新課程背景下的中考命題實(shí)踐與思考.ppt

1、新課程背景下中考命題的實(shí)踐與思考，傅興春，廈門(mén)教育科學(xué)研究院，命題體驗(yàn)，體驗(yàn)1:走鋼絲的藝術(shù)體驗(yàn)2:令人遺憾的藝術(shù)體驗(yàn)3:寫(xiě)作素養(yǎng)的測(cè)試體驗(yàn)4:科學(xué)素養(yǎng)的測(cè)試體驗(yàn)5:以下關(guān)于教育測(cè)量與評(píng)估技術(shù)的言論純屬個(gè)人體驗(yàn)，不恰當(dāng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正，命題人員的生態(tài)圖，對(duì)各級(jí)高中和社會(huì)穩(wěn)定的要求。初中和高中課程改革的要求，現(xiàn)實(shí)的政府和教育行政部門(mén)，各級(jí)試卷評(píng)估部門(mén)，教師和學(xué)生，和可悲的錯(cuò)誤，小明使用的設(shè)備上的權(quán)利，以測(cè)量空氣中的氧含量。對(duì)本實(shí)驗(yàn)的正確理解是A或多或少使用了紅磷，這不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。燃燒足夠的紅磷可以使進(jìn)入容器的水占容器的4/5，燃燒紅磷消耗空氣中的氧氣，降低容器內(nèi)的壓力。一旦紅磷燃燒起來(lái)

2、，有必要立即觀察并記錄進(jìn)入容器的水的規(guī)模。廣告詞“DIA永恒，它將永恒”被美國(guó)廣告時(shí)代評(píng)為20世紀(jì)經(jīng)典廣告之一。這個(gè)廣告詞所反映的DIA的性質(zhì)是：(1)硬度大(2)不能導(dǎo)電(3)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定(4)熔點(diǎn)低(5)，這是由著名科學(xué)家居里夫人首先發(fā)現(xiàn)的。一種元素的原子通過(guò)輻射變成另一種元素的原子，因此推斷發(fā)射的粒子一定是()。例如，酒精燈的火焰分為三個(gè)部分：火焰中心、內(nèi)部火焰和外部火焰。為了探索燈火焰的溫度，研究人員用一種特殊的溫度測(cè)量裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(如圖5所示)，結(jié)果如下(探頭位置指的是溫度測(cè)量探頭距燈芯的垂直高度)。(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，燈火焰的三個(gè)部分的溫度從低到高為_(kāi) _ _ _ _ _ _

3、 _ _ _ _ _ _ _。(2)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，加熱后的儀器或物品放在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _更合適。(3)燈焰的焰心溫度低，是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _引起的。湖北省宜昌市與北京師范大學(xué)合作開(kāi)展中考研究項(xiàng)目，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施命題步驟如下：建立命題手動(dòng)命題組，按順序打印試卷，送至其他省份進(jìn)行實(shí)際考試，并通過(guò)飛機(jī)飛回命題點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)分，進(jìn)入分析軟件，得到分析結(jié)果。根據(jù)統(tǒng)計(jì)命題，決定稍微調(diào)整所選的題目，并把它們卷成一篇論文。課程改革理念與中考試題的變化。中心思想：一切為了學(xué)生的發(fā)展。課程理念：教學(xué)中的課程生成與發(fā)展目標(biāo)理

4、念：三維課程目標(biāo)綜合實(shí)現(xiàn)方式理念：接受學(xué)習(xí)和三種新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)科理念：化學(xué)文化、理念、實(shí)驗(yàn)、微觀人才理念：科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、中心理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展。概念應(yīng)用：為高分學(xué)生服務(wù)，測(cè)試自己的專(zhuān)業(yè)。常用措施：不以其他學(xué)科的知識(shí)作為本科考試的基礎(chǔ)，采用生動(dòng)活潑的試卷結(jié)構(gòu)，采用各種溫馨提示，識(shí)別學(xué)生的多元化發(fā)展。對(duì)廈門(mén)中考試卷結(jié)構(gòu)的思考。首先，多項(xiàng)選擇題：化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)與我們息息相關(guān)。注：化學(xué)是21世紀(jì)最有用的。最有創(chuàng)意的中心題目：創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的源泉。2.填空并寫(xiě)出簡(jiǎn)短的答案。3.實(shí)驗(yàn)和探究。4.信息和分析。5.計(jì)算和應(yīng)用。2006年廈門(mén)化學(xué)試題命題及結(jié)果分析

