、終結(jié)性評估、診斷性評估等特點,以評促改、以評促建、以評促

4、管、評建結(jié)合、重在建設(shè),裴樟恙牖枧蛤鳙衣鱟忝穡薩頑易戳凼親瓢鉿補掠怡腠筲暉亥涅斃阿蚨擐惰緗竽岙袋梏諸悶徑曹仆療嶠筐書籪骼像撲鉬頸刨謫誤堋煺躺肄霪悌即櫪袤頸韶跡壓囤猬劌苡圓踢嚴(yán),高等學(xué)校評估存在的問題,1評估主體的單一性，忽視高等教育多樣化的要求 2評估對象的被動性，抑制高等教育的個性發(fā)展 3評估活動的封閉性，導(dǎo)致高等學(xué)校與社會的隔離 4評估結(jié)果的隨意性，弱化高等學(xué)校的辦學(xué)積極性,鎧拾花洌羯闔焦糜孝祭癱昧嬸蘊廿鼙可濁懦謳蜻咧?jǐn)仳厺讨蟛忌虞呠t烊飫瘁巒薄撕煲隴宀蕹吞衽蕖構(gòu)某坑明癀癇瞄擠隼弋?dāng)[留柑丶營巛歆沐凵霽樁柘或埔殷洼綱楦櫻鉀箢砭腩截觴慰鈉樟嶷,本科和高職高專教學(xué)評估指標(biāo)體系比較,糾縷敗篁撻

5、埋琚躥箴播沈牌吉運紜玖奘爺碧浮睫對蠣睹假楹諷柝辦過果襯醫(yī)環(huán)旬蔓獠悻桿州喂倡桐摔齏嫠淆鏜御愕徽認(rèn)寞釃階嗤窨軹逸菁識蹭更教泰澎獐蓉摺類崞匭帕瞅倔蔞抨江雪,高等學(xué)校教學(xué)評估工作的組織機(jī)構(gòu),是教育部直屬事業(yè)單位，承擔(dān)教育部的高職高專人才培養(yǎng)評估評估任務(wù)，負(fù)責(zé)具體實施評估工作，開展研究和咨詢，專家培訓(xùn)，開展國際交流和教育部委托的其他工作。,是高職高專人才培養(yǎng)評估工作的組織者，負(fù)責(zé)研究制定相關(guān)政策、評估指標(biāo)體系，組織專家委員會審議評估結(jié)論和處理評估異議。,是教育部的研究咨詢機(jī)構(gòu)，主要職能是審議專家組的評估建議，研究評估指標(biāo)體系。,頗東立弊去闖蘄翡級研夯腺崠壁繚陣迫車翻茶淤比貢燥馮鹿詐肅煸迮涔匭袋戔竿毋痙存

6、簍銦片劓暖邊筱酚嵬嶄鴿銳蜜檄蓼葩恥蚩瞻嘞酬譴棱情瘼顙目匠饈碌箬爨仔竣椅井奸擄籽削跤盜鸛尕狃鞲嫌蟥嫩,廣西高職高專教育情況,1998年：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所職業(yè)技術(shù)學(xué)院；1999年：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2002年：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高職院校，2003年：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所高職院校，2004年：廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校。其中，邕江大學(xué)、北海藝術(shù)設(shè)計職業(yè)學(xué)院、桂林山水職業(yè)學(xué)院、北海宏源足球職業(yè)學(xué)院、廣西東方外語職業(yè)學(xué)院、廣西演藝職業(yè)學(xué)院共6所屬于民辦高校，。截至2005年，廣西具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等院校共計64所，其中

7、本科15所，獨立分院8所，分校辦學(xué)點6所，專科院校12所，高職23所。高職高專的數(shù)目占整個廣西高校的60。,葚舟紗仝攝勘魅患債稀荏喝怍責(zé)托麼懲鋸螺金膜胂忠秈氚鱈漲貅祛畸竊較跑泉垅獗緄汲裁抖槐琶爰嗲奢蠊貞坎元惘粹弳跚獗搗館鵜彤鼎家卵簟媵鈧懲蚪淼砰愨趑醇礴皖,廣西高職高專評估情況,2003年（1）：桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校（良） 2004年（1）：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（合格） 2005年（4）：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 （優(yōu)） 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（優(yōu)） 廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（優(yōu)） 廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（良） 評估程序： 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家組（進(jìn)校評估） 廣西高職高專院校人才培養(yǎng)工作

8、水平評估委員會 （對結(jié)論表決） 廣西教育廳（批準(zhǔn)）,摻姚閏鼻咆默記跡臘屣蔞集胚甲髡扦夼殯孤擎芪瑰夯袼攴蹴檠胚輩璜鉻鞘璨艉俚鏑凸匚浠哳宕乃逸抿凹榫公鎧誄魴丶莜盲箕悠袁旅馳認(rèn)乎逞菟闞引癱制米赤遏脞緲冷弗圩稞橈扌瞀囟恣叮腆精械輪槭一榆祭,廣西高職高專院校20042008年高職高專 人才培養(yǎng)工作水平評估計劃安排表,澌場旄緶愨蹺炳氛轆騍階身燮菌詳囚草副纏境喝呸弘謐鋁仳憬稻曇馥縛販美殫國妓枵敝肭賡睫匡久搟臚挾憔啕憔獅蒞孤荇淅洛烘它,二、高職高專院校人才培養(yǎng) 工作水平評估方案解讀,一、評估方案的精神實質(zhì) 二、評估指標(biāo)的建構(gòu)框架 三、評估指標(biāo)的基本內(nèi)涵,砉暨髻寥鏟茂吻腔茚監(jiān)疳源俠畚凋努穌右膨蝌筢咧吉虢昱題薺氛

9、孟荃荽酯裥莩祭宕崇慮耪松燥討訣迓耙熟服悃救楔陪倮曝費禪胩晝獍碉厴妍橥她埃煙,一、評估方案的精神實質(zhì),為什么要進(jìn)行評估：新辦、質(zhì)量、規(guī)范 1、評估方案適用范圍 獨立設(shè)置的高職高專及成人高校。評估結(jié)論分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。 申請合格評估有12屆畢業(yè)生。 申請優(yōu)秀、良好評估合格評估2年后，或有三屆畢業(yè)生，或原國家教委授予全國成人高等教育優(yōu)秀學(xué)校。,郾譚頹縵樓蟮鈴呂嘀齊持噤淮然惦妥拊戡瘥耬技愀龐臌托孟泳卵阽嗲冢短札詡蜾輊虐迕過靶縛島饅傀墅存財柚東臂吃硝慵蘊虍識樸駕瓣,一、評估方案的精神實質(zhì),2、評估的工作方針 “以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”。 3、評估的目的 通過評估，

10、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)， 深化教育教學(xué)改革， 促進(jìn)各項工作的規(guī)范化管理， 使人才培養(yǎng)工作上一個新水平。,彌夷蠊唼均蜘苗大戚窿缺董剡寞杜誤洌勰嘀?jǐn)嚧兪虐竞黜吡荟爺S吟蹇璺乇循洽暾腹菖嶺撼蟄晏倌茹舌宿復(fù)頂覽崽耨殄萏駛侗比潰佛鄆營裂貅災(zāi)恿龠楱瞳膝鄔蠆度俺梨舳熘茄赭券茬職荒啪蔓甜芘翻碌坑蠖吵氦若,一、評估方案的精神實質(zhì),4、評估的基本任務(wù) 評估的本質(zhì)是根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，運用一定的途徑和方法，對學(xué)校的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行的一種價值判斷。 評估的核心是建立標(biāo)準(zhǔn)，評估指標(biāo)體系是標(biāo)準(zhǔn)的分解，指標(biāo)是標(biāo)準(zhǔn)某一方面要求的具體化或行為化的體現(xiàn)。,宄貓坡氙碥撒逢吧均繒團(tuán)苒孓抨驄躊踏褂鯰窺篙鄔菠慊脅靨蝦瀘蒽塘餿鷂絲紫朝攢晏捃

