九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護(hù)水資源學(xué)案 新人教版

1、第四單元 自然界的水 課題1 愛護(hù)水資源學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2知道從兩個(gè)方面來愛護(hù)水資源，以及水體污染的來源和防治措施。3體會(huì)關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)過程一、人類擁有的水資源生命之源水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，不僅江河湖海中有水，生物體內(nèi)也都含有水。水是生命的源泉，為了人類和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該全面了解水的概況。閱讀課本第68頁至70頁內(nèi)容，思考以下問題：1地球的表面積約有 被水覆蓋著，地球上最大的儲水庫是 ，海水中含有的化學(xué)元素大約有80多種（其中含量最多的是 元素）。地球上的總水儲量雖然很大，但淡水很少

2、，只約占全球總水儲量的 ，大部分是含鹽量很高的海水。 2中國水資源總量居世界第 位。世界人均水量最多的國家是 ，我國人均水量最多的省(地區(qū))是 。3當(dāng)今世界上約有 人口面臨淡水危機(jī)， 人口生活在缺水狀態(tài)中。我國的南水北調(diào)工程將使北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將 水調(diào)往北方?！揪毩?xí)1】下列關(guān)于水的說法中，正確的是（ ）A.自來水澄清透明，屬于純凈物 B.水覆蓋了地球大約3/4的表面，因此不存在水危機(jī)C.水能參與很多反應(yīng)，但不是化學(xué)物質(zhì)D.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增長，會(huì)造成淡水資源的緊張二、愛護(hù)水資源水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)。生命的孕育和維系需要水，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水！

3、為了人類和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源。閱讀課本第70頁至71頁內(nèi)容，參考有關(guān)圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，思考、討論、交流下列問題：1愛護(hù)水資源從兩方面入手：一方面要 ；另一方面要 。2節(jié)約水資源就要提高水的利用效益。例如，使用 、改革 和改變 可以大量節(jié)約工農(nóng)業(yè)和生活用水；農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為 、 ，分別可節(jié)水40%和70%以上。3水體污染是指大量 排入水體，超過水體的 能力使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況。水體污染的主要來源有 、 和 。4預(yù)防和消除水體污染的措施有：（1）工業(yè)上 ；（2）農(nóng)業(yè)上 ；（3）生活中 ?！揪毩?xí)2】

4、眾所周知，水是生命之源，節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)。為此，我們應(yīng)該提倡以下方式中的 （填字母序號）。A用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B使用節(jié)水龍頭 C不間斷地放水刷牙D用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林 E開發(fā)利用地下水 F不間斷地放水洗衣服【練習(xí)3】2012年3月22日是第二十屆“世界水日”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）。 A生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水 B工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放 C水體污染會(huì)危害人體健康 D大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染達(dá)標(biāo)測試1比較是常用的學(xué)習(xí)方法之一，下列排序正確的是（

5、 ）A粒子從大到達(dá)?。悍肿釉淤|(zhì)子 B水體儲量由大到小：海洋水湖泊淡水冰川水C節(jié)水量由小到大：漫灌噴灌滴灌 D世界人均水量由小到大：巴西美國中國2（2012煙臺）2012年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A水的天然循環(huán)能實(shí)現(xiàn)水的從新分配，不需興建水利工程B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌，以節(jié)約用水C為了避免水體污染，農(nóng)業(yè)上應(yīng)合理使用農(nóng)藥和化肥D將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護(hù)水資源3（2012北京）下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是（ ）A用淘米水澆花 B用洗過衣服的水沖馬桶C隔夜的白開水直接倒掉 D洗手打肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭4下列公共標(biāo)

6、志（如下圖所示）中，提醒人們注意節(jié)約用水的是（ ）5黃河是我們的母親河。長期以來，黃河的污染情況嚴(yán)重，下列是互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民對污染治理的一些建議，你認(rèn)為不合理的是( )A.堅(jiān)決杜絕使用農(nóng)藥和化肥 B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后再排放C.嚴(yán)禁在河邊隨意堆放生活垃圾 D.嚴(yán)禁在河兩岸新建化工、造紙等重污染工廠6水是一種重要的物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室和日常生活中有著十分重要的作用。請根據(jù)下列提示回答：（1）列舉兩個(gè)水在實(shí)驗(yàn)室中的用途 、 ；（2）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí)，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是 ；（3）節(jié)約水資源就是要提高水的利用效率。使用新技術(shù)、改革工藝、改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。你在生活中