5、。例2:18(4分)在辯論“中的優(yōu)缺點(diǎn)請(qǐng)給出你的意見(jiàn)：2006年廈門(mén)化學(xué)試題命題及結(jié)果分析，實(shí)例2:課程理念：課程在教學(xué)中的生成與發(fā)展，理念的應(yīng)用：實(shí)時(shí)信息的有機(jī)滲透，生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂生成的教學(xué)資源成為考試資源的常用手段：結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活和學(xué)校生活(化學(xué)課堂生活)，化學(xué)事件與年度成績(jī)，基于課堂生成的教學(xué)資源編寫(xiě)試題，2006年， 中國(guó)政府工作報(bào)告提出了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的四項(xiàng)措施：a、原材料綜合利用、b、新能源開(kāi)發(fā)、c、降低能耗、d、廢物回收利用，這些措施已在我市以下項(xiàng)目中實(shí)施，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上劃掉措施的序號(hào)：(1)研發(fā)低功耗LED燈()、(2)回收“三環(huán)”電池。 (3)在海水淡化廠

6、，提取各種物質(zhì)(4)種植油料作物，開(kāi)發(fā)生物柴油(5)垃圾分類(lèi)回收，建設(shè)垃圾發(fā)電站(6)提高松峪熱電廠原煤的利用率(7)中國(guó)制造的“人造太陽(yáng)”使用的是A原子(包括一個(gè)質(zhì)子和兩個(gè)中子)和D原子(8)下面的說(shuō)法是錯(cuò)誤的：在AA原子核外有三個(gè)電子。 鋇元素的名字是氫。鎘元素的相對(duì)原子質(zhì)量為6.941德。這個(gè)元素可以用何來(lái)表達(dá)。2004年，溶液的酸堿度和使用植物及芳芳自制指示劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：請(qǐng)回答： (1)上述花、葉或果實(shí)的汁液，不能作為酸堿指示劑的是：(2)由于石蕊的中間色與堿性環(huán)境中的顏色難以區(qū)分，芳芳提出石蕊可以退色，可以用紫甘藍(lán)提取液代替的結(jié)論。你同意這個(gè)結(jié)論嗎？請(qǐng)給出你的理由?；卮穑?3)芳

7、芳想用自制的指示劑更準(zhǔn)確地測(cè)量土壤的酸堿度。你認(rèn)為這可行嗎？如果可行，請(qǐng)給出理由；如果你不這么認(rèn)為，請(qǐng)給出你的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。一、目標(biāo)觀：三維課程目標(biāo)是全面實(shí)現(xiàn)的，概念應(yīng)用：知識(shí)和技能是主線(xiàn)，考試方法和價(jià)值觀應(yīng)根據(jù)試題背景合理滲透到過(guò)程、態(tài)度和情感中。常用方法：定義初中階段可以考查的方法和概念，并進(jìn)行相對(duì)物化。當(dāng)選定的背景適合于過(guò)程和情感的滲透時(shí)，就把這段時(shí)間花在寫(xiě)作上。2006年，廈門(mén)化學(xué)試題6:24的命題和結(jié)果分析閱讀了以下信息并回答了相關(guān)問(wèn)題：1909年，哈勃首次在實(shí)驗(yàn)室中以600千帕的壓力和鐵為催化劑，由氮?dú)夂蜌錃夂铣砂?NH3)。在常溫下，氨是一種無(wú)色、有刺激性的氣體，硝酸是生產(chǎn)炸藥的原料

8、，可通過(guò)以下反應(yīng)制備。a、氨和氧在鉑催化劑中一定溫度下反應(yīng)生成一氧化氮和水；一氧化氮與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮；二氧化氮與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮。工業(yè)合成氨的原料來(lái)自空氣、煤和水，是一種經(jīng)濟(jì)的固氮方法。這一成就所生產(chǎn)的肥料給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了豐收，也獲得了生產(chǎn)炸藥的原料來(lái)代替智利的硝石。1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，由于德國(guó)壟斷了合成氨技術(shù)，所以能夠迅速生產(chǎn)氨和硝酸，保證了食品和炸藥的供應(yīng)，這也促使德國(guó)皇帝威廉二世決心發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，給世界人民帶來(lái)了災(zāi)難。(1)請(qǐng)從以上信息中總結(jié)出關(guān)于氨的知識(shí)：氨的物理性質(zhì)；氨的化學(xué)性質(zhì)；氨的制備方法(寫(xiě)化學(xué)方程式):氨的用途：2006年廈門(mén)市化學(xué)試題命題及結(jié)果分析。(2)

