說明文專項訓練中考必備.ppt

1、說明文閱讀指導(dǎo),說明對象,說明內(nèi)容,說明方法,說明順序,說明語言,事物 說明文 事理 說明文,抓住 說明對象 的特 征,下定義分類別 作詮釋打比方 舉例子列數(shù)字 作比較摹狀貌 作引用 列圖表,時間順序 空間順序 邏輯順序,準確 平實 生動,說 明 文,溫故知新,聚焦考點,1.說明對象及其特征2.說明方法及其作用3.說明語言特點 4.說明順序 5.說明文結(jié)構(gòu)特點 6.結(jié)合材料拓展,學習目標,1.明確說明對象及特征。 2.分析常用的說明方法及作用。,考點之一：說明對象,考查類型：直接讓考生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”,考點之二：說明對象特征,類型1：直接找出說明事物特征的句子。,

2、類型2：概括說明事物的特征。,直面中考,考點之三:說明方法及作用,類型：第 段主要運用了哪種說明方法？有什么作用？,1、什么是說明對象?,被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。,例如：蘇州園林是事物說明文，說明對象是?,溫故知新（一）,蘇州園林,如何找準說明對象,方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如中國石拱橋 、珍奇的稀有動物針鼴 。 方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。 反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目。,學法指導(dǎo)一,舉例導(dǎo)航：,南州六月荔枝丹全文的說明對象是：,荔枝,南州六月荔枝丹4、5段的說明對象是：,荔枝的外殼

3、,南州六月荔枝丹6、7、8段的說明對象是：,荔枝的果肉,例文： 英國衛(wèi)報在2002年評出“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸“榮獲”這一稱號因為我們現(xiàn)在居住的地球似乎已經(jīng)變成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋塑料袋無所不在。直到有一天，我們都已離去，這些家伙仍然占據(jù)著地球，因為它們是“永生”的。,人類最糟糕的發(fā)明,檢測一（共4min） 下文的說明對象是什么？,例文1：生物學家預(yù)言，21世紀將是細菌發(fā)電造福人類的時代。 利用細菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細菌發(fā)電站。計算表明，一個功率為1000千瓦的細菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細菌培養(yǎng)液，每小時消耗200千克糖即可維持其運轉(zhuǎn)發(fā)電。這是一種

4、不會污染環(huán)境的“綠色”電站，而且技術(shù)發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、落葉等廢有機物的水解物來代替糖液。因此，細菌發(fā)電的前景十分誘人。現(xiàn)在，各個發(fā)達國家各顯神通，在細菌發(fā)電研究方面取得了新的進展。讓細菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠，不久的將來即可成為現(xiàn)實。 請給選文擬一個恰當?shù)念}目,示例一：細菌發(fā)電前景廣闊 示例二：21世紀將是細菌發(fā)電的時代,2、說明對象特征,就是說明對象的特點，就是一事物區(qū)別于其它事物的標志。,溫故知新二（3min）,1.從標題著眼. 有的標題在指出文章說明對象的同時,也指出其特征;例： 雄偉的人民大會堂,把握特征的方法,看標題，特別是標題中的修飾、限制成分。如,巍巍中山陵,高峻,宏大

5、壯闊,zhu,學法指導(dǎo)二,中國石拱橋 形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久 蘇州園林 務(wù)必使游覽者站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫。 故宮博物院 故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。,2、抓住關(guān)鍵句,3、從分析材料入手. 即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征,然后歸納小結(jié)。閱讀時要須細心琢磨,從中加以提煉.,如中國石拱橋?qū)懕R溝橋時“永定河發(fā)水時，來勢從未出過事，足見它的堅固。 橋面用石欄石柱。每個柱頭惟妙惟肖?！?結(jié)構(gòu)堅固,形式優(yōu)美,檢測二（5min）例文： 水葫蘆學名鳳眼藍，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉。后傳播到世界上60多個國家

6、。 水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人。簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見黃、藍斑點，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。 它生命力旺盛，在1540的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開來。每株分出多支匍匐莖，莖端再長新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不長膘。 概括水葫蘆的三個特點 ：,外表美、繁殖快、養(yǎng)分低,抓住關(guān)鍵詞語,從分析材料著手,小結(jié)一（min）如何找準說明對象,方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如中國石拱橋。 方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。 反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象

