七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.3 數(shù)據(jù)的整理說(shuō)課稿 （新版）青島版

1、4.3 數(shù)據(jù)的整理尊敬的各位評(píng)委，各位專(zhuān)家：大家好！今天我說(shuō)課的課題是青島版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章第三節(jié)數(shù)據(jù)的整理。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)方法、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)評(píng)價(jià)五個(gè)流程進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材： 本節(jié)是新授課，教材內(nèi)容主要包括全面調(diào)查收集和整理數(shù)據(jù)的方法。本節(jié)教材通過(guò)一個(gè)實(shí)際例子介紹全面調(diào)查收集和整理數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話，自覺(jué)地想到用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)解決一些問(wèn)題這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和數(shù)據(jù)分析觀念，都有著重要的意義。 二、說(shuō)目標(biāo)：新課程總目標(biāo)分別從“知識(shí)與技能”“數(shù)學(xué)思考”“問(wèn)題解決”“情感態(tài)度”四個(gè)方面進(jìn)行了

2、具體的闡述。對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。為了更好的貫徹這四個(gè)方面的教育。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力2.能根據(jù)具體情景，設(shè)計(jì)問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)3.會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)基于以上對(duì)教材的分析，我認(rèn)為會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)和會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)是重點(diǎn)，用表格整理數(shù)據(jù)是難點(diǎn)。三、說(shuō)方法： 1、教法：我校的課堂教學(xué)模式是“321”教學(xué)模式。結(jié)合我校的課改理念，根據(jù)新課標(biāo)要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課采用引導(dǎo)探究式教學(xué)，注重啟發(fā)式和因材施教。使學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，感受知識(shí)形成的過(guò)程，從而完

3、成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、學(xué)法：新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此本節(jié)課采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流、討論展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、探究、分析、比較、概括等方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。 四、說(shuō)設(shè)計(jì) ：分六個(gè)環(huán)節(jié)。 1、情景導(dǎo)入 首先，多媒體展示“觀察與思考”，使學(xué)生體會(huì)全面調(diào)查收集和整理數(shù)據(jù)的方法，從而自然的引入新課。接著出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并讓一名學(xué)生大聲讀出，目的讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方向。 2、探究新知 首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本91-92頁(yè)的“觀察與思考”，進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師出示自學(xué)要

4、求，并始終展示自學(xué)要求，這樣學(xué)生帶著自學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，既明確自學(xué)內(nèi)容，又保證自學(xué)高效。這一階段以學(xué)生自學(xué)為主。然后組內(nèi)合作交流：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，把自己解決不了的問(wèn)題交到小組，共同討論，組長(zhǎng)主持。教師要進(jìn)行巡視，及時(shí)了解學(xué)情，組織有效的交流。 最后交流展示：各組派代表展示，其余學(xué)生補(bǔ)充完善。教師對(duì)于存在問(wèn)題及時(shí)精講點(diǎn)撥，把學(xué)生的思維活動(dòng)引向深入。通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)“觀察與思考”中的四個(gè)問(wèn)題，目的使學(xué)生完成第一、二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：全面調(diào)查收集和整理數(shù)據(jù)的方法 3、學(xué)以致用 首先教師出示例1，讓學(xué)生認(rèn)真理解題意，自主學(xué)習(xí)例1并解答，存在的疑難問(wèn)題小組交流，最后教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問(wèn)題,糾正學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)

5、例1的教學(xué)，目的使學(xué)生鞏固第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：全面調(diào)查收集和整理數(shù)據(jù)的方法然后教師出示同步訓(xùn)練題，學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同矯正。目的讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固。從而達(dá)到完成第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)。最后拓展延伸：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師在處理“拓展練習(xí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我嘗試通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的方式，讓學(xué)生形成自己解決問(wèn)題的方法和思想。然后讓學(xué)生展示講解，并對(duì)比、認(rèn)識(shí)不同方法的優(yōu)劣，體驗(yàn)“解決問(wèn)題方法的多樣性”。在此，學(xué)生呈現(xiàn)的各種方法，只要其合理，教師就對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 4、歸納小結(jié)教師先后出示一組問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)

6、，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 你最大的收獲是什么？引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，以理清知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化本節(jié)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納，概括能力.學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注自己知識(shí)的形成過(guò)程，及時(shí)評(píng)價(jià)自我。同時(shí)也感受成功的喜悅 ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，學(xué)生認(rèn)真完成，學(xué)生完成之后，教師出示答案，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題教師及時(shí)點(diǎn)撥。目的檢測(cè)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。 6、分層布置作業(yè)必做題：課本94頁(yè)、習(xí)題4.3復(fù)習(xí)與鞏固1、2題。選做題：習(xí)題4.3拓展與延伸3題； 探索與創(chuàng)新 4題。這樣布置作業(yè)既面向全體學(xué)生，又給基礎(chǔ)較好的學(xué)生充分的發(fā)展空間，滿足不同學(xué)生的不同需求，體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的新課標(biāo)理念。 五、說(shuō)評(píng)價(jià)本節(jié)采用的評(píng)價(jià)方式以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。注重自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)學(xué)生大量的信息反饋，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，作單獨(dú)輔導(dǎo)，以進(jìn)一步提高課堂實(shí)效，充分體現(xiàn)“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。幾點(diǎn)說(shuō)明：1、時(shí)間安排：導(dǎo)入約2分鐘，探究新知約12分鐘，學(xué)以致用約18分鐘，小結(jié)約2分鐘，達(dá)標(biāo)檢測(cè)約5分鐘，布置作業(yè)約1分鐘，共40分鐘。各環(huán)節(jié)可靈活掌握。2、板書(shū)設(shè)計(jì)：這節(jié)課我采用教師板書(shū)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生板演學(xué)習(xí)成果的方法，結(jié)合