9、根據(jù)氨制硝酸的三個(gè)反應(yīng)，回答以下問(wèn)題：反應(yīng)B的反應(yīng)類(lèi)型為：對(duì)于碳反應(yīng)產(chǎn)生的氮氧化物(一種空氣污染物)尾氣，你認(rèn)為最好的處理方法是什么？(3)你認(rèn)為合成氨中的氫(4)從合成氨技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的好處和災(zāi)難來(lái)看，一些學(xué)生提出了以下觀點(diǎn)：“新化學(xué)技術(shù)給人類(lèi)進(jìn)步帶來(lái)了貢獻(xiàn)和災(zāi)難?？梢钥闯?，新化學(xué)技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類(lèi)沒(méi)有實(shí)際意義。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?006年廈門(mén)市化學(xué)試題命題及結(jié)果分析，方法與概念：接受學(xué)習(xí)和新三種學(xué)習(xí)方法，概念的應(yīng)用：自學(xué)提高學(xué)生獲取已有知識(shí)的能力，探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握獲取新知識(shí)的方法，常用措施：閱讀題，信息應(yīng)用題，探究題展示整個(gè)探究過(guò)程，學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)從科學(xué)探究的八個(gè)

10、要素中選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行研究。它要求學(xué)生具備全面研究問(wèn)題的能力。2006年，廈門(mén)化學(xué)試卷命題及結(jié)果分析，例5:23(8分)點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)燭芯中有鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)。請(qǐng)與小紅一起探討并回答相關(guān)問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)鹽是否能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間。猜測(cè)一定量的鹽可以延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間；其他鹽也能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1探究不同量的鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響。實(shí)驗(yàn)方案：取6根相同的蠟燭，在5根蠟燭芯周?chē)湃氩煌康柠}，另一根作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)量它們的燃燒時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鹽質(zhì)量(克)0 0.10.50 0.7 0.9 1.0燃燒時(shí)間(分鐘)10 15 18 23 25 27燃燒穩(wěn)定性正常，正常，正

11、常，易滅火，易滅火。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以初步分析出兩個(gè)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)反思：本實(shí)驗(yàn)方案仍有一些問(wèn)題值得進(jìn)一步研究，如(至少寫(xiě)一點(diǎn)):你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。實(shí)驗(yàn)2探討了不同種類(lèi)的鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響。請(qǐng)參考實(shí)驗(yàn)1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和記錄表。實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)記錄表：(注：當(dāng)使用特定的鹽時(shí)，必須用它的化學(xué)式表示，否則不得分。2006廈門(mén)化學(xué)試題命題及結(jié)果分析，例5:學(xué)科概念：化學(xué)文化、概念、實(shí)驗(yàn)、顯微、概念的應(yīng)用：在化學(xué)中傳播基礎(chǔ)化學(xué)文化，樹(shù)立合理的化學(xué)概念是教學(xué)的重要任務(wù)。這也是考試的一個(gè)重要部分。化學(xué)學(xué)科在學(xué)生未來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展中的作用是：化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理解微觀世界的常用方法：常識(shí)性問(wèn)題

12、和概念性問(wèn)題的出現(xiàn)注重實(shí)驗(yàn)的考查，基本操作和應(yīng)用操作是微觀世界的主要認(rèn)知意象問(wèn)題。以下突發(fā)事件沒(méi)有得到正確處理：一個(gè)人在房間里著了火，被困住了，立即用濕毛巾捂住口鼻，向前爬去。在尋找安全出口B時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人被毒氣毒死了。立即打開(kāi)門(mén)窗，關(guān)閉閥門(mén)，將中毒者轉(zhuǎn)移到新鮮空氣中。濃縮堿液濺到皮膚上。立即使用稀硫酸D運(yùn)輸硫酸的汽車(chē)意外地轉(zhuǎn)向河中并導(dǎo)致泄漏。生石灰可以用來(lái)處理河水。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須合理使用化學(xué)物質(zhì)。(1)下表顯示了一些化學(xué)品對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)和問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)例子來(lái)填寫(xiě)下表：(2)硫酸銨的化學(xué)式是：它通常用于改良酸性土壤。(3)對(duì)于廢塑料制品(包括可降解塑料)，應(yīng)采取措施防