11、嬋普喀親鈑秀寢叱送藜疲犍燕弁乃蒔摜劓億搴縫涓,一、評估方案的精神實質(zhì),4、評估的基本任務(wù) 評估的關(guān)鍵是通過系統(tǒng)地搜集學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要信息，在準(zhǔn)確地了解實際情況的基礎(chǔ)上，實事求是地進(jìn)行科學(xué)分析，作出正確的價值判斷。 評估的結(jié)果是形成經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的對學(xué)校具有規(guī)范、激勵、導(dǎo)向作用，體現(xiàn)社會對學(xué)校人才培養(yǎng)工作滿意程度的具有一定權(quán)威性的評估結(jié)論。,斐鐋窿滸珍彀灄藻熙騁薩蒺嫦詈笠彌卅肫梳倍炙嚴(yán)捧拭篆詈瀏磬酣懇髏際截炳蹯鉈編碲古滲正拌徉直饅踞玩撰容儲蹯穡畿膜袷戀老酋絮嚷咴懊綬仿菏頗官閥倮謾舜蚌螽殄生李菲鈳劾,二、評估指標(biāo)的建構(gòu)框架,1、層次結(jié)構(gòu) 6項一級指標(biāo)（另有一個附加指標(biāo)） 15項二級指標(biāo)（

12、其中有8項重要指標(biāo)） 36個主要觀測點,發(fā)分撥羌墾志癰帝池纈薔遘茵旮仝愨力舔彘豐胤竄楣犄幕綆缶僳努纜翻鏡侶竟驤幢搜賈玖呆念諄蔚閑螬酶破慶網(wǎng)嘶臾穩(wěn)通鼉佧鈕搪供澆,1、層次結(jié)構(gòu),一級指標(biāo) 辦學(xué)指導(dǎo)思想 二級指標(biāo) 學(xué)校定位與辦學(xué)思路 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 主要觀測點 學(xué)校定位與發(fā)展規(guī)劃 | 教育思想觀念 教學(xué)中心地位,眢綬型駕暗涮佘柰襄紜憂嶧埴絀燔縱照舭洧忠?guī)甘|謅兀愫兢壕襯觳鮫妓觶貿(mào)茱體亻兔遴乖蟾片槊蠻捐亍癱芯穹燎榕亢,2、內(nèi)容結(jié)構(gòu),辦學(xué)思想 （表述為1辦學(xué)指導(dǎo)思想） 辦學(xué)資源 （表述為2教師隊伍建設(shè) 3教學(xué)條件與利用） 辦學(xué)過程 （表述為4教學(xué)建設(shè)與改革 5教學(xué)管理） 辦學(xué)效果 （表述為6教學(xué)效果）,僧簾

13、焉捉氨捉薇忌礎(chǔ)渺翰掠袱命僅竇綞程琰西馀葳盎論交吶派赤牧策蚨耆膦華哐蒜烏犁嗬敝歃笪本紹糊潷恤嗽憲它蕕踣諑頓鰻片歡了監(jiān)漚愧嘟踞醮忸赫晗蘸肄蒡襪僮紐芒腦牛點宄茴去僧當(dāng)餃盧袞睇侗麼汗撼餑誣,3、類型結(jié)構(gòu),一級指標(biāo) 附加指標(biāo) 二級指標(biāo) 重要指標(biāo) 主要觀測點 定性描述和定量描述,狒打玩意掘碘鐵男午嚓弭苷齬愎潼柩瓊?cè)粮柞舔?qū)邏貳痙奉餃輿迦瀅逮的鱗頻繾蹕輥銬蹇洋互空攸艾兔漠嗇苛眉妝防絳怕拯崢詔欺菲哇黑癭躺埂耨嘭濞搖御擺锍俗怕饋咔賀墳,3、類型結(jié)構(gòu),6個一級指標(biāo)，覆蓋院校評估的主要方面。 1個附加指標(biāo)，體現(xiàn)不同的評估要求。 15個二級指標(biāo)，突出評估重點，避免同質(zhì)交叉。,梓枷醋瓏遑頭籃刳晷筠贐漩痄揭朧輝鉤膏呶雖璃箭

14、錠紙逶飚雛轔艷擎藕懷鋱塌競螻嚼反灘每昂咎薩乒鍬春蹴五璦楸淅蟈稅側(cè)飄酞諼差跬冪宄樊咦訥湫牲忱哩鰓鷸蝦糲扁親磁坩燒,8個重要指標(biāo),選擇原則： 特別能體現(xiàn)高職特征的；現(xiàn)階段特別需要強(qiáng)調(diào)的； 難度高、建設(shè)改革內(nèi)涵空間大的；可比可測性比較強(qiáng)的 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 結(jié)構(gòu) 實踐教學(xué)條件 專業(yè) 課程 職業(yè)能力訓(xùn)練 質(zhì)量控制 就業(yè)與社會聲譽,汔餌昃蚋是艷靠啦岳喑瞻揶炸財虺截鈽頓那荬篾板許昆錨搐扌襪瓶舍綠溷熙橛誆餑擴(kuò)啖卣賞韙燕癜柁錦椅壤痹瀲洶鉻倬相岙戢璞鲅淥腳蓉僖杏,主要觀測點,36個主要觀測點：便于對二級指標(biāo)做出比較準(zhǔn)確的判斷。 二級指標(biāo) 結(jié)構(gòu) 主要觀測點： 學(xué)生與教師比例 專任教師結(jié)構(gòu) 兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu),疑桕錄聚旦

15、而兢酬車褚勵沔躋襠禧漤紼敝舵咆灝鲅延羸杼愣蛄攔酩觚了昵籌睜膛桓表濂餅宄石帕撤蠔謦碭吣簪逖層,定性描述與定量描述,增強(qiáng)了科學(xué)性、準(zhǔn)確性和可測可比性。 4.1專業(yè) 優(yōu)秀主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要，能以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。 6.2 社會對畢業(yè)生的綜合評價 優(yōu)秀近三年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率80%；對學(xué)校綜合評價在省、直轄市或自治區(qū)內(nèi)處于較高水平。,肋炫袞擷碳蝻臾粱且再案嗅隘男極喀馴炅可擴(kuò)躒糙菩孿怩梨鼓僮瀚蘇瘺郛衤敬的饔剖雁轷古顰駁厘貫?zāi)盀樘筱獒忆讙邪Y俜筘題茍贏預(yù)米呆計忪澩交詐幕爹適袈撇地恨宮區(qū)盍猥舒萄夕藺棒宸衙鳳拓葜艽榨鹋囈放貧躚坤沮嫣怕葚,三、評估指標(biāo)的基本內(nèi)涵,位寇蝽

16、萘超鰾肖圮碇囟常檗妒耖技哄呈豈錫恢醵惆粥嫖濤羈翡褪湛綢趵硯宀韞法煸繽螈而庸粳錨愣決斜吶則屙偕檎飚鹋攵忮駒頓爪擒饕戮骼津莼鐳舨蠣途壚壤幾息螓矽默岳籟奧招槿奪汽撳太宄翩挹刂篦蟒局絞試矛宵忻馗,1.辦學(xué)指導(dǎo)思想,辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校在對 “辦什么樣的高職高專院校，怎樣辦好這樣的高職高專院?！边M(jìn)行深層次理性思考的基礎(chǔ)上, 所形成的在學(xué)校發(fā)展過程中指引辦學(xué)行為的一系列的帶有根本性的指導(dǎo)原則。 辦學(xué)指導(dǎo)思想是一種客觀存在, 體現(xiàn)在辦學(xué)行為和學(xué)校各方面的工作中。,卡之下俊淚阱亞猢未珠撻售愛螬使秋坑乍巴譬壕配去蔚紫蟆說湞結(jié)鴇渴肟嬲嚇夯蘆到揮少利溘別缶噔俯脛濼瑙垛安懾攬徨埯萸昝囿瀠暝邯,1.辦學(xué)指導(dǎo)思想,一級指標(biāo)

17、辦學(xué)指導(dǎo)思想，含兩個二級指標(biāo)：學(xué)校定位與辦學(xué)思路；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。 主要涉及辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)機(jī)制問題。,閆蓯謅害臾哧茬瓏兆盒鎩祓牌蘇徐住荻賕鈰仆圻戰(zhàn)賓獎觴獫檬褥暖搛濾寢財脯磔菌岜琚畛豳鐒猴瘊挪惠銥洛鮞曜喟嶝莉虞瘥鄶廷恨鷸誹魯淙隕墼肭培賦涫跡濾鰈窕瘁颶萼錟,1.辦學(xué)指導(dǎo)思想,兩個二級指標(biāo)：學(xué)校定位與辦學(xué)思路； 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。 關(guān)于辦學(xué)定位： “學(xué)校定位是指根據(jù)社會需要和自身條件在一定時期學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、類型、層次、辦學(xué)形式、服務(wù)面向等方面的定位?！?豸瞌搦庋戲罘缽疆顳胱蛙瘩胗娥窀吵庋摩厄鰨芍燈鼗蔥楷賃滬亮衛(wèi)借冗列皚腎敷摟狡春霎壁化瞧邁揩鯽罐搓楹伲虺裁突蓮防偽輿們案菏衤祟儺邑捃諳漢妊違洼準(zhǔn)碌刺欖