7、作為題目。,小結(jié)二怎樣概括說明對象的特征,首先看標題，特別是標題中的修飾、限制成分。如巍巍中山陵 其次抓住文段中的段落和層次，從中心句中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。 分析材料，用自己的語言概括 一般情況下，文段的開頭(或各段的第一句)和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說明了對象的特點。,舉例子 作比較 列數(shù)字 打比方 分類別 作引用 下定義 列圖表 作詮釋 摹狀貌,說明方法的辨別 及作用,溫故知新,（1）舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。更具體、更詳細。 （2）作引用（引資料） 為

8、了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。 好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意 。 for example:愛因斯坦曾經(jīng)說過：“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。（引用別人的話或資料）,（3）作比較 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫

9、比”也可以對事物進行“縱比”。 好處：突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。 for example：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。,（4）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)） 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）準確無誤，令讀者信服。 for example：這座塔占地300平方米，高100米。（列舉數(shù)字進行說明)

10、,（6）打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。） for example:天上的星星像一顆顆寶石。,（5）分類別 要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要

11、方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。 好處：條理清晰，一目了然。 for example：通常情況下，我們將云分為預(yù)示晴朗的云和預(yù)示陰雨的云。（把一個大的范圍分為一個個小的范圍）,（7）摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（m）狀貌。 好處：使被說明對象更形象、具體。 for example：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。,（8）下定義 用簡明的語言、科學的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)。 注意下定義的方法，格式：A=事物的本質(zhì)特征+

12、B,其中A是種概念，B是比A大一級的屬概念。 好處：更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的本質(zhì)特征、事理，使說明更嚴密，使人們在閱讀時能夠更加明白、理解。 for example：大氣層中的對流層就是指溫度上低下高的緊貼地面因而能形成對流的一層。（定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵）,（9）作詮釋 從一個側(cè)面，對事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。 好處： 對事物的特征、成因及內(nèi)在聯(lián)系加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征、事理加以具體解釋說明，使說明更通俗

13、易懂。 for example ：這大概就是死海得名的原因吧。（對事物進行解釋） （10）畫圖表（列圖表） 為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、了當。更具體。,1.從地面到碑頂高達37.94米,有十層樓那么高,比紀念碑對面的天安門還高4.24米。 2、馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。 3、星云分為亮星云和安星云。 4、松鼠面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。,（列數(shù)字、作比較）,（打比方）,（分類別）,（摹狀貌）,自學檢測一（3min）,5、細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑

14、色，如墨菊、黑牡丹等。 6、古人說：“見怪不怪，其怪自敗。”沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實都是可以用科學道理來解釋。 7、“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。 8、大熊貓的學名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。,（作引用）,（下定義）,（作詮釋）,（舉例子）,說明方法效果 + 對象特點,分析說明方法及作用答題格式,自學指導(dǎo)二（5分鐘）,中考題型：文中畫線的句子用 了什么說明方法，有什么作用,趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。,舉例導(dǎo)航,列數(shù)字，,具體準確,趙州橋的長和寬。,雄偉的特點。,（說明方法）,（效果),地說明了,突

15、出其,(對象),（特點）,趙州橋的橋洞成弧形，就像虹。,自學檢測二（3min）,分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。,分析：打比方(說明方法)，生動形象地(效 果)說明了石拱橋(對象)形式優(yōu)美(特點)。,答案：打比方，生動形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美。,松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上.,說明方法:_,作用:_,作比較,形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。,活學活用,森林中翼龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當于一只燕子或麻雀大小，但它

