簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞課件(新人教選修2-1).ppt

1、ks5u精品課件，邏輯連接詞(2)，邏輯連接詞(2)，邏輯連接詞(2)，ks5u精品課件，教材分析，本節(jié)的內(nèi)容將原本分散在高中數(shù)學(xué)各章的邏輯知識(shí)匯總解說(shuō)，作為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，(2) .判斷復(fù)合命題的真?zhèn)巍?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的忍耐意志，培養(yǎng)事實(shí)上追求的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。 感情目標(biāo)：在平等的氣氛中，通過(guò)學(xué)生之間、教師之間的交流、合作與評(píng)價(jià)，使學(xué)生之間和教師之間的距離更加接近。 德育目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：(2) .通過(guò)教師指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和邏輯思維能力。 (1) .啟發(fā)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，善于獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)分析問(wèn)

2、題創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，判斷教材分析、ks5u精品課件、教材分析、復(fù)合命題的真?zhèn)巍?理解邏輯連接詞“或”的意思，新課程，活動(dòng)探究式，多媒體，3 .教育重點(diǎn)：4 .教育難點(diǎn)：5 .教育方法：6 .課程類型： 7、教育輔助工具：第一組：提出這種形式的三個(gè)復(fù)合命題第二組：把這三個(gè)復(fù)合命題分解為簡(jiǎn)命題第三組：判斷各簡(jiǎn)命題和復(fù)合命題真?zhèn)蔚牡谒慕M：根據(jù)判斷的結(jié)論總結(jié)這種復(fù)合命題真?zhèn)蔚呐袛喾椒?，用真值表?得到ks5u精品課件，設(shè)置疑問(wèn)，探索活動(dòng)，2 .觀察下面幾個(gè)命題，指出它們的構(gòu)成形式，判斷真?zhèn)?，楊利偉，聶海勝是中?guó)第一代宇航員菱形對(duì)角線相互垂直或平分，0.5非整數(shù)，4 .復(fù)合命題的真?zhèn)螐?fù)合、非p、p且q、

3、p且q、p且q、照片、p或q、照片、非p、照片、3 .您能聯(lián)想到生活中與“或”、“且”有關(guān)的例子嗎？ 洗衣機(jī)的脫水時(shí)間是打開(kāi)還是打開(kāi)箱蓋，用鑰匙和密碼打開(kāi)保險(xiǎn)柜的電路的串聯(lián)和并聯(lián)是？ ks5u精品課件，1 .“非p”形式的復(fù)合命題真?zhèn)危簆為真，非p為假，p為假，非p為真，“非p”形式的復(fù)合命題真?zhèn)慰梢杂孟卤肀硎尽?活動(dòng)探索是，首先讓a組的學(xué)生提出3個(gè)“非p”形式的命題，讓b組的學(xué)生將它們依次分解為單純命題，然后讓c組的學(xué)生分別判斷單純命題和復(fù)合命題的真?zhèn)?，最后讓d組的學(xué)生做c組的判斷結(jié)果，p、q中的至少一個(gè)為假的情況下，p “p且q”形式的復(fù)合命題的真?zhèn)慰梢杂孟卤肀硎荆菏紫?，讓b組學(xué)生提出3個(gè)

4、“p且q”形式的命題，讓c組學(xué)生依次將它們分解為簡(jiǎn)單命題，然后，讓d組學(xué)生分別判定簡(jiǎn)單命題和復(fù)合命題的真?zhèn)?，最后，讓a組學(xué)生從d組判定的結(jié)果“p或q”形式的復(fù)合命題的真?zhèn)慰梢杂孟卤肀硎荆菏紫?，c組學(xué)生提出3個(gè)“p或q”形式的命題，讓d組學(xué)生依次將它們分解為簡(jiǎn)單命題，然后，讓a組學(xué)生分別判定簡(jiǎn)單命題和復(fù)合命題的真?zhèn)?，最后，讓b組學(xué)生判定a組的結(jié)果一個(gè)是“兩者不可”，即“a或b”指a、b中的任意一個(gè)，但不是兩者。 活動(dòng)探究、ks5u精品課件、復(fù)合命題的真?zhèn)闻卸?真值表)、“非p”形式復(fù)合命題的真?zhèn)闻cp的真?zhèn)蜗喾矗皃和q”形式復(fù)合命題在p、q為真的情況下為假，其他情況下為假，“p或q”形式的復(fù)合命

5、題在p、q相同假的情況下為假，其他情況下為真，結(jié)論、 ks5u精品課件、真值表根據(jù)簡(jiǎn)單命題的真?zhèn)闻袛噙@些簡(jiǎn)單命題組成的復(fù)合命題的真?zhèn)?，不涉及?jiǎn)單命題的具體內(nèi)容。 例如，命題p表示“圓周率是無(wú)理數(shù)”，命題q表示“23”，p和q的內(nèi)容無(wú)關(guān)，但不妨礙使用真值表判斷該復(fù)合命題p和q的真?zhèn)巍?ks5u精品課件，例1 .分別指出由以下各組命題構(gòu)成的p或q、p且q、非p形式的復(fù)合命題的真?zhèn)危?(1)p:2 2=5、q:32，(2)p:9為“p且q”為假，“非p”為真，(4) “P且q”為真，“p嗎有兩個(gè)復(fù)合命題： (1)p:32，真q:34，真p且q為真，(3)p :相對(duì)于所有實(shí)數(shù)，真q :所有實(shí)數(shù)，假p或q為真，p或q，p或q，p且q，ks5u精品課件，(1)復(fù)合命題(2)判斷簡(jiǎn)單命題的真?zhèn)危?3)根據(jù)真值表判斷復(fù)合命題的真?zhèn)巍Ｕn程練習(xí)： P28練習(xí)： 1，2，判斷復(fù)合命題真?zhèn)蔚牟襟E：規(guī)則總結(jié)，ks5u精品課件，1回顧預(yù)習(xí)：回顧本節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)復(fù)合命題