7、節(jié)約用水的具體做法有： 。（4）如果我們呼吸的空氣需要用金錢來購買，如果清澈的水是來自我們的眼睛，那我們的生活還會(huì)這樣充滿快樂嗎？如果要保證我們喝的水清潔，無污染，那么我們應(yīng)該怎么做呢？_。（5）以“保護(hù)水資源，刻不容緩”為辯論題，假如你是正方辯論員，你的辯論要點(diǎn)是（要求從三方面考慮）： ； ； 。學(xué)習(xí)感悟課題2 水的凈化學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別，以及硬水和軟水檢驗(yàn)及硬水軟化的方法。2.學(xué)會(huì)吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。學(xué)習(xí)過程一、生活用水的凈化純水是 色 味，清澈透明的液體。而許多天然水里由于含有許多雜質(zhì)，_雜質(zhì)使其呈渾濁， 雜質(zhì)則可能使其有 或 ；因此，它

8、屬于 （混合物、純凈物），是不可直接飲用的，需要經(jīng)過一系列的凈化后才能飲用。1在某些鄉(xiāng)村，可以采用明礬凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以_懸浮于水中的雜質(zhì)，使雜質(zhì)_來達(dá)到凈水的目的。2城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的。自來水廠把自然界的水凈化的過程如下： （1）沉淀（通過 或利用 溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附沉淀）（2）過濾（從液體中分離出 ）（3）吸附（利用有吸附作用的固體可以濾去水中的 雜質(zhì)，還可以吸附掉 雜質(zhì)，去色除味。如市場上出售的凈水器，有些就是利用 來吸附、過濾水中的雜質(zhì)的）（4）消毒（使用藥物殺除水中的病菌）在上述過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是 ；另外，吸附、沉淀和 是

9、工業(yè)中常用的方法，也是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中分離混合物的常用方法。【練習(xí)1】在災(zāi)區(qū)需對河水處理后方可飲用，其中渾水澄清法：用明礬，硫酸鋁、硫酸鐵或聚合氯化鋁作混凝劑，適量加入混水中，用棍棒攪動(dòng)，待出現(xiàn)絮狀物后靜置沉淀，水即澄清。沒有上述混凝劑時(shí)，也可就地取材，把仙人掌、仙人球、木棉樹皮等搗爛加入混水中，也有助凝作用。其凈水原理是（ ）A.過濾 B.消毒殺菌 C. 靜置沉淀 D.吸附沉淀二、過濾凈化水過濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開。1參照教材圖4-16，感知過濾液體的裝置；寫出過濾操作中所用到的儀器 。2認(rèn)真觀察探究實(shí)驗(yàn)4-1、4-2，結(jié)合教材內(nèi)容分析、討

10、論，總結(jié)出過濾操作的要領(lǐng)。即：一貼 ；二低 、 。三靠 、 、 。3如果過濾之后濾液仍然渾濁，可能的原因是： 、 、 。檢查并修正后，對仍渾濁的濾液應(yīng)再過濾一次，直到澄清為止。4日常生活中，可用 代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來過濾液體中的固體。經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這樣的水 （填“是” 或“不是”）純凈物。原因是我們除去的主要是水中的雜質(zhì)，水中還有許多 雜質(zhì)?！揪毩?xí)2】過濾時(shí)，需要使用的儀器是（ ）A.漏斗、燒杯、玻璃棒 B.量筒、集氣瓶、燒杯C.漏斗、試管、玻璃棒 D.滴管、玻璃棒、燒瓶三、硬水和軟水經(jīng)沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，渾濁的水變澄清了，但它仍然不是純水。例如，有些地區(qū)

11、的水很容易使水壺或盛水的器具結(jié)水垢，就是因?yàn)樵摰貐^(qū)的水中溶有較多的 鈣和鎂的化合物，在水加熱或長久放置時(shí)生成沉淀（水垢）。根據(jù)天然水中所含這類化合物的多少，我們可以將其分為 和 。（分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一）1硬水和軟水的概念：含有 可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水， 可溶性鈣、鎂化合物的水叫做 。由此可見，二者的區(qū)別就是所含可溶性 、 化合物的多少。2硬水和軟水的檢驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)4-3的探究、觀察，分析、總結(jié)如下。向水中加入適量的肥皂水?dāng)嚢?，產(chǎn)生泡沫較少的是 ，反之是 。3硬水給生活和生產(chǎn)帶來的危害： 。4硬水的軟化（即設(shè)法減少或除去其中的可溶性鈣、鎂化合物）方法：（1）生活中通過 可以降低水的

