九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.1金屬材料教案 人教新課標(biāo)版

1、課 題第八單元 金屬和金屬材料課題1 金屬材料課 型新 授教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.了解金屬的物理特征及常見(jiàn)金屬的特性和應(yīng)用，能區(qū)分金屬和非金屬。2.認(rèn)識(shí)合金，能說(shuō)出合金和純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金比純金屬用途更廣泛。3知道生鐵和鋼等重要合金材料。過(guò)程 方法1.學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法。2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究方法，在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。情感態(tài)度1.認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途，用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問(wèn)題的能力及合理使用金屬保護(hù)金屬資源的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)金屬材料

2、的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系及影響金屬材料用途的因素。教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，但不是唯一因素。教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：展示：一組金屬制品的圖片（馬踏飛燕、司母戊鼎、鐵獅子、鋁合金制品、日常金屬用品）提問(wèn)：圖片中的物品都是由什么材料制成的？提問(wèn)：生活、生產(chǎn)中常用金屬有哪些？你知道人類(lèi)目前用途最廣的金屬（銅、鐵、鋁）被人類(lèi)應(yīng)用的時(shí)間前后嗎？錄像展示：人類(lèi)利用金屬的發(fā)展史。過(guò)渡：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)金屬材料的相關(guān)知識(shí)。二、探究金屬的物理性質(zhì)和決定用途的因素：講述故事：1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以

3、致探險(xiǎn)隊(duì)員全部?jī)鏊涝谀蠘O冰原。原來(lái)裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國(guó)彼得堡海軍倉(cāng)庫(kù)的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。提問(wèn)：聽(tīng)了上面兩個(gè)小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？在日常生活中，你碰到過(guò)類(lèi)似因?yàn)椴磺‘?dāng)使用金屬而導(dǎo)致的尷尬事嗎？過(guò)渡：看來(lái)熟悉金屬材料的性質(zhì)非常重要，我們一起通過(guò)科學(xué)探究得到我們想知道的知識(shí)?；顒?dòng)探究：利用發(fā)給小組的金屬材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)金屬有哪些共同的物理性質(zhì)：常溫下是固體（汞除外）有金屬光澤 有延展性 有良好的導(dǎo)電性和教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境觀看圖片回答：金屬材料?；卮穑恒~、鐵、鋁等。傾聽(tīng)說(shuō)出

4、自己的猜想；表述自己的經(jīng)歷。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。觀察它們的顏色狀態(tài)；用力試試是否可以彎曲、折斷；用小刀割一下；用鐵錘錘一下；學(xué)生活動(dòng)圖片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并自然引入主題。讓學(xué)生明確銅鐵鋁被人類(lèi)廣泛應(yīng)用的早晚及年代。創(chuàng)設(shè)故事情境便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)熱性 密度較大熔點(diǎn)較高指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文2-3頁(yè)，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的物理性質(zhì)比較表。結(jié)合表8-1和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論。展示討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線

5、一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？討論：物質(zhì)的用途主要是由什么因素決定的？它是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？還有哪些因素決定了物質(zhì)的用途？總結(jié)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但還應(yīng)該綜合考慮價(jià)格、是否美觀、資源存量、使用是否便利、廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境環(huán)境的影響等因素。金屬之最:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解“金屬之最” 師生交流：要把“神舟”5號(hào)飛船（如圖）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度達(dá)到每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會(huì)產(chǎn)生上千

6、度的高溫。與此同時(shí)，當(dāng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來(lái)，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。討論：火箭外殼材料應(yīng)具備什么物理指標(biāo)？三、了解合金及其應(yīng)用過(guò)渡：目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運(yùn)而生。金屬材料包括純金屬和合金。提問(wèn)：1、我們?cè)谏钪兴?jiàn)到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？合金屬于純凈物還是混合物？常見(jiàn)的合金有哪些？（重點(diǎn)了解生教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境用酒精燈加熱；用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性。總結(jié)金屬共同的物理性質(zhì)。閱讀教材，歸納整理。分析討論，做出回答，并說(shuō)

7、出理由?；卮穑何镔|(zhì)的性質(zhì)是決定物質(zhì)用途的主要因素。但不是唯一因素。還應(yīng)該考慮價(jià)格、是否美觀、是否環(huán)保、資源存量、使用是否便利等因素。學(xué)生閱讀教材，了解“之最”的金屬。學(xué)生討論，得出結(jié)論。閱讀教材4-5頁(yè)，解決教師所提問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的，這一重要結(jié)論。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。 通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的分析讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的喜悅感，同時(shí)提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。O培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

8、和閱讀水平。設(shè)計(jì)意圖鐵和鋼這兩種鐵的合金。）3、合金與純金屬在物理性質(zhì)上有什么不同？帶著問(wèn)題閱讀教材P4-5實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證以上問(wèn)題的結(jié)論。得出結(jié)論：合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。靈活應(yīng)用：結(jié)合教材表8-2完成課后練習(xí)第4題。指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。播放錄像：關(guān)于鈦合金的應(yīng)用。布置作業(yè)：1、通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書(shū)館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫(xiě)一篇科普小論文與同學(xué)交流。2、完成課后練習(xí)1-6題。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度；比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度（教材P5的表格）。得出相應(yīng)的結(jié)論。完成相關(guān)練習(xí)。閱讀教材P6的相關(guān)內(nèi)容，了解鈦合金的用途。課后完成。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬和合金的不同點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生周密的思考力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。使學(xué)生對(duì)前沿科學(xué)有所了解，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 課題1 金屬材料 共性：常溫下是固體（汞除外）有金屬光澤 金屬材