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1、,化 石 吟,琥珀中的蜘蛛,蘇鐵葉子的化石,玄武蛙,三葉蟲,恐龍腳印的化石,始萊得利蟲化石,化石的形成: 生物在死后,尸體和泥沙埋在一起,被泥沙緊緊裹住,別的礦物質(zhì)填充了它的遺體,保留了它的外形甚至內(nèi)部構(gòu)造,在特殊情況下,某些生物的尸體竟能完整地保存下來,這就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。,誦讀詩歌,感悟詩歌,1. 一讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。(檢查預(yù)習(xí)),奇幻( hun):奇異而虛幻。 烏(w)有:沒有。烏通 無 蔥蘢(cng lng) :(草木)青翠茂盛。 遠(yuǎn)古:久遠(yuǎn)的古代。 ?。╤i)骨:尸骨。 裹藏(gu cng):用物體包裹著。 造物主:基督教徒認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬物,
2、因此稱上帝為“造物主”。,??荩╧)石爛:海水枯干,石頭粉碎,多指經(jīng)歷了極長的時間。 日轉(zhuǎn)星移:因為過了很長時間而發(fā)生了巨大的變化。形容時間的變化。 潛(qin)行:在水面以下行動,秘密行走。,1、最早的魚兒 /怎么沒下巴? 最早的鳥兒 /怎么嘴長牙? 最早登陸的魚兒 /怎么沒有腿? 最早的樹兒 /怎么不開花? 2、逝去萬載的世界 /可會重現(xiàn)? 沉睡億年的石頭 /能否說話? 長眠地下 /剛蘇醒的化石啊, 請向我一一講述 /那奇幻的神話。 3、你把我的思緒 /引向遠(yuǎn)古, 描繪出 /一幅幅 /生物進(jìn)化的圖畫; 你 /否定了造物主的存在, 冰冷的骸骨 /把平凡的真理回答。,2. 二讀詩歌,讀出節(jié)奏。
3、 聽范讀,學(xué)生小組輕聲跟讀,把握節(jié)奏與停頓。,4、肉體 /雖早已腐朽 /化為烏有, 生之靈火 /卻悄然潛行在地下, 黑色的軀殼 /裹藏著生命的信息, 為歷史 /留下一串珍貴的密碼。 5、時光 /在你臉上刻下 /道道皺紋, 猶如把生命的檔案 /細(xì)細(xì)描畫, ???,石爛,日轉(zhuǎn),星移 生命的航船 /從太古不息地 /向近代進(jìn)發(fā)。 6、復(fù)原的恐龍、猛犸 /仿佛在引頸長吼, 重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木 /多么蔥蘢、幽雅, 啊,你令人嘆服的 /大自然, 高明的 /魔法師,卓越的 /雕刻家! 7、逝去萬載的世界 /又重現(xiàn), 沉睡億年的石頭 /說了話。 長眠地下 /剛蘇醒的化石啊, 你講的故事 /多么令人神往、驚訝!,3.
4、三讀詩歌,讀懂內(nèi)容。 a.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。,本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。,b本詩可分為幾層,試概括大意。,詩歌結(jié)構(gòu):總-分-總 分為三層:12節(jié)通過發(fā)問,引發(fā)聯(lián)想; 36節(jié)具體抒寫,無限遐思; 7節(jié)回應(yīng)發(fā)問,照應(yīng)開頭。 (最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié),使全詩結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問有答。),c本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。,4. 四讀詩歌,讀出情感。(深入探究,品味語言),研讀36節(jié),思考下列問題。a“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?b當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時,你有何感想?,a.文中的思緒引向遠(yuǎn)古,既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路。 黑色的軀殼裹藏著生命的信息,可理解為曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)是實實在在的,有這些深埋地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。之所以是“一本珍貴的密碼”,是因為在化石中,作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著,為科學(xué)研究提供了必要的條件。 “刻下道道皺紋”寫的是化石,這是一種比喻, 人臉皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比 作人臉,皺紋不正是地球古生物的檔案嗎?,小結(jié): 化石吟是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像,然后具體書寫遐思的內(nèi)容:科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億
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