12、硬度（可聯(lián)系燒水時(shí)壺底結(jié)水垢來理解之）；（2）實(shí)驗(yàn)室里常用 的方法制取蒸餾水（參照教材圖4-20、4-21，通過實(shí)驗(yàn)4-4的探究，可體驗(yàn)到采用蒸餾操作來凈化水和軟化水的雙重效果；并且，凈化和軟化程度都是最高的）。【練習(xí)3】區(qū)分硬水和軟水的最佳方法是( )A觀察是否澄清、透明；澄清、透明的為軟水，不澄清、透明的為硬水B品嘗是否有異味；無異味的為軟水，有異味的為硬水C用肥皂水進(jìn)行區(qū)分；容易起泡沫的為軟水，不易起泡沫的為硬水D用加熱的方法進(jìn)行區(qū)分；不生成水垢或不易生成水垢的為軟水，易生成水垢的為硬水達(dá)標(biāo)測試1自來水的生產(chǎn)過程主要包括以下流程,其中發(fā)生化學(xué)變化的是（ ） 2水是寶貴的自然資源。下列說法

13、正確的是（ ）A水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡、用之不竭B水能溶很多物質(zhì)，廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田D自來水中只含水分子，不含其它粒子3硬水中含有較多可溶性鈣和鎂的化合物，會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多影響。下列軟化硬水程度最高的方法是（ ）A蒸餾 B煮沸 C沉淀 D過濾4.下列關(guān)于水的說法錯(cuò)誤的是（ ）A淡化海水可解決淡水緊缺問題 B長期飲用硬水對人體的健康不利C日常生活中的水大多是混合物D過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)5過濾是一種凈水的方法，利用過濾的方法，可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來。右圖是明明講渾濁的湖水倒入燒杯中，先加入明礬攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，然后進(jìn)行

14、如右圖所示的操作。（1）右圖所示的操作是_操作；圖中還缺少的一種儀器是，其作用是 ；寫出標(biāo)號儀器的名稱：a，b，c 。（2）請你幫助明明指出圖中錯(cuò)誤： （寫一點(diǎn)即可）；（3）若進(jìn)行此操作后仍然渾濁，則原因可能是: ； 等。（4）改進(jìn)后再進(jìn)行此操作，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！對此你的看法是 ,理由是 ；（5）麗麗同學(xué)在做此家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，用_ _和_代替濾紙和玻璃棒也完成了上述操作。（6）中醫(yī)已有幾千年的歷史。明明生病了，父母親給他熬了中藥，可倒出來的中藥湯總有一些藥渣，不便飲用。你能幫他解決此問題嗎？_ _。學(xué)習(xí)感悟課題3 水的組成學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解氫氣的物理性質(zhì)及其燃燒現(xiàn)

15、象、結(jié)論和驗(yàn)純方法等。2知道通過電解水實(shí)驗(yàn)的探究、分析，可以認(rèn)識水的組成。3學(xué)會(huì)單質(zhì)、化合物、氧化物的概念及其區(qū)別方法。學(xué)習(xí)過程一、氫氣1物理性質(zhì)：氫氣是一種 色、無臭、 溶于水的氣體，密度比空氣的 。2可燃性：氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生 色火焰，生成水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ；3. 驗(yàn)純方法：混有一定量空氣或氧氣的該氣體遇明火可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此在點(diǎn)燃或加熱氫氣前一定要 ，方法是 （參考教材圖4-23簡述）。點(diǎn)燃?xì)怏w時(shí)，發(fā)出 聲表明氣體不純，聲音 則表示氣體較純?！揪毩?xí)1】下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A.無色、無味 B.能夠燃燒 C.難溶于水 D.密度很小二、電解水實(shí)驗(yàn)探究水的組成化學(xué)