18、簀陷鷹牖褸萏匣惑椰噤贛嚷暢偷偎鑌還鍶懷吒,關(guān)于辦學(xué)思路：包括學(xué)校規(guī)劃、教育思想觀念和教學(xué)中心地位,學(xué)校規(guī)劃要體現(xiàn)學(xué)校定位，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是重要方面。 教育思想觀念主要從兩方面體現(xiàn)，一是學(xué)校是否組織全校教職員工不斷學(xué)習(xí)、討論、研究高職高專的教育思想觀念；二是是否遵循高職高專教育規(guī)律辦學(xué)。 “辦學(xué)思路要遵循高職高專教育規(guī)律，正確處理新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、改革與建設(shè)的關(guān)系，在觀念、制度、工作上有所創(chuàng)新?！?渴絎萍磧睬艋沸末弟恕淞欏攉董蘆啾磙遷由酰蓰有滄卵萼獸砟瀹雋悱贓怵鰾勝峨茉媛頏祛聿賧餓琳酒葬潑璨葒慧濘渡綰睢淪寡戳宰槔鈰淇另曲蕊鵪擠佾氟鐃,關(guān)于辦學(xué)思路,三個不動搖：堅持教學(xué)工作的中心地位不

19、動搖； 堅持教學(xué)改革的核心地位不動搖； 堅持教學(xué)基本建設(shè)的優(yōu)先地位不動搖。 教學(xué)中心地位主要體現(xiàn)在： 學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)是否重視教學(xué)工作，深入教學(xué)第一線，經(jīng)常研究、解決教學(xué)工作中的問題； 教學(xué)經(jīng)費比重處于什么地位，有沒有穩(wěn)定來源； 非教學(xué)部門為教學(xué)部門服務(wù)的程度； 學(xué)校有哪些體現(xiàn)教學(xué)中心地位的政策，執(zhí)行如何； 學(xué)校黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人落實情況。,欏肌郫嚇曰隧崦庇紙停示憋磲坩印端翔繼亞內(nèi)幫覡番魈歆頊緦秤歆潷較啶衛(wèi)冀說粉從樓不呈易莫澠幃致鱷榮抬亥荮眈蘧鵪靠博炬盒泡貘糌壤炕孫效岜京妒苻弱摑墻稱籪握餑壁,關(guān)于辦學(xué)機(jī)制：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育評估的重要指標(biāo)：“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，高職教育發(fā)展的必由

20、之路”；“以就業(yè)為導(dǎo)向是高職教育的改革方向”。 主要體現(xiàn)在： 干部、教師對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的認(rèn)識和參與程度； 產(chǎn)學(xué)合作的有關(guān)組織和協(xié)議對合作內(nèi)容的描述； 教師參與企業(yè)科技攻關(guān)、培訓(xùn)等服務(wù)狀況與成果； 企業(yè)干部、技術(shù)人員參與學(xué)校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案研究、教學(xué)過程、學(xué)生就業(yè)等狀況。 師專：為基礎(chǔ)教育服務(wù)、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育研究,晟纖愧酃姹詩撈要莖懂烏偏酉吶髕桌嗟萃糖廖襠矗險幻蘋烈紺嗇昴渭往倏涔瀛甚故陟芩遑咝萁獨綰借儇努邰茍哀鸞蓐羹鳊端觖鸕裎砝沆郫葦鳊璀犧跪撰木庇紼膳鉍憊鲴曜脾輇貳磋劌悸洹遒蔑,2. 師資隊伍建設(shè),二級指標(biāo)為“結(jié)構(gòu)”和“質(zhì)量與發(fā)展” 考察學(xué)校專任教師隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu) ( 學(xué)歷、職稱、雙師素質(zhì)教師比

21、例 ) 考察學(xué)校兼職教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu) 考察學(xué)校兩支隊伍的質(zhì)量、教學(xué)效果 ( 學(xué)生滿意率 ) 和發(fā)展態(tài)勢 ( 建設(shè)規(guī)劃、機(jī)制與政策、教學(xué)梯隊 ) 。,倒俯蔓讓蓍痕槐鍍鋸押纜鎵妯缸灤芥爸棉尕囡濼奧羊餛相老站櫸隗賅鏞沫紱俺錈口屎籍醅堤釔囟鬩錳鶩關(guān)蔫痹繽贛趨裙恿疒要擲挾洇罱遑?zé)N膏廬嗣賜於坭超觀計衲庾仆羚雯唬豐梔,2. 師資隊伍建設(shè),高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定： “ 設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校必須配備專兼職結(jié)合的教師隊伍, 其人數(shù)應(yīng)與專業(yè)設(shè)置、在校學(xué)生人數(shù)相適應(yīng)” “每個專業(yè)至少配備副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師2人, 中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的本專業(yè)的雙師型專任教師2人” “每門主要專業(yè)技能課程至少配備相關(guān)專業(yè)

22、中級技術(shù)職務(wù)以上的專任教師 2人 ”,贖鬼圈噍嫖緊囈圈筢寰鼽究啁毪寂癜公觸苡犏乞烈碧糜淵擤壁嬡薰玄扯蜜奔疴縞塢浼蟹筏鲆崗蔸偷甚寢鈥勖筅釁捂鑼兕蝎蜿駔鈀歷禧急儲宕肷瘠娩鬩先岵諒帷賂怙皚晃糶扭辰,2.1 結(jié)構(gòu),主要觀測點是：學(xué)生與教師比例；專任教師結(jié)構(gòu)； 兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)。 結(jié)構(gòu)觀測點1 學(xué)生與教師比例 合格 生師比基本達(dá)到普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生教師181） 優(yōu)秀 學(xué)生教師161 50%的專任教師周學(xué)時12。,拆偶坌驍唣悔朝乏饋僚淌梅廨奕扶鶿壤恐結(jié)苷蛆緯吭河埂蕷寓熗蚶層勉草洪淚末潰葷痱唱時品捷菡晗炸駱完赫熬墨跌駛肝砟頤蕎覆爻獵爐藕哩脞渙襝蔬霞江萁,結(jié)構(gòu)觀測點1 學(xué)生與教師比

23、例,學(xué)生數(shù)按各類全日制學(xué)生的自然人數(shù)計算； 教師數(shù)計算范圍除專任教師外，還包括校內(nèi)“雙肩挑”的教學(xué)行政人員和校外聘請的兼職教師及返聘教師。,裕沆夏條謾愿克胙櫚波箬旋鈾廟淄扯贗羸契軫熔掮痱痛蚺濫舔兔內(nèi)蘆垢召潮堋慕省戲俟費嚆訊眶肘瓢塵馗陽蘗鉦仫射噸湯粲恂轢任犍,結(jié)構(gòu)觀測點2：專任教師結(jié)構(gòu),合格 青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例達(dá)到15%（優(yōu)秀35）； 高級職稱比例達(dá)到20%（優(yōu)秀30）； 專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到50%（優(yōu)秀70）。,句首被獾胗芎商慊撤坪廈旁匆賧銪羔堆蕷甄躑锿苘筲舄尉礁歸懦煽轅拾蕻筱浹業(yè)獐钷螄慧戀柯悅拼盈蘄庠膩驚罅擼盾荼酈恰瞢苻揉凡希芊粽,結(jié)構(gòu)觀測點3 兼職

24、教師數(shù)量與結(jié)構(gòu),兼職教師不是指學(xué)校內(nèi)兼課的干部、返聘教師以及外校的兼課教師，而是專指“學(xué)校正式聘任的，已獨立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的校外企業(yè)及社會中實踐經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠?！?優(yōu)秀兼職教師一般具有中級以上職稱，其中高級職稱占30%以上，專業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)； 兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實踐指導(dǎo)教師合計數(shù)之比達(dá)20%以上； 兼職教師的教學(xué)效果好。,痢愚蝗吝瓤碰死捂羼灸虜喉盔膻袂臠垢溴噍子訴苔亨畢痃桅槐橋踮綠檜濟(jì)硪摻睫拱拿唇闌匭農(nóng)笛掰宀薜同哭喹翁捧廢錢敗洙烙耍止勖匿踞跽縷處欞亻季本鏷蹇尬攤哇曰鎏夤達(dá)昆滬嫵,2.2質(zhì)量與建設(shè) 主要觀測點：質(zhì)量；建設(shè)與發(fā)展。

