旅游與食品實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目論證方案

1、會計(jì)電算化省級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案渤海大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院二00六年九月目 錄一、 實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成與功能（一） 會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成2（二） 會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地的基本功能2二、 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的必要性（一） 是適應(yīng)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要3（二） 是適應(yīng)會計(jì)行業(yè)本身發(fā)展的要求3（三） 是適應(yīng)振興東北老工業(yè)基地對高職人才需求的需要4三、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性（一） 專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 4（二） 原有的實(shí)訓(xùn)基地已初具規(guī)模 4（三）基地?fù)碛谐渥愕闹笇?dǎo)教師，能夠保證基地有效運(yùn)行5四、 實(shí)訓(xùn)基地的預(yù)期效益（一） 人才培養(yǎng)效益5（二） 經(jīng)濟(jì)效益6（三） 社會效益6五、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃清單 7 會

2、計(jì)電算化省級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案一、 實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成與功能（一）會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成：渤海大學(xué)高職學(xué)院會計(jì)電算化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室和手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)室兩部分構(gòu)成。1、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室配備了46臺計(jì)算機(jī)，1臺主機(jī)，46套桌椅，1套投影設(shè)備，能同時(shí)滿足46人實(shí)訓(xùn)。配備了用友、新中大正版財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)。模擬公司的全套經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能進(jìn)行建賬、核算、稽核、報(bào)表、財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析等管理工作。2、手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)室配備了46套桌椅，1套投影設(shè)備，全套的出納、記賬、核算、報(bào)表等資料，能同時(shí)滿足46人實(shí)訓(xùn)。（二）會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地的基本功能：1、提供知識向能力轉(zhuǎn)化的場所 知識是能力的基礎(chǔ)，在工作中人所具備的知

3、識與能力是相輔相成的，二者缺一不可。然而能力與知識二者并不等同，需要有一個(gè)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地為理論與實(shí)踐的結(jié)合提供了訓(xùn)練的場所，使學(xué)生從“有所知”走向“有所為”。2、拓寬與豐富學(xué)生專業(yè)知識面 高等技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型人才需掌握的知識與能力，不可能完全通過課堂教學(xué)的形式傳授，尤其是專業(yè)知識和應(yīng)用能力，更需要在各種實(shí)踐環(huán)節(jié)中獲取。會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)會計(jì)和手工會計(jì)的綜合技術(shù)訓(xùn)練，可拓寬與豐富學(xué)生的專業(yè)知識面。3、創(chuàng)造職業(yè)崗位的實(shí)踐環(huán)境 職業(yè)崗位知識與能力是應(yīng)用型人才必須掌握的基本知識與能力。為了加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析和處理問題能力的培養(yǎng)，會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地提供了一個(gè)模

4、擬公司，給學(xué)生提供了較真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。4、提高職業(yè)素質(zhì)和綜合能力會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地可在愛崗敬業(yè)的素養(yǎng)、誠信為本的精神、遵紀(jì)守法的習(xí)慣等方面對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用已學(xué)專業(yè)知識和經(jīng)訓(xùn)練所獲得的經(jīng)驗(yàn)及掌握的技術(shù)、技能，通過獨(dú)立操作來完成訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生不僅能取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。二、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性（一）是適應(yīng)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事成熟技術(shù)應(yīng)用和運(yùn)作、實(shí)踐能力強(qiáng)、崗位工作適應(yīng)性強(qiáng)的面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。高職教育的一個(gè)突出

5、特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練，高職會計(jì)電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)都離不開實(shí)踐訓(xùn)練基地的建設(shè)。因此，建設(shè)高質(zhì)量的會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地是十分必要的。 （二）是適應(yīng)會計(jì)電算化行業(yè)本身發(fā)展的要求會計(jì)行業(yè)本身的要求。會計(jì)行業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，會計(jì)電算化專業(yè)必須培養(yǎng)理論夠用、實(shí)踐能力強(qiáng)、畢業(yè)后在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位需求，為企業(yè)、社會做出貢獻(xiàn)。學(xué)生必須在學(xué)校期間就能得到相應(yīng)實(shí)踐訓(xùn)練，因此，實(shí)踐訓(xùn)練基地的建設(shè)顯得尤為重要。（三）是適應(yīng)振興東北老工業(yè)基地對高職人才需求的需要“東北大振興”戰(zhàn)略的實(shí)施為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又提供了新的機(jī)遇，也提出了新的要求。振興東北老工業(yè)基地需要一大批高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的會計(jì)、財(cái)務(wù)管理人才。原有的會計(jì)電算