16、們是那些體形巨大的進步的鳥掌翼龍類的祖先類群。被發(fā)現(xiàn)的森林翼龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖長，眼晴很大，嘴里的牙齒已經(jīng)完全退化消失，屬于無齒的翼龍。在此之前，科學家僅僅在德國發(fā)現(xiàn)過一種比它更小的出生不久的具有牙齒的翼龍化石，翼展約18厘米，科學家認為它是剛剛孵化出來的“嬰幼兒”。 這一段主要用了哪些說明方法？請任選一種說說它在文中的作用。（中考題）,活學活用,列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學準確地寫出森林翼龍體形嬌小的特點，使說明內(nèi)容更具體。） 作比較（把森林翼龍的翼展和燕子、麻雀作比較，突出了森林翼龍體形的嬌小。） 打比方（把翼龍比喻成“嬰幼兒”，生動形象地說明德國發(fā)

17、現(xiàn)的翼龍化石更小。）,說明文的方法及作用提示： 1 舉例子：具體真實的說明了說明的對象-的特點。 2 作比較：突出說明了- -的特點。 3 打比方 （摹狀貌 ）：生動形象地說明了-的特點。 4 列數(shù)字：科學準確地說明了-的特點。使說明的內(nèi)容更加真實可信。 5下定義：準確科學的闡述了-的本質(zhì)特點。 6作詮釋：科學的解說了-的（某一 -）特征。 7分類別：條理清楚地說明了-的特點。 8畫圖表：直觀形象地說明了-的特點,練習1：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。 這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章

18、，用了三千片竹簡.,當堂訓練（8min）,作用分析： 這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。,這里用了列 數(shù)字的說明方法，準確而深刻地說明了這種書的笨重和不方便。,這里用了列 數(shù)字、舉例子的說明方法，準確而直觀地說明了這種書的笨重和不方便。,答：,練習2,杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地,桃花開了，又好像在暗示要趕快中谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?這里用了舉例子的說明方法。作者舉了 三個例子具體直觀地說明了一些普通的 自然現(xiàn)象起

19、著預(yù)報農(nóng)時的作用。,第三課時,下定義 VS 作詮釋,形式,判斷句,多種句式,揭示內(nèi)容,本質(zhì),某一方面,甲是乙,乙是甲,甲是乙,1、在太陽和月亮的周圍有時會出現(xiàn)一種 美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層 是紫色的。這種光圈叫做暈。,2、利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng) 發(fā)展成一門科學，就是物候?qū)W。,舉例導(dǎo)航,揭示本質(zhì),大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個 創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減 輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候， 還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水 對橋身 的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。,解釋作用,舉例導(dǎo)航,練習2,判斷下列句子使用了什么說明方法?,1一種安排工作進程的數(shù)學方法就是

20、統(tǒng)籌方法。,2激光是一種顏色單純的光,3另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。,下定義,作詮釋,作詮釋,說明方法大多用三個字表達，表 述要規(guī)范。不要與修辭方法、 表達方式混淆，,注意,說明方法,修辭手法,打比方 作比較,比喻 對比,三、說明文的語言,準確、周密、簡明,說明文的語言特點,平實,生動,【 題型分類 】,1、品析說明文語言的準確性,2、品析說明文語言的生動性、形象性,準確嚴密是一般說明文的共同特點。簡明平實或生動形象是不同的語言風格。,準確嚴密是一般說明文的共同特點。簡明平實或生動形象是不同的語言風格。,1、準確性,限制性詞語：,比較、

21、幾乎、最、相當、 大約、可能、左右、可算、當時,表程度、表范圍、表推測、表時間等。,題型：1、XX能否去掉？為什么？舉一例簡要說明理由。,+若刪去，不符合實際（太絕對了）,解題方法:,不能刪+解詞句+體現(xiàn)了語言的準確性,題型：2 甲詞能否代替乙詞,1、品析說明文語言的準確性,1.水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 答：(表態(tài)）不可以，(解詞)“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況，體現(xiàn)說明文語言的準確性。去掉后變成肯定，不符合實際。,舉例導(dǎo)航,劃橫線的詞能否去掉？為什么？,練習3,劃橫線的詞能否去掉？為什么？,1、我國的石拱橋幾乎到處都有。