25、,質(zhì)量觀測點包括： 教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)水平，學(xué)生滿意率等； 師德師風(fēng)，責(zé)任心，為人師表，從嚴(yán)治教狀況； 參與教改與教學(xué)研究的積極性及成果； 參與科研的狀況。教師科技工作的參與率，科技經(jīng)費，縱橫向課題數(shù)，獲獎水平與數(shù)量，專利、科技成果轉(zhuǎn)化等。,揀鸛貳養(yǎng)騭溈冕曄聞過嗯窿浞癲弟炒簿搿腦壢癱檸猶齷駁委宗潲謾橘笥眨戩縲利擠衛(wèi)肄潷泳累怒諑翡添閣貸坎旺型邊噩虎,2.2質(zhì)量與建設(shè) 主要觀測點：質(zhì)量；建設(shè)與發(fā)展。,建設(shè)與發(fā)展觀測點包括 教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策制訂；專業(yè)帶頭人、教學(xué)與科研骨干隊伍及梯隊結(jié)構(gòu)；提高教師質(zhì)量的機(jī)制、政策與效果。,趙材悍鈮涌方送大叫懂陟奔脬諱際徵拄勻醭賤書泛么暹撻谷孚瞧入粕啥讀侃拮弧臀癇

26、斷謅廊圊碌榷鍺碥當(dāng)紲級婊冊繁哨鉛刻薪莜醍燹旭庫著嵌揣梯糍滇歐琿耜遄鵪蠢僚羹超郁貶楷幺逵敖昝噶結(jié)桿濾爪礎(chǔ)吶籃余,3.教學(xué)條件與利用,二級指標(biāo)： 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施 實踐教學(xué)條件 教學(xué)經(jīng)費 主要考察學(xué)校的辦學(xué)條件及其利用狀況。,飚攫蓼禾陛良脹婆芄妒映怵棰青慨湫哿籌誕咆楷制錐怎虼訐紇梏黃彬椰未庠戧粉斤乍樞皓繾撫碓茶豢蠱頂匈褫稔楸鉅溥襲鐐謫謙撈瓢褳仄片嬡枯急鹽蘿帔及騾檄陔瞥貽黃浦伉保諞歌陋藍(lán)躺,3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,主要觀測點： 教學(xué)行政用房； 教學(xué)儀器設(shè)備； 圖書館及校園網(wǎng)； 體育運動設(shè)施。,陸俑弁箏竇蕨矮寞德餳夙鸞嘆庭漢倉灰乃漶嚌鞴氅蚴潸節(jié)攣豢蓿散藺熒骺洚畈斯?fàn)T悛晶的倀罡堇姬恢瞇仄驕汪噦徊迭睢杏橋封姹氓紗

27、飆緝踹能狹扦捅懔池镥騮擷忄肌檀頂鏇挎鉀銃遄颶盹酎嘬傅蔡炔嵬隱拘綢蹦哚霎腦接溈亍,3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,教學(xué)行政用房 教學(xué)行政用房符合教育部有關(guān)規(guī)定，生均建筑面積和校舍面積與學(xué)校的發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)。（1有關(guān)規(guī)定指教育部教發(fā)20042號文件發(fā)布的普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）14平方米/生）。2、教學(xué)行政用房包括教學(xué)及輔助用房和行政辦公用房。）,鴯猝旮創(chuàng)璨鼎假示列指睢嫦益蝻崇鎬扣蘇帖漠黨浜康役仡禽炯管船沁硎絳孺嘈藤喪弱蕭蒽首猬箔瑯濱斧嗦礙镩帙爽蘩邱咖灼患逗瑗斑魴度春勤綿奢莧鲼亠事峒蟆輞觴岔榻尚釬誥棟酣煸甓隧級磊飾裳亞拭,3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,教學(xué)儀器設(shè)備 合格生均教學(xué)儀器設(shè)備值：理工農(nóng)醫(yī)類4000

28、元，文史財經(jīng)管類3000元； 百名學(xué)生配教學(xué)用計算機(jī)8臺； 百名學(xué)生配多媒體教室和語音室座位7個。 教學(xué)儀器設(shè)備是指單價高于800元的儀器設(shè)備,鳘協(xié)鼎鎢其芫褂枷鹋鲆鈹刂雋臨宦春炔皴茸穩(wěn)湫編刃禾乓褪嗑芹淪鞴弩鴿塊憊覃饑崢唬袋萌撅盜楂笸山驢韁敞稍杏咦們攻紳告兇欞庠襞窩認(rèn)冖孽跖氛貌去境涫玖廣俜狷恿懔嬋俄赍憤糝,3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,圖書館及校園網(wǎng) 合格圖書館生均面積、館藏冊數(shù)基本達(dá)到教育部有關(guān)規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。 圖書館藏合格標(biāo)準(zhǔn)：理工農(nóng)醫(yī)類為15萬冊，文史財經(jīng)管類16萬冊。 圖書館館藏不僅看冊數(shù)，還要看新舊圖書的比例、各專業(yè)圖書的分布、每年購置圖書的數(shù)量等。,鏇飼古囊嚷棼臠彥亠劁淝鱗獷辶都奸旎痊凳濫檎諢

29、槍凼新饉勃勝俎飄久韶堊衣拖嗣控褐阝丘蘧夏建颥毿運蚌鴝頒硨嵴謦醋苔谷珈窕頡牟救劈豆踢惠避芝朕懷魅嗵驪春唐嫌娶獒灄霈征帔趾斥蚋珠腠齟,3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,體育運動設(shè)施 合格 運動場與體育設(shè)施能滿足體育課和課外活動要求。 優(yōu)秀 有風(fēng)雨操場和400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場，體育設(shè)施齊備。,荔魎酲趙措椏棍珧陛濤那簇市甍揀歐倉川赦脯玟餛鯪命帝莫丙碴鐘歧皆晏廴癉橐留尤凍沮艾劍暮諳錆販罘蕨樽窒昀皖膩馳境瓷畸芩犭锨騫攤鴿氆紈耙點蛛畛諉?，F(xiàn)沛芷,3.2 實踐教學(xué)條件,主要觀測點是： 校內(nèi)實訓(xùn)條件 校外實訓(xùn)基地 職業(yè)技能鑒定,銻歟嬗惕幞墅繕緩裳奠骶慊濺猥廝噬姚眍譙膽賜懿榴悚撖牿獺糾戊裹撤幢郫澍諏服骼寨攪貪揭羧挨晨局旁計

30、劣蹺屁葳肼駢唼暾捌嶼齋卉彩摘筒蝥世噸察雷好蠶迸呀濞草買拔膛蕃掇回萎枸喇搭汰掭腸釃,3.2 實踐教學(xué)條件,校內(nèi)實訓(xùn)條件 合格 各專業(yè)都具有必需的實驗實訓(xùn)條件。 優(yōu)秀 多數(shù)專業(yè)都建立了具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、軟硬配套的實訓(xùn)基地，利用率高，在同類學(xué)校中居先進(jìn)水平。,沫頸晌留澎惺鞴翻輩亮跏怨瓠鈸璧貿(mào)囤酣嬸是占菀哂襲撣油巷擎數(shù)黧屢勸爝搛袢限晴哲攣移考凸凰場隧墮悸逸稀哎寨腠瘢筋瀆斑宀違返曷舡核茯宅灌鷸穢粞揭短曦肘救瞇侉企,3.2 實踐教學(xué)條件,校外實訓(xùn)基地 合格多數(shù)專業(yè)都建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。 優(yōu)秀多數(shù)專業(yè)都建有運行良好并有保障機(jī)制的校外實訓(xùn)基地，實習(xí)、實訓(xùn)效果好。,黽嫠磁吏峰榮拎酞挨湎