6、化實(shí)訓(xùn)基地已不能滿足新形勢下人才培養(yǎng)的需求。因此，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將實(shí)訓(xùn)基地完備與否當(dāng)作關(guān)系到高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，高等職業(yè)教育是否能夠健康發(fā)展的關(guān)健來抓。因此會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是適應(yīng)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和健康發(fā)展的需要。三、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性（一） 專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富渤海大學(xué)高職學(xué)院會計(jì)電算化專業(yè)成立于1989年，具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較為雄厚的基礎(chǔ)。2001年，會計(jì)電算化專業(yè)被認(rèn)定為遼寧省試點(diǎn)專業(yè)?，F(xiàn)正在申報(bào)遼寧省示范專業(yè)。豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較雄厚的教學(xué)資源為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了保障。 （二） 原有的實(shí)訓(xùn)基地初具規(guī)模1、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室：配備了46臺計(jì)算機(jī)，1

7、臺主機(jī)，46套桌椅，1套投影設(shè)備，能同時(shí)滿足46人實(shí)訓(xùn)。配備了用友、新中大正版財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)。上述設(shè)備設(shè)施總資產(chǎn)在100萬元以上。2、手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)室：手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)室配備了46套桌椅，1套投影設(shè)備，全套的出納、記賬、核算、報(bào)表等資料，能同時(shí)滿足46人實(shí)訓(xùn)。兩個(gè)英語聽音實(shí)驗(yàn)室，共有聽音設(shè)備80套；四個(gè)投影教室，每個(gè)投影教室內(nèi)有投影儀一臺，電腦一臺，桌椅若干。上述設(shè)備設(shè)施總資產(chǎn)在100萬元以上。（三）基地?fù)碛谐渥愕闹笇?dǎo)教師，能夠保證基地有效運(yùn)行 基地依托渤海大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，可以利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師和指導(dǎo)教師的資源，對受訓(xùn)者進(jìn)行理論、實(shí)踐的講授和指導(dǎo)。學(xué)院具有悠久的辦學(xué)歷史，是1996年我省首批進(jìn)行

8、高等職業(yè)教育試點(diǎn)的兩所院校之一，具有比較豐富的高等職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自1996年以來，學(xué)校建立了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，這些教師大部分都是“雙師型”教師或具有“雙師”資格的教師，他們不僅理論知識扎實(shí)，而且還具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們完全能夠保證該基地的有效運(yùn)行。四、 實(shí)訓(xùn)基地的預(yù)期效益（一） 人才培養(yǎng)效益實(shí)訓(xùn)基地建成后，可以大幅度提高我院會計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能水平。使學(xué)生成為具有大學(xué)文化程度，具有會計(jì)專業(yè)崗位必須且夠用的專業(yè)理論知識，又具有崗位操作和基層管理的能力和意識，德、智、體、美全面發(fā)展的中高級應(yīng)用型、復(fù)合型人才。（二） 經(jīng)濟(jì)效益會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地還承擔(dān)著為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和振興東北老工業(yè)基地服務(wù)的功能?；亟ǔ珊?，錦州及周邊地區(qū)的企業(yè)等單位可以利用此基地進(jìn)行會計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育、員工培訓(xùn)、員工考核等活動，從而為促進(jìn)錦州經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步繁榮與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（三） 社會效益會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地的建成，可以促進(jìn)錦州及周邊地區(qū)會計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)的提高，進(jìn)一步提高其業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而產(chǎn)生良好的社會效益。為振興東北老工