22、不能刪去，幾乎強調(diào)石拱橋的分部范圍很廣，但并不排除沒有石拱橋的地方。去掉后就變成了石拱橋到處都有，與事實不符，這個詞語體現(xiàn)說明文語言 的準確性。,2、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4 米，在當時可算是世界上最長的石拱。 不能刪去，“當時”是從時間上進行限定，“可算”是從程度上進行限定。符合當時的實際，體現(xiàn)說明文語言的準確性。,3、假山的堆疊，可以說 是一項藝術(shù)而不是技術(shù)。,畫線的詞能否互換，為什么？,“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)的活動，其成果能給人審美 愉悅，平且無法復(fù)制；“技術(shù)”，意味有固定手法，其成 果具有實效的東西，一般可以大量復(fù)制。作者 要說假山的堆疊需要技術(shù)，但突出的是其藝術(shù)性。

23、所以不可互換。,4、.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。 不能刪去，“比較”是是相對而言，沒有絕對的說是最早出現(xiàn)，體現(xiàn)說明文語言的準確性。 5、其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。 不能刪去，“最”字體現(xiàn)出了趙州橋在中國橋梁史上的地位，體現(xiàn)說明文語言的準確性。,題型：“”詞好在哪里？,答題形式：,表態(tài)(好)+修辭+生動形象的+事物特征,2、品析說明文語言的生動性、形象性,舉例導(dǎo)航,立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。,蘇醒運用擬人手法， 把春回大地寫得富有動感 生動形象,練習4,蘇州園林在中和修剪樹木也著眼在畫意。 高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間， 花時不同的多種花樹相間，這就一年四季

24、不感到寂寞。 沒有修剪得像寶塔似的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹: 因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。,例：寂寞一詞用得好不好？為什么？,答：好，寂寞是擬人化的寫法，把園林中落葉與 常綠樹，花時不同的樹互相映襯的景致寫活了。形象的說明了蘇州園林載中和修剪樹木也著眼在畫意的特點。,其它考題,說明文的語言,（1）注意代詞的運用，指代詞的意義分析。 題型:指示代詞“這”“此”的內(nèi)容、作用,指示代詞“這”“此”的作用,方法提示：帶著問題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗。 （ “這”“此”指代內(nèi)容一般在“這”“此”字上文的幾層或幾句中。）,練5,蘇州園林在中和修剪樹木也著眼在

25、畫意。 高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間， 花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 沒有修剪得像寶塔似的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹: 因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。,文中紅色字兩個“這”分別指代什么?,（2）揣摩詞語的語境義及其作用,要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。,例： 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。,“標本”在這里是什么意思?,標本在這是典范、模本的意思,地球的不幸：“偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類惟一適合的孤島！” 問題：結(jié)合語境，解釋“

26、孤島”的含義。,答：“孤島”在此處的含義是宇宙中惟一適合人類生存的地方。,練6,(3)、歸納題目的作用,點明說明的對象及其特征。 概括文章的主要內(nèi)容； 題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用 吸引讀者、新穎,方法提示： 1、分析語言修辭特點 2、說明作用： A、吸引讀者引起思考 B、引出全文內(nèi)容,試題講析： 把玉米穿在身上：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達作用？,答：語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也起到了引出對以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。,方法提示： 1、分析語言修辭特點 2、說明作用：A、吸引讀者引起思考 B、引出全文內(nèi)容,大自然的語言 “大自然的語言”是“

27、物候現(xiàn)象”的形象化的說法新穎別致，引人入勝。,四、概括文章的主要內(nèi)容篩選重要信息,“說明的主要內(nèi)容”不同于“說明對象”，事物說明文說明的主要內(nèi)容=說明對象+其特征，事理說明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括。 有時段落的中心句就是本段說明的主要內(nèi)容。,注意,1、概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）： 說明中心=說明對象+特征 概括方法： 1）什么事物 2）什么特征 3）哪些方面,注意： 1、如果一段說明文將說明對象 分成幾個部分分別說明，或列點說明 某一對象的特征，概括時不可以偏概全。 2、對說明中心的概括，語言要簡明扼要。,2、篩選重要信息準確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用,1、中心句有首括、中領(lǐng)、尾聯(lián)三種形式,又以首括居多.揭示文章的主要內(nèi)容.或事物特征。,2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時也是上下文內(nèi)容銜接