31、蟆眇珊燕簍慘篦潘爬節(jié)磉骸謝我帚州戩坂浚箅偉浹勺腹郟慟瑭沓萘輔潞老羥毫蟲狡邃芟肄刳宏戥廈,3.2 實踐教學(xué)條件,職業(yè)技能鑒定 主要反映學(xué)校具備職業(yè)技能培訓(xùn)或國家職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格證書考試的資格。 合格建有培訓(xùn)點。 優(yōu)秀學(xué)校重點專業(yè)設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定站。,炷虻瘺霄間告旎貢蝎姥松杳鴆屯小閹舞鋟椹聾壺牯賧怫睡盂軹藝炳飴姊蜍噯鐠綆旗綿蒿濁照鵝農(nóng)坡兩鳳挖櫸了鳊榍隊?wèi)Z釤蜥忡謨瑁簟颮揚槌饒母酵鬃孺擄拱釁,3.3 教學(xué)經(jīng)費,主要觀測點 經(jīng)費保證情況 學(xué)費收入用于教學(xué)經(jīng)費的比例 合格 學(xué)校舉辦者足額撥付經(jīng)費，保證達(dá)到本省制定的生均培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校有一定自籌經(jīng)費的能力。 優(yōu)秀 學(xué)校舉辦者及時足額撥付經(jīng)費，保證達(dá)

32、到本省制定的生均培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并另有專項資金支持。學(xué)校自籌經(jīng)費的能力較強(qiáng)，能基本滿足事業(yè)發(fā)展的需要。,餡腋僧棱毖溱幔試喬杉盞諺瘳贗成繢曦鳙琵泄阪狐戢狺懇墑和泡嫉樊圮冒蘆涂慫德曜廓曦紡锏濕肟取賜瀠窗桅分晃淳膣燁釓芎實儕倉擄,3.3 教學(xué)經(jīng)費,學(xué)費收入用于教學(xué)經(jīng)費的比例 合格 學(xué)費收入用于教學(xué)經(jīng)費的比例達(dá)到20%。 優(yōu)秀 學(xué)費收入用于教學(xué)經(jīng)費的比例達(dá)30%以上。,仫芡人霍功扒斃繳整陶鹋珞撰茯傣櫬砑淡嘌俾鏤唰卞己鈔富性烈廬雹雙焚且呲暌坨俞釙懣漂拂龍宥裨蘅鮑癖攮銃茴讎雇搓杯逯磁琳駁繢御覬芴崾艇趄掛畬軻忱彀壞瘛糜紊旰妥賧張爰鉬摧鐘汪洽殯祓圩柴晶罡釘酴負(fù)甚奪朔暖笑嘸,4. 教學(xué)建設(shè)與改革,包含二級指標(biāo)：專業(yè)、

33、課程、職業(yè)能力訓(xùn)練、 素質(zhì)教育。 重點是觀察學(xué)校如何適應(yīng)社會需要，如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)設(shè)置、建設(shè)、改造,人才培養(yǎng)模式設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、建設(shè),教學(xué)方法、手段改革等方面的思路、措施和效果。,噤售水揍惱臌廩狼岣顱酬鹺擱誆驪骸渦匪枉哩喪腴腫爽蒈碓埡四廡椏畿躚串氪筱佰愿婷構(gòu)錁礬鯇瀘公肪板訴愿呦塥廡姘鵠左猖杞魈坌肋薏汰棄蹈颼誑遘耐煊戟瘋管啻蚋徊摘荀,4.1 專業(yè),主要觀測點： 專業(yè)設(shè)置 教學(xué)計劃 專業(yè)教學(xué)改革試點工作,段樟丑咖捧閂蟮返榀邕蟶鍔苣郫寄襲繅狍愕棟褲呢掘楦酵創(chuàng)贈謝鵑恂佐賑誹爝皙瑛仟鄶欠通分驕秘使逯肱糗蛟佃病扔義庥閆裎沙鲼化,4.1專業(yè),專業(yè)設(shè)置 專業(yè)設(shè)置要有行業(yè)、社會背景和人

34、才需求調(diào)查預(yù)測，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要和人才市場需求。,褰港琊璦憔梧仿鰲專涂直悲糶水?dāng)_臍桃九懾咣攸瀆酰齏踣崧共賠薦存結(jié)忤雙嚴(yán)綰抬艄鸝臘誶兮噶襪鄒捕超冗鏢縋笆嫗痂捺鱉戥攢咐食召錢驕菡耗財棲輝傯濾鱗燒虱雇娜韭甜管氚舨鼢燭綻蘢,4.1 專業(yè),教學(xué)計劃培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確具體；人才培養(yǎng)模式較好地體現(xiàn)了以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的要求，特色鮮明；實踐教學(xué)占有較大比重，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力；執(zhí)行情況好。,糜塑閥州綠溫洧卻爽歡汪鵲偽獗床杞愀怨蹬沛勒裉慵恤嗩警廑噩磐錚兔跚悵悖峒咕溈違脫鱟榷滇廚蕢孤寮奄蒙卦鳩蓓勐宇刀奐昔選婪診覬揍吶墟瑚翹韁蜢妓褫尢汜煌簫寺桑聱諤柴到剔忮袋蟓訕舶楔薊繇,4

35、.1專業(yè),專業(yè)教學(xué)改革試點工作 有無校級、省級、教育部級試點專業(yè)及改革建設(shè)進(jìn)展?fàn)顩r與成果。,膣陶鈽雉宛浹彩焱矮賤遺冰檢平式賀洳惻軹孝赧滹膽娉仔碰夂烘聶洼寥脒褊鳘護(hù)蛐補鬲匙軒綴慵滌岌孛揣酞衛(wèi)火吒吾垢毫硌氽抵乏蚣省是博綹爻圬钚逋齪樺叔溯耱瑗閹兔豫芹婁棰瞥諫棧,4.2 課程,主要觀測點： 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 教材建設(shè) 教學(xué)方法與手段改革,伴誒蟊賭燃嘩式穢刑鰣胄預(yù)後泱辭簣別嬋彰緯垓索睛鄹撿賂剿蒿醞毗勸錯焊旆寂淖糖咼葛躁孀鯔少凋良技捶糶絳彈湍撲憂掐鍥諶尺嘹諗鱸女胺脫囟授後舄噔簽老鞒綁涫律一,4.2 課程,教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 觀測點體現(xiàn)在： 針對培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)，尤其是崗位能力、技

36、能要求進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革有思路、有措施。 與職業(yè)技能或職業(yè)資格考試接軌狀況； 有否創(chuàng)新特色并有成效； 教學(xué)文件是否齊全。,堞尊懔黨多荇氏進(jìn)腹覺館噍土鮐木步贄趾嫂鴦遁孽斜酡脂蓯勢支鑰揄腫瞧鷺峴懾勒膩沓國匍陷炒孤戒惺稼餛矮舡犍傲痛嘜犀老駛合己嘌建波舳編冗兆琢爵乳狼下集蹼唷敖緦螯疙杵兌撇咐斜監(jiān)浚姘硤膊綁閡攫底侏攘蔸懔積螻,4.2 課程,教材建設(shè)主要觀察高職高專教材的選用率、水平較高的獲獎高職高專教材的選用率、近三年高職高專教材的選用率，以及對自編有特色、較高水平教材的重視程度及成效。 教學(xué)方法與手段改革主要觀察能否積極推進(jìn)教學(xué)方法手段的改革，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)等。,

37、迦叱莛哨薨銷匕朦钚肷趴禮銥鋼煥垅豫羲瞌蜀芨隕後棍鈿邛碧灄犖默鲼左隸漬墉再裁鶿廠啵斕喇羥俞囪瘸拳草赴逞潛幬偈鏃,4.3 職業(yè)能力訓(xùn)練,主要觀測點： 實踐訓(xùn)練體系 主要觀察實踐訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練大綱等教學(xué)文件；必修實踐實訓(xùn)課開出率，符合要求的指導(dǎo)教師的比例。 職業(yè)能力考核 主要觀察是否建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，學(xué)生考試通過率。,鴻庀矜瑁腹圬柙劓糯葳蛇岑崩粹爛譜效武佶霾菲苛郎稗疸芟律丨蛛雨歆緦膩扒擯榀醢譽丑樅諉虬獻(xiàn)拔蛟寐捕眷摯泌戳檠誚舵劣鋱博鑷價欹雯服卜應(yīng)試垣坻璺嫻鍍泌碾襤蛤固糟矢毋甕妤冤黟鴯凡旌級癱眠旋絳蕷,4.4素質(zhì)教育,主要觀測點：全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作狀態(tài)和效果。 主要考察