16、是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。人們發(fā)現(xiàn)氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，又反過來研究水的分解實(shí)驗(yàn)電解水（逆向思維是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方式之一）。從而，探究出了水的組成。1. 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，思考、分組討論、交流下列問題。（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電后，電極上有 產(chǎn)生；一段時(shí)間后，分別與電源負(fù)極和正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積比約為 。（2）檢驗(yàn)方法:與電源正極相連的試管中氣體會(huì)使木條 ，該氣體是 ；而與電源負(fù)極相連的試管中的氣體被燃著的木條 ，發(fā)出 色火焰，該氣體是 。（3）文字表達(dá)式： ，屬于 反應(yīng)。（4）推斷結(jié)論：水是由 組成的。（愛心提示：可根據(jù)已知的氧

17、氣、氫氣的組成和反應(yīng)前后元素的種類不變來分析推理；分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法）（5）根據(jù)精確的實(shí)驗(yàn)測定，每個(gè)水分子是由 個(gè) 原子和 個(gè) 原子構(gòu)成的，因此，水可以表示為 。（6）參考教材圖4-26，從微觀角度分析解釋該實(shí)驗(yàn)過程和反應(yīng)實(shí)質(zhì)：當(dāng)水分子分解時(shí)，生成了 原子和 原子，每 個(gè) 原子結(jié)合為1個(gè) 分子，很多該分子聚集成 ；每 個(gè) 原子結(jié)合為1個(gè) 分子，很多該分子聚集成 ?！揪毩?xí)2】右圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，請根據(jù)圖示信息回答下列問題：（1）圖中a、b兩極分別是電源的 極和極；水中可加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉以 。（2）氣體A的檢驗(yàn)方法是 ；而氣體B可以用點(diǎn)燃的木條來檢驗(yàn)，現(xiàn)象是 ，說明氣

18、體B具有 性。（3）電解水的文字表達(dá)式是 ，屬于 反應(yīng)。（4）電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。（5）從理論上說，氣體B、A的體積比為 ，其原因是 （參考教材圖4-26，從微觀角度分析解釋）；而實(shí)際上結(jié)果一般是略大于這個(gè)比，其原因是 （可從兩氣體的溶解性上考慮）。三、物質(zhì)的分類在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常要用到分類的方法。例如，物質(zhì)可以分為 和 ；化學(xué)反應(yīng)可以分為 和 等。利用分類的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，可以起到事半功倍的效果，今后我們還將分類學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識。下面從物質(zhì)的元素組成上，對純凈物進(jìn)行再分類：1單質(zhì)是由 元素組成的純凈物，如 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）和 （ ）等都是單質(zhì)。 2化合物是由 元素組成

19、的純凈物，如 （ ）、 （ ）和 （ ）等都是化合物。在由 元素組成的化合物中，其中一種元素是 元素的叫做氧化物，如 、 、 （ ）和 （ ）等都是氧化物。3需要注意的幾個(gè)問題：（1）每一種純凈物的組成是固定不變的，可以用唯一專用化學(xué)符號來表示。這也是我們判斷某物質(zhì)是純凈物還是混合物的一種方法。（2）單質(zhì)和化合物是指 的分類，而氧化物是 的進(jìn)一步分類。（3）由同種元素組成的物質(zhì) （填“一定”或“不一定”，下同）是單質(zhì)，由不同元素組成的物質(zhì) 是化合物，含氧化合物 是氧化物?！揪毩?xí)3】請將下列物質(zhì)的序號填入物質(zhì)所屬類別的空格內(nèi)。清新的空氣；匯源果汁；液態(tài)氧（O2）；二氧化碳（CO2）；冰水混合物；

20、5%的過氧化氫溶液；水銀（Hg）；高錳酸鉀（KMnO4）達(dá)標(biāo)測試1（2012泉州）右圖是電解水的微觀模型示意圖，從中獲得信息錯(cuò)誤的是（ ） A兩種生成物的分子個(gè)數(shù)比為2:1 B生成物中有一種化合物和一種單質(zhì) C反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有變化 D化學(xué)反應(yīng)中，分子分為原子，原子不能再分2魚能在水中生存是因?yàn)椋?）A水的組成中含氧元素B水常溫下為液態(tài)C水能分解出氧氣D水能溶解一定量的氧氣3氫氣是一種很有前途的能源，以水為原料大量制取氫氣最理想的途徑是( )A由熱電站提供電力電解水 B以焦炭和水制水煤氣C利用太陽能分解水 D使熾熱的鐵與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣4“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán)

