詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的形象.ppt

1、鑒賞詩(shī)歌的形象,詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí),考試說(shuō)明,鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、 表達(dá)技巧； 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。,課堂 達(dá)成目標(biāo),1、了解詩(shī)歌的形象含義及分類 2、重點(diǎn)掌握人物形象鑒賞題答題技巧,1、了解詩(shī)歌形象的含義,詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。,【詩(shī)歌形象】,人：詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公 景：寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象（含意象、意境） 物：詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象（含意象） 【考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。,詩(shī)歌形象的分類,人 物 形 象,A、 詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己

2、； （偏重抒情的詩(shī)歌）,B、作品中其他人物。 （偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）,意象(山川草木等客觀物象)-詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。,詩(shī)人借以表達(dá)主觀感情的載體,（偏重寫景、詠物的詩(shī)歌）,景物、事物形象,2、討論、分析人物形象鑒賞題答題技巧,閱讀李白詩(shī)獨(dú)坐敬亭山，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。 獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。,獨(dú)坐敬亭山李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。,答案一：一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。,解

3、答不具體，且答非所問。,討論,試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象,獨(dú)坐敬亭山李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。,答案二：詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。,不是本詩(shī)的表現(xiàn),討論,答案：我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無(wú)限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，

4、我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,誤例分析：擴(kuò)寫語(yǔ)段的好例子，詩(shī)歌鑒賞的壞典型。判為0分。,人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？,討論：答案可以由幾部分構(gòu)成？,參考答案：全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。 眾鳥之“高飛”與孤云之“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”，從而又寫出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩(shī)人從自然

5、中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。,概括特點(diǎn),分析依據(jù),指出意義（情感）,人： 1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。,3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛。如王維。山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景

6、象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。 4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂登幽州臺(tái)歌，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。,5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。,7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 8愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永雨霖鈴寫與

7、所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。,（1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn) （性格+身份）； （2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)； （3）總結(jié)指出形象的意義 （或作者的情感）。,給你技巧,答案一般有三部分構(gòu)成：,我們來(lái)做做 。,嘴上說(shuō)來(lái)終是淺 絕知此事要筆行,初試牛刀：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,【提示】分析詩(shī)歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，

8、深入理解詩(shī)歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。,【參考模式】 詩(shī)歌描寫了一個(gè) 形象。詩(shī)中以 來(lái)表現(xiàn)人物的 ，以 寫出自己的 。 詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了 。,訴衷情 陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。,【參考答案】 詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的、矢志報(bào)國(guó)的抗金英雄形象。詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老滄州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。,概括特

9、點(diǎn),分析依據(jù),指出意義（情感）,尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。 扣門無(wú)犬吠，欲去問西家。 報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,再試牛刀,陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。,概括特點(diǎn),分析依據(jù),指出意義（情感）,君子博學(xué)而日參省乎己 這節(jié)課 我學(xué)到了什么？,課堂總結(jié),1、了解了詩(shī)歌的

10、形象含義及分類 2、掌握人物形象鑒賞題規(guī)范答題的技巧,答題三步驟： （1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)（性格+身份）； （2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)； （3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。,意象,所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。 它是分析詩(shī)歌散文時(shí)的術(shù)語(yǔ)，指構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感，這些意象組合起來(lái)，就構(gòu)成了意境。,馬致遠(yuǎn)秋思中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”一句，枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家這些事物就是詩(shī)中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成成了一個(gè)凄清、傷感、蒼涼的意境。 意象是具體事物的，意境是具體的事物組成的

11、整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。,【答題模式】,描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,絕句二首(其一) 杜甫,遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂

12、時(shí)。 問：此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。 這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。 表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。,抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。,概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),分析作者的思想感情,少年游早行（林仰） 霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。 霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。 （1）詩(shī)題為“早行”，詩(shī)人是如何表現(xiàn)“早