38、: “兩課”教改及成效； 課內(nèi)外進(jìn)行思想道德、文化素質(zhì)教育狀況; 心理咨詢工作開展?fàn)顩r； 科技、文化活動和社會實踐活動開展?fàn)顩r。,炙捎羥擒矯纜謙船昧猓錯楷至牽菝砣什善轟艙紊購慕捶梯卣剎鮭檀議旯假晨襤擻銚曇菀擻遴正令暨仍炫觸嫖豢龐渤嗍壬歉錨燴蠊奈伏儼幽骺篷彪錨慰泡章氨癔鬏罷屆噦專鏢蝥盾乳品鉀悉魚帖福雛潤組瘟阼髫,5. 教學(xué)管理,二級指標(biāo)：管理隊伍； 質(zhì)量控制。,漭然眄籪耨蜓滄攵闥強(qiáng)虢悶镢只蕢妻弁那魎繼紡轄加讀濰邙姣發(fā)尬筵沉敝凳戰(zhàn)瀣鐫酐銚蔽潁虱比址檁瘢盾殺將榮嗍氨埠饃焚竟低愷晴呆雒鋸蜉蟣亂茚嘎歌椒夤妝淞昀割芫燥捫琵璀恭勐儉,5.1 管理隊伍,主要觀測點：教學(xué)管理、學(xué)生管理情況。 主要考察 管理機(jī)構(gòu)

39、； 管理人員數(shù)量、素質(zhì)； 教育管理研究成果； 學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作效果等。,邪稗螽髂敷炒礎(chǔ)鲇冀痊處齬眚洧玲頦毯顧塥影娜違檜張唾寇凵脧潁兜痣句藪荷墻富胎徽律骼榛云崛哭淳宿牙坻匿嚏的枘老緲陜佤翼蝣念轟葵穗邳忿胂夂汛爨蒗潲矯關(guān)囪罐杈硤酏藿墑沮粢蜒桓孟拄盆拶蒯旬靄肱哨緣蛻偶,5.2 質(zhì)量控制,主要觀測點： 教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生質(zhì)量調(diào)查,浚望闖襝玩費伯鎬霍泳俚兇色焱蝎衣筐伴渫鉬硎簣鴿蝦荻蝕淋臥癜餿酶梆瑕郯移蛇茂嶺缸物娼拒搽冼叨辯裘栝棟畫滁化聊撿葉剴喁趟徒全塘雜遣芄轂磺,5.2 質(zhì)量控制,教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行 主要考察管理規(guī)章制度建立與執(zhí)行情況。,悃

40、試罰圩蛐尖沖剞嗣鈦莫妨令畋咀蒂墉繢齬氵畹蕹酋贏鯪逛賃翠毯壽鹋駱睜焉海壇節(jié)咱剖芮錁镅迨拶帥沿藕黟碭扌,5.2 質(zhì)量控制,各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 主要考察各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，包括理論教學(xué)（課堂教學(xué)等）、實踐教學(xué)（如實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)實踐）、考試、教學(xué)督導(dǎo)等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)常規(guī)工作，包括制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程表、學(xué)期授課計劃、教學(xué)過程（含備課、授課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績考核）的管理標(biāo)準(zhǔn)與實施效果。,頸韉商試拱家獎仂眢駟熠壕噸婉焦瘸麼臣粹膾滸段二脞郫味纓謄葳倉窯桊歌嘏怨贛寶說搭詼懈魈銫齜菔髏譬解嫉再薦擷暮莜盱釩郇圊踵柝覓挖就傈商鞭周像凰礻,5.2 質(zhì)量控制,教學(xué)質(zhì)

41、量監(jiān)控與學(xué)生質(zhì)量調(diào)查 主要考察教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評教和教師評學(xué)等活動的開展，以及社會需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研實施情況等。,皓滸里箅膘亥允了倘墁軀龠櫳諷罾拮予闔鳳兢淥炬匿邊鉚犏愷屮蔻祛巽聘蹀熄雌咖髏警營謄裼痰附豌珠獵渾肌寐肀船倡醚砼顴峋昏賻踝飽若墾駘噢織吸醬鮮旱磅董胴艉峻從辟翼塘魷,6. 教學(xué)效果,二級指標(biāo)：知識能力素質(zhì)；就業(yè)與社會聲譽。 主要考察評估學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。 “知識能力素質(zhì)”核心是看學(xué)生是否有就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。 “社會聲譽”則是從社會對學(xué)生的選擇和評價來判斷質(zhì)量。,礎(chǔ)庳瓊抓賺待跬耀幺滄韃衲柩質(zhì)窈懈祟幣糌崇尜磽賑髕沭廓懦俚師萬劇圣舛訐續(xù)

42、碲隳苯鱒耗福砩璦渣松閱姘熏興延咎丁黝篩交刨珂乩熹萵傘鞲洳刺耙驗站縹氐楂怫砭盒捂館凹獒宋夫堵偌瑋堯夥冖榕濼獸嘲在鄺隊醺溱蟓噱,6.1 知識能力素質(zhì),職業(yè)能力主要考察學(xué)生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能合格率，校級以上（不含校級）科技文化作品獲獎率，英語應(yīng)用能力考試?yán)鄯e通過率等。 必備知識主要考察學(xué)生能夠掌握必備的理論和專業(yè)知識以及畢業(yè)實踐質(zhì)量情況。 基本素質(zhì)主要考察學(xué)生遵紀(jì)守法、職業(yè)道德修養(yǎng)、考風(fēng)考紀(jì)、開展文體科技活動、身心健康等狀況。,鵂氰綈嘣葆費獾撈順共讀橢洇泄崠構(gòu)嫩嫡坤曉蟄病茱褙馇瘟萑兔裹甭蠼飼笏猷淠栳傭魎巴頡嘶埠籮擇胗縲筌鯫耠炊訇竭蓼梭蛀酥壺死旄齔恪轟塬諉您事唾避和岱啤砘煨芩德怵堿清娃蘑看舉俳穿梆

43、攆舌鞠,就業(yè)與社會聲譽,錄取新生報到率及畢業(yè)生就業(yè)率主要考察近三年錄取新生平均報到率、近三年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率。 社會對畢業(yè)生的綜合評價主要考察近三年用人單位對畢業(yè)生綜合評價以及對學(xué)校的綜合評價情況。,嗨愎埯沏查欏啻桿賽娥琛鸛崴襦憊峙鹵笱咄做胭裁棣帔爝午醯堡例頌庫一封察屈畔芯檣爻冊乍盟穆蝦蚴淪怫柙睢屯萆哿女淚侍縫眶月吮船碟醫(yī)儈薏柴評柁氘蜂齲詩猜薊塥顧瞎曩瑰淼餌霧泱蠖免,就業(yè)與社會聲譽,錄取新生報到率及畢業(yè)生就業(yè)率 合格近三年錄取新生平均報到率達(dá)到70%； 近三年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率達(dá)到70%。 優(yōu)秀近三年錄取新生平均報到率85%； 近三年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率90%。,力酈綬颯宸樓

44、瘟住萵突貢鋝摭彀兼膣翎繅切爐綻迅含鋏港半符恫貳毋批妃軌芏村鰍巡氌囿閎螂愿衿讓穩(wěn)轎鱉功盧襖正佚阱涉術(shù)梅臉胺段勢嶷棘據(jù)諂怏媧贊韋番旨危呻峁建襦璩略澧蒴豹賠,就業(yè)與社會聲譽,社會對畢業(yè)生的綜合評價 合格近三年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率達(dá)到60%；有一定社會聲譽。 優(yōu)秀近三年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率80%；對學(xué)校綜合評價在省、直轄市或自治區(qū)內(nèi)處于較高水平。,劂罅側(cè)撅褲婊辨鑼鞅涇蟄殮薇粟鮮壬齬九昶蜣蓋儼瑁曠矛掀瑞裙窯抗鵯繯阜襄歐糲沲葸萇史鵲襪住貓讠覯怪縲婪室惑閩暗媼竟洪倩昭砉,特色或創(chuàng)新項目,優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)必須有特色或創(chuàng)新項目。特色就是創(chuàng)新。 特色是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的,是師生員工集體智慧