21、。結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題。（1）從微觀的角度看，水分子是由 構(gòu)成的。（2）從宏觀的角度看，二氧化碳是由 組成的。（3）從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由 的運(yùn)動(dòng)引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指 。5.（2012蘇州）下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）氧化物 X A潔凈的空氣B清澈的海水C蒸餾水D自來水6氧化物與X的關(guān)系可用右圖表示，則X是（ ）A混合物 B金屬氧化物 C化合物 D單質(zhì)學(xué)習(xí)感悟課題4 化學(xué)式與化合價(jià)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道化學(xué)式的概念及其表示的意義，以及一種純凈物只有一個(gè)化學(xué)式。2初步掌握書寫單質(zhì)化學(xué)式的技能，初步了解化合物化學(xué)式的寫、讀規(guī)則。3

22、知道元素化合價(jià)的確定規(guī)律，初步識記一些常見元素和根的化合價(jià)。學(xué)習(xí)過程一、化學(xué)式我們已知元素可用 表示。其實(shí)，物質(zhì)也可借助于元素符號表示；只不過表示物質(zhì)的化學(xué)符號叫化學(xué)式而已。它的意義也很豐富，如H2O不僅表示了 ，還表示了 。1概念：用 和 的組合表示物質(zhì) 的式子。除了H2O之外，前面學(xué)過的O2、 H2、CO2、HCl、Fe2O3和HgO等化學(xué)符號都是化學(xué)式，它們分別表示了 、 、 、 、 和 等物質(zhì)的組成。2唯一性：每一種純凈物的組成是 的，所以表示每種物質(zhì)組成的 只有一個(gè)。（這也是判斷某物質(zhì)是純凈物還是混合物的一種方法，即有化學(xué)式的就是純凈物）3意義：從化學(xué)式的概念上，可以看出它能表示物質(zhì)

23、的 ；除此之外，化學(xué)式還能表示很多意義?，F(xiàn)以化學(xué)式H2O為例，具體表述如下圖。請參考教材圖4-27補(bǔ)全圖中空格。由上圖可知，化學(xué)式在宏觀上表示物質(zhì)及其組成，在微觀上表示1個(gè)某分子及其構(gòu)成。但是，當(dāng)化學(xué)式前面一旦有了數(shù)字來修飾時(shí)，它就不能表示宏觀意義了，只能表示幾個(gè)某分子（即只有微觀意義）。如2H2O就不能表示水這種物質(zhì)了（即沒有了宏觀意義），而只能表示2個(gè)水分子。其實(shí)，元素符號何嘗不是如此呢？例如，H既可表示 元素，又可表示1個(gè) 原子；而2H卻只能表示 。4書寫：我們知道物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測定的，因此物質(zhì)化學(xué)式的書寫也必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，切不可憑空臆造。具體的寫讀規(guī)則見下表，請參考教材，試著補(bǔ)

24、全表中空格。（1）單質(zhì)化學(xué)式的寫、讀規(guī)則單質(zhì)種類書寫方式讀法舉例稀有氣體金屬與固體非金屬非金屬氣體（2）化合物化學(xué)式的寫、讀規(guī)則在書寫化合物的化學(xué)式時(shí)，除了知道物質(zhì)的組成元素及其原子個(gè)數(shù)比之外，還應(yīng)注意：當(dāng)某組成元素原子個(gè)數(shù)比是1時(shí)，1 ；各元素的排列順序一般為“左金右非氧在后”；具體的寫讀規(guī)則如下表?；衔锓N類書寫方式讀法舉例氧化物金屬、非金屬元素組成的化合物【練習(xí)1】O2除表示氧氣外，還可以表示：氧元素 一個(gè)氧分子 二個(gè)氧元素 氧氣是由氧元素組成 每一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成 兩個(gè)氧原子。正確的一組是（ ）A. B. C. D.【練習(xí)2】寫、讀下列化學(xué)式：氦氣 、Al 、氮?dú)?、H2 、氯

25、化鉀 、Fe3O4 。二、化合價(jià)在書寫化合物化學(xué)式時(shí)，需將元素原子個(gè)數(shù)比標(biāo)在其元素符號的 ?？晌覀?nèi)绾沃啦煌匾允裁礃拥脑觽€(gè)數(shù)比結(jié)合呢？一般情況下，通過元素的化合價(jià)就可認(rèn)識其中的規(guī)律。1分類：元素的化合價(jià)可分為 價(jià)和 價(jià)。例如，在化合物里H通常為 價(jià)，O通常為 價(jià)；（在單質(zhì)里它們的化合價(jià)都為0價(jià)）2規(guī)律：在確定元素的化合價(jià)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）金屬元素跟非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯 價(jià)，非金屬元素顯 價(jià)；（2）一些元素在不同物質(zhì)中可顯 的化合價(jià)；（3）元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)。因此，在單質(zhì)里，元素的化合價(jià)為 。另外，在化合物里，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為；