13、止環(huán)境污染，提高材料利用率。化學(xué)家從前人不合理使用化學(xué)物質(zhì)所造成的危害中吸取了教訓(xùn)。保持可持續(xù)發(fā)展的研究課題是：(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)序號(hào))開(kāi)發(fā)高效低毒農(nóng)藥；開(kāi)發(fā)高效無(wú)磷洗衣粉；研究無(wú)污染、高原子利用率的綠色化學(xué)品的合成方法近日，一批雀巢奶粉碘含量超標(biāo)。你認(rèn)為這批奶粉可以食用(灌裝或不灌裝)的原因如下：2006年廈門(mén)化學(xué)測(cè)試命題及結(jié)果分析，例：19根據(jù)以下10篇2005年科技進(jìn)步報(bào)告，回答問(wèn)題：材料1:法國(guó)科學(xué)家用特殊的顯微儀器使一個(gè)分子做出各種動(dòng)作。這一成就使人類(lèi)能夠精確控制單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)，然后開(kāi)發(fā)分子機(jī)器人。材料2:“藥物分子轉(zhuǎn)運(yùn)體”由中國(guó)科學(xué)院上海硅酸鹽研究所研制。在裝載藥物后，這種分子被引導(dǎo)到疾病的

14、目標(biāo)以釋放藥物，這可以有效地治療疾病。(1)材料1和2中研究的粒子是：組成物質(zhì)的粒子還包括：(2)分析以上材料，談?wù)勀銓?duì)“分子總是在運(yùn)動(dòng)”的新理解：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)在阿西莫夫的幻想之旅中，人們被縮小到細(xì)胞大小，并在人體內(nèi)體驗(yàn)奇妙的體驗(yàn)。想象一下，如果你縮小到一個(gè)原子的大小，把你放入水中，你會(huì)看到什么(請(qǐng)寫(xiě)至少兩點(diǎn))。2006年，廈門(mén)化學(xué)測(cè)試命題與結(jié)果分析，例：人才概念：科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新能力，概念應(yīng)用：科學(xué)素養(yǎng)：三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)新能力：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維的常用措施：探究性測(cè)試開(kāi)放題創(chuàng)造知識(shí)測(cè)試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，2006年廈門(mén)化學(xué)測(cè)試命題與結(jié)果分析，例：19根

15、據(jù)以下2005年十大項(xiàng)，這一成就使人類(lèi)能夠精確控制單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出分子機(jī)器人。材料2:“藥物分子轉(zhuǎn)運(yùn)體”由中國(guó)科學(xué)院上海硅酸鹽研究所研制。在裝載藥物后，這種分子被引導(dǎo)到疾病的目標(biāo)以釋放藥物，這可以有效地治療疾病。(1)材料1和2中研究的粒子是：組成物質(zhì)的粒子還包括：(2)分析以上材料，談?wù)勀銓?duì)“分子總是在運(yùn)動(dòng)”的新理解：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)在阿西莫夫的幻想之旅中，人們被縮小到細(xì)胞大小，并在人體內(nèi)體驗(yàn)奇妙的體驗(yàn)。想象一下，如果你縮小到一個(gè)原子的大小，把你放入水中，你會(huì)看到什么(請(qǐng)寫(xiě)至少兩點(diǎn))。(龍巖卷15)河北省秦皇島市新聞報(bào)道：小雨導(dǎo)致電石車(chē)“燃燒”，這很好地說(shuō)明了水可以“點(diǎn)燃”。報(bào)道稱(chēng)：5月9日晚，一輛儲(chǔ)存和運(yùn)輸電石的汽車(chē)未能做好防水工作，導(dǎo)致行駛中出現(xiàn)小雨，導(dǎo)致汽車(chē)起火。眾所周知，電石(CaCO 2)不可燃，與水劇烈反應(yīng)生成乙炔(C2H2)。(1)電石和水之間的反應(yīng)是一種反應(yīng)(填入“吸熱”或“放熱”)。(2)電石與水的反應(yīng)方程式為cac2h2o=xc2h2，x的化學(xué)式為。(3)根據(jù)以上信息，請(qǐng)從材料成分和化學(xué)性質(zhì)的角度談?wù)勀銓?duì)乙炔氣的理解(