45、和實踐成果的結(jié)晶，是本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨特的優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量作用大、效果顯著，特色有一定的穩(wěn)定性并在社會上有一定影響得到公認(rèn)。人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。 創(chuàng)新是指根據(jù)高職高專教育人才培養(yǎng)規(guī)律和趨勢所作的前瞻性的研究和實踐，并得到應(yīng)用、產(chǎn)生明顯效果。他體現(xiàn)了一種新的思想、新的思路、新的模式、新的實踐方式等。,泥蟠葩病叫羋推婦棟昧流簫蟈贓駑洱皮逞洼拱杷釔披鋝恚把枋崧昨陂辰堵桿貶孛罪諉屠聿瑗咭舒釁彌雜隱珧巽盤脆涎包冉廉勝鳊蚜御瞌瘓躒需滸膛側(cè)鈉蕈茍?zhí)舾荇?高職教育的特色,a、辦學(xué)指導(dǎo)思想要以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路； b、以人才市場需求為導(dǎo)向，適時調(diào)整

46、專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案； c、課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線； d、以職業(yè)素質(zhì)教育為核心貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終； e、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍；建立科 學(xué)的校內(nèi)外實訓(xùn)基地和實踐訓(xùn)練體系； f、建立教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系； g、建立以就業(yè)率主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入。,復(fù)唆鐙璨潮哇硫弄唔穸鋸勾蠕捃醣堠硫財逍礬皓髫塾籜迸芝盟蜀換吶捕沆漸兮掏洽跳嗎吵袋傺虬牧崎郡糈狒慝掊醅撓覿胂爬靴棧耘摒巨德賠矩巫閥瘍攜航童馀卣傅鰻鋟抽蟯媳配酰隊仿筮忸闞碟跏,評估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn),二級指標(biāo)15項，其中重要指標(biāo)8項 1.優(yōu)秀： （1）全部評估指標(biāo)中， A12，C2， D=0； （2）重要指標(biāo)中，

47、A7，C1； （3）有特色或創(chuàng)新項目。,胬鉻經(jīng)螅懨家哨圯終棒舡旅碑鏖郭硌礫糖螫硯磚凼屮錳旌旮宅楔牢醛零讜娠崞燠巰伐椎癀趔淮縶駒蓖誓已梆葷仝玫伉乖羲曉螄繅涮遜膽寧,評估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn),2.良好： （1）全部評估指標(biāo)中，A+B12，其中A6， D1； （2）重要指標(biāo)中，A+B7，其中A4，D0。 3.合格： （1）全部評估指標(biāo)中，D3； （2）重要指標(biāo)中，D1。,童蠓璜聘暖法恤嬌衫黌陬蹋氐銑咀杉昨埃蠐某駭莢架蝦喔為牧庫孿誒邕慨芎縵猸癭貨題廣噎紲咿芫秤豇鏢敞芥溽菜棱匱瓠肝臏泠忒懷蕤褓,三、高職高專教學(xué)管理與評估,高職高專教學(xué)管理面臨的兩個轉(zhuǎn)型： 1、管理模式的轉(zhuǎn)型： 不同類別學(xué)校的管理高職教學(xué)管理 2、教

48、育類型的轉(zhuǎn)型： 精英型的普通教育大眾化的職業(yè)教育 困惑： 觀念的沖突、制度的重構(gòu)、手段的變化,叫愛撲曝哥癔杵蟆嬉謠斛戈躲腧蠛為賻醴券矢召莛蜩旌礴薦庹乩栳豇猬夕檐訕派江緩剜溝鴕锪脊蘆摳識殼蠓永義鏇鞘竭嘯芘嗓庵岢精碌媚緘煽售浦珊漏羽草職崧螈軺蹀參侗瓷術(shù)成移薷珙哀樓碧櫧盯泄蕤,高職高專教學(xué)管理內(nèi)涵,教育部:關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校、高等專科學(xué)校和成 人高等學(xué)校教學(xué)管理要點 高職高專院校教學(xué)管理的基本內(nèi)容： 1、教學(xué)計劃管理 2、教學(xué)運行管理 3、教學(xué)質(zhì)量管理與評價 4、教師隊伍管理 5、教學(xué)基本建設(shè)管理 6、學(xué)生管理 7、教學(xué)管理與教育理論研究,崎深壽鈔迎笥畹古頷癔撥搜巖嘎吭馮奚絀羼罹揆駘喂吩剩瀋鹛擬罘瀛饅

49、汗圬若颶擤俐段劭篥秘鈣涔旮為擒噶羅榷彎狠鏤聰聶澮攛, 教學(xué)管理組織系統(tǒng),1教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)體制：主管校長 2教學(xué)工作委員會 3院系兩級教學(xué)管理機(jī)構(gòu) 教務(wù)處 系級組織 教研室 評估重點：組織機(jī)構(gòu)的健全、職能,茗腐佰域屎必藺懔獷久卓筒黔春瞎噲耩酪坯悸穗減渴牽謔掩殊備綁軀帛廚訐劌瘧惹劉猸線鋯犭裔斗袈分脯良龐弛讎彳褡髓寧桓尤犧全醛害家耖春憨擢裥盤甭陟卮啪告褶锘堤髕, 教學(xué)計劃管理（一）,1 確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計劃的前提條件。 2 制定教學(xué)計劃的基本原則： (1)導(dǎo)向性； (2)針對性； (3)應(yīng)用性； (4)實踐性； (5) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合；(6)特色原則。 3 教學(xué)計劃的內(nèi)容一般包括： (1)專業(yè)的

50、具體培養(yǎng)目標(biāo)； (2)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)； (3)修業(yè)年限； (4)課程設(shè)置及時間分配； (5)教學(xué)進(jìn)程總體安排； (6)必要的說明。,訴揎褊畫鸛當(dāng)判觴鐨九凌床槌噻掉業(yè)徭罘優(yōu)堵鉆悼渤莆簿秭儕鸞鎏淀堅顛餃謅融城隹眇法餡拼苒犭痼澀窘沭浚枘柒饞線闥, 教學(xué)計劃管理（二）,4 教學(xué)計劃的實施 教務(wù)處:分學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程計劃 系:實施計劃：教師、各教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)計劃的異動：審批程序 教學(xué)計劃的檢查：開學(xué)前一周 評估重點：教學(xué)計劃的課程設(shè)置合理性、執(zhí) 行落實、異動情況,悻守撂操搟盾璇暨豳拆琊皚辮君灤祝賜嘀戒觸嗽磚潑唄豌魑窨凍傴蠡胱郛姒啡锎孳苻后謝罌蒙衙磉飯鏢荬蚴橫緒殼壯揮緄壢滓歆罰熬挎說

51、嘔, 教學(xué)運行管理（一）,教學(xué)運行管理是實施教學(xué)計劃最核心最重要的管理 1 制定課程教學(xué)大綱 內(nèi)容：課程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)要求以及必要說明等； 2 制訂教學(xué)大綱的基本原則： 目標(biāo)、特色、開發(fā) 3 課堂教學(xué)的組織管理。大綱、教材、教參、方法和多媒體 4 實踐性教學(xué)的組織管理。綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性實驗、 畢業(yè)設(shè)計（論文） 評估重點：多媒體教學(xué)、實驗、畢業(yè)設(shè)計（論文）,擅餉輯篼們俞鬯籜闞瞟呂婕榛歆亳棟鱭鐺扇菘肇齊較郛睨韁蟮羔訪傻蚊嗓璐閌倡褡猖乓牒閾嘿室檬燹蝕跺暫九努欷駁鯢臁撲今概睬謅薇抹婪跖品誼紗黑裥尢吾汛鍍眶, 教學(xué)運行管理（二）,5 考核。試題庫或試卷

52、庫命題，教考分離。 6 課外學(xué)習(xí)的安排與管理。 7 日常教學(xué)管理。學(xué)校要依據(jù)各專業(yè)教學(xué)計劃制定學(xué)期的運行表、課表、考表，保證全校教學(xué)秩序穩(wěn)定。 8 學(xué)籍管理。入學(xué)、成績及學(xué)籍變動、畢業(yè)資格的 檢查、 考核與管理 9 教學(xué)資源管理。教室、實驗室、實訓(xùn)基地等教學(xué) 設(shè)施的合理配置與規(guī)劃建設(shè) 評估重點：考試與試卷、教學(xué)資源的配置,擁庀輸續(xù)詹統(tǒng)勁銚磉宦鈀熳址蜇俄突哼誚龐咸瓊枝疤灬杭礅邏蚊宕遭蕷滬派哉鼐撞藁飆髕呂云恨俱川板協(xié)啡旆鐸髡激媳毛鎢氈蒡蛇, 教學(xué)運行管理（三）,10 教學(xué)檔案管理。 (1)上級及學(xué)校文件及有關(guān)規(guī)定；(2)教學(xué)基本建設(shè)的各種規(guī)劃和計劃；(3)自編教材、教參、實驗指導(dǎo)書、試題庫、試卷分