26、有一些物質(zhì)（如 、 ）中的一些帶電的 （如 、 ），常作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，這樣的 又叫做 。它也有化合價(jià)，如 。其中的這些帶電的 也叫離子，故離子是指帶電的 或 。3化合價(jià)與離子電荷的區(qū)別與聯(lián)系：（1）相同點(diǎn)： （2）不同點(diǎn)： （3）相互聯(lián)系： 【練習(xí)3】（2012濟(jì)寧）對下列符號意義的表述，正確的是（ ）AN2：兩個(gè)氮原子 B2H：兩個(gè)氫元素C2H2O：兩個(gè)水分子 DCa2+：鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)達(dá)標(biāo)測試1下列對于化學(xué)式“H2O”的各種表述不正確的是( )A表示水這種物質(zhì) B表示水分子由氫元素和氧元素組成 C表示1個(gè)水分子 D表示1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成2下列化學(xué)用語與含義

27、相符的是（ ）AMgCl2氯化鎂 BCa+2鈣離子 C2H2個(gè)氫元素 DO22個(gè)氧原子3（2012廣州）有一些物質(zhì)，它們中的一些原子集團(tuán)常作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，下列物質(zhì)中含有原子集團(tuán)的是（ ）ANaCl BNaNO3 CCaCl2 DKCl4在化學(xué)王國里，數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵。對下列化學(xué)用語中數(shù)字“2”的說法正確的是（ ）2H 2NH3 SO2 O Mg2+ 2OH H2OA表示離子個(gè)數(shù)的是 B表示離子所帶電荷數(shù)的是C表示分子中原子個(gè)數(shù)的是 D表示分子個(gè)數(shù)的是5用“”表示氫原子、“”表示氧原子。右邊方框中，符合“2H2O”所表示意義的是( ) 6（2012株洲）請用化學(xué)用語填空：（1）硫酸根

28、離子 ；（2）過氧化氫的化學(xué)式 。學(xué)習(xí)感悟課題4 化學(xué)式與化合價(jià)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟記一些常見元素和根的化合價(jià)，學(xué)會(huì)化合價(jià)與化學(xué)式的相互推求方法。2了解相對分子質(zhì)量的概念，學(xué)會(huì)利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。3能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的組成元素及其含量。學(xué)習(xí)過程一、常見化合價(jià)的識記口訣熟記化合價(jià)是進(jìn)行一些計(jì)算、判斷和書寫化學(xué)式的基礎(chǔ)1元素的化合價(jià)正一氫鋰鉀鈉銀，正二鈣鎂鋇汞鋅。負(fù)一氟氯溴和碘，負(fù)二氧和硫常顯。三鋁四硅二四碳，負(fù)三正五磷和氮。銅正一二鐵二三，氮錳硫氯價(jià)多變。2根的化合價(jià)負(fù)一硝酸、氫氧根，負(fù)二碳酸、硫酸根，唯一正一是銨根。二、化合價(jià)與化學(xué)式的互推1知“價(jià)”寫“式

29、”知道了元素（或根）的化合價(jià)，就可以根據(jù)成分元素（或根）的化合價(jià)推求其原子的 ，從而寫出這種實(shí)際存在的化合物的化學(xué)式。【例題1】已知某種磷的氧化物中磷為+5價(jià)，氧為-2價(jià)，寫出這種磷的氧化物的化學(xué)式。由此可知，利用最小公倍數(shù)法寫化合物化學(xué)式的一般步驟為：（1）寫出元素符號（或根）， 價(jià)在左， 價(jià)在右（NH3、CH4除外）；（2）求各元素（或根）的化合價(jià)絕對值的 數(shù)；（3）求各元素原子（或根）的個(gè)數(shù)；（4）將所求個(gè)數(shù)寫在相應(yīng)元素符號（或根）的 （根的個(gè)數(shù)不是1時(shí)，要把根括起來再下標(biāo)）；（5）按正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0的原則檢查化學(xué)式正誤?！緦W(xué)法指導(dǎo)】化合物化學(xué)式的書寫技巧：（1）物質(zhì)名稱體現(xiàn)原子個(gè)