13、”的?請(qǐng)作具體說(shuō)明。 （2）詩(shī)人寫“啼鳥兩三聲”，營(yíng)造了什么樣的氛圍?有怎樣的表達(dá)效果? （3）詞的下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?又是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。,（1）詩(shī)題為“早行”，詩(shī)人是如何表現(xiàn)“早”的?請(qǐng)作具體說(shuō)明。 答：描寫特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。,（2）詩(shī)人寫“啼鳥兩三聲”，營(yíng)造了什么樣的氛圍?有怎樣的表達(dá)效果? 答：清幽靜謐（清靜），以動(dòng)襯靜。 （3）詞的下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?又是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。 答：詩(shī)人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩(shī)人心情輕松，便覺馬行輕快。間接表現(xiàn)：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水

14、皆有情，賞心悅目。,鑒賞詩(shī)歌的物象（含意象）,物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。,分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。 鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面： (1)從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)，如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。 (2)運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。,一、植物綠楊、芳草、黃葉、煙柳、梧桐、梅、柳絮、黃花、紅杏、桃、梨花、竹，荷二、自然物體斜陽(yáng)、明月（缺月）、星、山，水三、天氣、氣候類物象煙波、寒煙

15、、碧云、寒霜、風(fēng)、雪、雨，露,四、 日常用品珠、簾、燈、秋千、燭、酒旗，蓑衣五、建筑物 院落、池塘、長(zhǎng)亭、西樓、畫閣、故壘、孤城、巷陌、欄桿、井、臺(tái)，橋六、 交通工具蘭舟（扁舟）、馬，車七、樂器笛、簫，琵琶八、動(dòng)物燕（大雁）、棲鴉、鷗、犬、黃鸝，鵲,早雁 杜牧 金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過，長(zhǎng)門燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。 1.請(qǐng)你談?wù)?，本?shī)是如何運(yùn)用托物言志的手法的？ 2在結(jié)構(gòu)安排上，本詩(shī)是如何做到虛與實(shí)相結(jié)合的？,1全詩(shī)借南飛的大雁來(lái)比喻遭受胡人侵?jǐn)_的北方邊地百姓，接大雁南飛來(lái)比百姓的流離失所，借對(duì)大雁的同情來(lái)表達(dá)憂國(guó)憂民之

16、情。 2前四句實(shí)寫大雁遭到射殺時(shí)南飛逃命的景象，后四句則為詩(shī)人想象之境。以字面的虛來(lái)寫字里之實(shí)，全詩(shī)寫大雁的情狀與活動(dòng)是虛，寫人民的苦難才是實(shí)；寫對(duì)大雁的同情與勸慰是虛，寫對(duì)百姓漂泊無(wú)依、無(wú)家可回的同情是實(shí)。這樣就做到了虛實(shí)結(jié)合。,鷓鴣天（蘇軾） 林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 （1）詞的上闋寫景，請(qǐng)就作者寫景角度的變化作簡(jiǎn)要分析。 答：由遠(yuǎn)及近，林?jǐn)嗵幰姷竭h(yuǎn)山，近處見到小池塘；由上到下，空中有白鳥，水中有紅??；動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)的有白鳥、亂蟬，靜的有衰草、紅蕖。,（2）總觀全詞，你看到了一個(gè)什么樣的

17、人物形象?試作簡(jiǎn)要分析。 答：一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。上片借景抒情，通過一幅幅畫面，展現(xiàn)了詩(shī)人那種百無(wú)聊賴、無(wú)可奈何的心境；下片直接描寫人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過且過、日復(fù)一日地消磨歲月又無(wú)可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。,授課結(jié)束,“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的杜甫,“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的賀知章,白居易賣炭翁“兩鬢蒼蒼十指黑”的賣炭翁；,杜甫蜀相中“出師未捷身先死”的諸葛亮；,蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“羽扇綸巾，談笑間強(qiáng)虜灰飛煙滅”的風(fēng)流儒雅、年少英雄的周瑜。,鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ) 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不

18、遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。,1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。 2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。 3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。 4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。 5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。,6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟 7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