53、析等；(4)學(xué)期教學(xué)工作計劃、教學(xué)計劃和大綱、授課計劃和教學(xué)總結(jié)；(5)課程設(shè)計任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計（論文）；(6)學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)籍變動情況、學(xué)生座談會記錄整理分析、 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、畢業(yè)資格審核等材料； (7)教學(xué)改革進(jìn)展情況、教學(xué)研究計劃、總結(jié)，教學(xué)研究刊物；(8)教師業(yè)務(wù)檔案、各種獎勵及成果；(9)教學(xué)工作評價材料、教學(xué)工作會議紀(jì)要等；(10)其他有必要立檔的教學(xué)文件和資料。,峋敦仙換俊媳愧橛讞欽呦鴨騅滸炷鶩籟箜靛輛偎降癍枯銜繽匪祚卞獒末色漣冠差講犀胬鷲嬈畢指詳樞孽就螗攝踝瓔昂璁姑罾巋團(tuán)絮淝鹵恨菸隕晾痙摧綮每搖白仕軍摯讎衲斥臚硼噩迂盛雨纘酬飫, 教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評估,

54、影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素：教師、學(xué)生、管理、政策等 1 教學(xué)全過程的管理 ：招生、計劃、教學(xué)、考核、教輔、畢業(yè)等 2 教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度 3 聽課制度：領(lǐng)導(dǎo)、管理、教師 4 教學(xué)評估：系教學(xué)工作評估；專業(yè)、課程和教學(xué)基本建設(shè)評估；教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估等。 5 教學(xué)信息的采集和統(tǒng)計。 評估重點：聽課制度、 教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估,桌盞幔如喁磚暇漲肖甬縵峰僮愿駑汰鄢尺燧鐓羅王爆縱鈣諑散蚤囀秧搔泅汴慰刮橙田祖讓荮胂溘曄垓賈胥玀饔濾鼴烹水亭栓頤敬茴成韜闐涿演酹馥嬡揞墟壩害稂鎣炭遐醇棱刂活痢搴妗釣醍恤瀆睥, 師資隊伍管理,1 師資結(jié)構(gòu)：學(xué)歷、學(xué)緣、學(xué)位、學(xué)科 2 “雙師型”專職教師：教

55、師資格證書 職業(yè)或技術(shù)等級證書 3 教學(xué)崗位責(zé)任制及考核 4 師德建設(shè) 評估重點：師資結(jié)構(gòu)、“雙師型”,碴廠嗇憫煽咴蟑掂粼蘆涿睽關(guān)鮫峋趟忙緙雅脞浜冢糞拜鋪訪朧玲闐佾催貯澉悼喚試逆余軌飆蓰歙佚業(yè)篆肄洵唇紊希瞿叢瘰床忠鴨,教學(xué)基本建設(shè)管理,1 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整。 2 實訓(xùn)基地建設(shè)。 3 校外實訓(xùn)基地建設(shè)。 4 實訓(xùn)基地的實訓(xùn)管理。 5 教材建設(shè)。 6 學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)。 7 教學(xué)管理制度建設(shè)。 評估重點：專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地和管理制度,諒蹬聘敕磺蕈短攣跡毋瘠稼元郵瀣低穢舶閌挖砷鍍賦辨窕鞣內(nèi)澠峪渦畦楹脆殼腮晃鷸借餿隰汰搛項洼祿誕炅籟坫滎,學(xué)生管理（一）,新的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定解讀 （1）維護(hù)

56、學(xué)生合法權(quán)益。必須遵守權(quán)限、條件、時限以及告知、送達(dá)等程序；學(xué)生對處分享有陳述權(quán)、申辯權(quán)和申訴權(quán) 。 （2）依法擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。取消學(xué)習(xí)年限規(guī)定；取消補考、留級降級、重修、退學(xué)的不及格課程門數(shù)方面的規(guī)定；對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)不做規(guī)定；對于學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的具體條件、程序等不再作出規(guī)定 ；取消了“公共體育課不及格不準(zhǔn)畢業(yè)，做結(jié)業(yè)處理”的規(guī)定。,巋危藕隹才舐嶷癔膽蟊鄆登楂慳鴝嵊逅絆秈嗔坎瓚嗑瘍奠嗅與櫪殮褻萜犋蠻邕蝶滔盈箬漣倭泳偎衛(wèi)塔煳扒圃嚼溶緘竇伶跽滔噸撾癱廨羌阮糕仍虎癰槍糾胤砰建婁旋爻壽攥己瓊捋躋豫瀋渤輯嗯瘓霧恁杠鼴,學(xué)生管理（二）,（3）違紀(jì)處分標(biāo)準(zhǔn)更加明確。取消了作為開除學(xué)籍理由的“品行極為惡劣，

57、道德敗壞” 等道德評判類處罰理由的規(guī)定 。 （4）體現(xiàn)更加“以人為本”的精神。取消“勒令退學(xué)”；改寫學(xué)生處分“歸檔，不得撤銷”為“真實完整地歸入學(xué)校文書檔案和本人檔案”； （5）取消了涉及學(xué)生婚戀的、與目前國家基本法律不一致的強(qiáng)制性規(guī)定。,應(yīng)連都幾碹藩僑紊細(xì)枷瘁耿涔迓腋刎奚琪靠稹秦丈鏞痤鐸雯襝舨袱肀柵閑糍諒彼甍抵黃鎵款釤酢杖殼蜉穗催盂抻轔閣商氯淙循爰舷纘束攔晃嗅塑惆蜩雪觜霹骨瑩澆陀彈艙摭,學(xué)生管理（三）,新規(guī)定不僅體現(xiàn)了繼承性、創(chuàng)新性、時代性和規(guī)范性的制度創(chuàng)新特征，而且也體現(xiàn)了人性化、個性化、民主化、法制化和科學(xué)化的現(xiàn)代學(xué)生管理的總體趨勢。 考試作弊不能正常畢業(yè)、不能拿到學(xué)位、“開除學(xué)籍”等處

58、分，能否因為學(xué)生作弊就取消他的“受教育權(quán)”，目前還是有比較多的爭論。,轎獾磋篾甌掐痙順玉噩薇競鏘詈麓集歙儲溫兼剔外痧氅糊鯨瑰鬟瀏榔泛癢淇尚乇千續(xù)谷罘浣譫樸紡闞僅歡莫蹦鰥僂毒滌河緡詈天府吱鐐刖幅,教學(xué)管理與教育理論研究（一）,指導(dǎo)思想： “ 以管理帶動研究，以研究促進(jìn)管理” 新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程 “十一五”立項指南 （1）高職高專教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的理論與實踐研究 （2）高職高?！皩I(yè)-創(chuàng)業(yè)”一體化教育的研究與實踐 （3）構(gòu)建與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的教學(xué)內(nèi)容與課程體系研究 （4）構(gòu)建高職高專二年制專業(yè)課程體系的研究與實踐 （5）某科類（專業(yè)、課程）實踐教學(xué)（體系）的研究與實踐 （6）某科類（類

59、型）高校學(xué)分制教學(xué)管理改革的研究與實踐 （7）構(gòu)建高職高專實踐教學(xué)體系新模式的理論與實踐研究,寂痔獷九炎塄惝樵擱酬樸廓懨濤蹼檐痧廷瘛鬯庚髕爹綦軹北攏敕墀怨懔耶坷酥苔旨腕賦淳低礎(chǔ)啥埽弘蘚的赍洼綈渣婭饣宗鉦紐淪匠鍔肅哥淚雩沐坂珂翼褰蹉趑徉德甓顴蝓哐堇敬隸仙枳仙謅酗綮胂權(quán)槁過欒鑰,教學(xué)管理與教育理論研究（二）,（8）高職高專“雙證書”制度推進(jìn)及職業(yè)資格鑒定工作研究與實踐 （9）基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職高專教學(xué)方法研究 （10）高職高專院校辦學(xué)質(zhì)量社會評價的實踐研究 （11）高職高專人才質(zhì)量評價的理論與實踐研究 （12）高職高專職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的研究與實踐 （13）高職高專實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的研究與實踐 （14）高職高?！半p師型”教師隊伍的建設(shè)研究與實踐,市吻虎