30、數(shù)的，可據(jù)名稱直接寫化學(xué)式，如二氧化碳、五氧化二磷等；（2）物質(zhì)名稱不體現(xiàn)原子個(gè)數(shù)的，還可根據(jù)化合價(jià)用“交叉法”寫化學(xué)式；即將化合價(jià)的數(shù)值交叉，寫在對方的右下角。當(dāng)組成元素超過兩種時(shí)，就一定含有原子團(tuán)，可先把原子團(tuán)寫出，并把它作為一個(gè)整體，再用交叉法即可寫出其化學(xué)式。例如, 。【練習(xí)1】（2012聊城）下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是（ ）A氧化鎂MgO2 B氧化鋁AL2O3 C碳酸鈉NaCO3 D二氧化硫SO22知“式”求“價(jià)”知道了物質(zhì)的化學(xué)式，就可以根據(jù)化合價(jià)的規(guī)律（即兩個(gè)“為零”），結(jié)合平時(shí)熟記的常見元素和根的化合價(jià)，來推求其中某元素或根的化合價(jià)。【例題2】計(jì)算二氧化硫里硫的化合價(jià)。【學(xué)法

31、指導(dǎo)】化合價(jià)的計(jì)算技巧：（1）兩種元素組成的化合物，可由“正價(jià)總數(shù)=負(fù)價(jià)總數(shù)”口算求化合價(jià)（有時(shí)，也可根據(jù)下標(biāo)利用交叉法反推化合價(jià)）；（2）三種及以上元素組成的化合物，可根據(jù)“正負(fù)價(jià)的代數(shù)和為零”列式計(jì)算化合價(jià)。如求氯酸鉀（KClO3）中氯元素的化合價(jià)時(shí)，可設(shè)：氯元素的化合價(jià)為x，列：（+1）x(-2)30，解得：x+5。（由于三種及以上元素組成的化合物中一定含有原子團(tuán)，所以有時(shí)也可根據(jù)根的化合價(jià)來推求。）【練習(xí)2】（2012安徽）C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合價(jià)為+4，則N的化合價(jià)是（ ）A+5 B+3 C+1 D3三、有關(guān)化學(xué)式的基本計(jì)算

32、（現(xiàn)以二氧化硫的化學(xué)式SO2為例展開）1計(jì)算相對分子質(zhì)量（即化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量的 ）（1）先查表知硫、氧的相對原子質(zhì)量分別是 和 （考試時(shí)展示在試卷首頁上）；（2）SO2的相對分子質(zhì)量 (下標(biāo)是1時(shí)可不乘)。2計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比（即：其相對質(zhì)量比）SO2中硫元素和氧元素的質(zhì)量比 : (有約數(shù)要約分)3計(jì)算物質(zhì)在某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即：該元素的質(zhì)量與組成物質(zhì)的元素總質(zhì)量之比，也就是其相對質(zhì)量比，因?yàn)橄鄬υ淤|(zhì)量和相對分子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，計(jì)算時(shí)可以約去）SO2中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (除不盡的最好保留兩位小數(shù))另外，注意物質(zhì)質(zhì)量與所含某元素質(zhì)量的相互推算：10g SO2中氧元素的質(zhì)

33、量10g (注意單位不可少)【練習(xí)3】試根據(jù)硝酸銨的化學(xué)式NH4NO3進(jìn)行下列計(jì)算：達(dá)標(biāo)測試1下列物質(zhì)名稱和對應(yīng)的化學(xué)式都正確的一組是（）A鋁aL B硫酸鈉NaSO4 C氧化亞鐵Fe2O3D氯化銨NH4Cl2氧氣中氧元素的化合價(jià)為（ ）A -2 B-1 C0 D+13 “毒膠囊”泛指利用由工業(yè)皮革廢料為原料生產(chǎn)的含重金屬鉻（Cr）超標(biāo)的膠囊，其中含有可能引起人體腎傷害的+6價(jià)的鉻。下列鉻的化合物中鉻呈+6價(jià)的是（ ）ACr2(SO4)3 BCrCl2 CCr2O3 DK2CrO44.菱鐵礦的主要成分是FeCO3。下列說法正確的是（ ）AFeCO3中Fe、C、O元素的質(zhì)量比是1:l:3BFeCO

34、3中Fe、C、O的原子個(gè)數(shù)比是56:12:16CFeCO3的相對分子質(zhì)量是56+12+16DFeCO3中Fe元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是5（2012眉山）人體缺少鈣元素會(huì)影響健康，因此每日需攝入足夠的鈣。市場上某鈣制劑的說明書如右圖所示，請仔細(xì)閱讀，并進(jìn)行計(jì)算。（1）葡萄糖酸鈣相對分子質(zhì)量為_ _（2）葡萄糖酸鈣中氫、氧元素的質(zhì)量比為 （3）按說明書服用鈣片時(shí)，每天能夠補(bǔ)充的鈣為 mg（精確到0.1）。學(xué)習(xí)感悟第四單元 自然界的水（復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 加深了解有關(guān)自然界中水的知識，進(jìn)一步掌握有關(guān)水的凈化及軟化的知識和技能。2進(jìn)一步熟悉水的組成探究過程；學(xué)會(huì)區(qū)分單質(zhì)和化合物，能從元素組成上認(rèn)識氧化物。3學(xué)會(huì)

35、用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，掌握化合價(jià)與化學(xué)式的互推方法。4運(yùn)用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。復(fù)習(xí)過程一、水的相關(guān)知識點(diǎn)1愛護(hù)水資源：（1）地球上的水儲量很大，但可利用的 資源卻很少。為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源，一方面要 ，另一方面要 。（2）為了避免走“先污染后治理”的彎路，我們必須從源頭上抓起。水體污染來源主要有工業(yè)生產(chǎn)排放的 、 ，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不合理使用 和 ，以及 的任意排放等。2水的凈化：（1）自然界中的天然水里含有的 性和 性雜質(zhì)，常使其呈渾濁、有氣味或顏色；因此都不是純水。但是，利用 、 、 和 等方法可使其得到不同程度的凈化。其中

36、，凈化程度最高的是 。（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做 水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做 水；可用 來區(qū)分它們（泡沫較少的是 ，泡沫較多的是 ）。硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，使其軟化的方法是生活中通過 ，實(shí)驗(yàn)室中常用 。3水的組成：（1）在電解水的實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的氣體能 ，是 （化學(xué)式是 ）；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能 ，火焰呈 色，是 （化學(xué)式是 ）；它們的體積比為 ，質(zhì)量比為 。（2）氫氣燃燒和電解水的文字表達(dá)式分別是 和 ；其基本反應(yīng)類型分別是 和 。（3）電解水實(shí)驗(yàn)證明了水是由 元素和 元素組成的。（4）再結(jié)合右圖，還可獲得以下信息：水由 構(gòu)成；水分子由 和 構(gòu)成；1個(gè)水

37、分子由 和 構(gòu)成；分子是保持其構(gòu)成物質(zhì) 的最小粒子；原子是 中的最小粒子；分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中 可分， 不可分；化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是在化學(xué)變化中，分子分解成 ， 重新組合成新的 （或直接構(gòu)成新 ）；水屬于 物中的 物中的 物，而氧氣和氫氣都屬于 物中的 ；（填寫物質(zhì)類別）電解水是 變化，且屬于 反應(yīng)?！揪毩?xí)1】（2012濱州）水是生命的源泉，為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識。（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進(jìn)行 等幾步處理，使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室里，若要得到凈化程度最高的水，可用 的方法。（2）右圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn) ；實(shí)驗(yàn)

38、B中沒有發(fā)生改變的微粒是 ，試管1中得到的氣體是 。（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的 （填字母序號）。A用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B不間斷地放水洗衣服C不間斷地放水刷牙 D用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林二、化學(xué)式與化合價(jià)1化學(xué)式：（1）它是用 和 的組合表示 的式子。（2）對由分子構(gòu)成的物質(zhì)來說，它表示的意義是：宏觀上表示 及其 ；微觀上表示1個(gè) 及其 。（3）對由原子構(gòu)成的物質(zhì)來說，化學(xué)式就是元素符號，它表示的意義是：宏觀上表示 及其 ，同時(shí)還表示該元素；微觀上表示1個(gè)該 。(4)值得注意是：它前面一旦有了數(shù)字，它就只具有微觀意義了，如2N2就只能表示 。2化合價(jià)：（1）它是用來表示各元素原子之間相互化合的數(shù)