九年級化學(xué)全冊 4.3 化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用（第2課時）教案 （新版）滬教版

1、化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用學(xué)習(xí)情境分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，寫作普遍認真，整體數(shù)學(xué)水平參差不齊。就基礎(chǔ)知識而言，學(xué)生普遍把握不牢，表達意見和感受的能力更差。普遍學(xué)習(xí)不夠活躍。教材料點分析知識點化學(xué)方程式的計算強調(diào)化學(xué)方程式的計算困難標(biāo)準(zhǔn)化問題解決格式，并設(shè)置答案的維度與物理和數(shù)學(xué)科目之間的差異可能被混淆的(錯誤的)觀點化學(xué)方程式的計算考試地點化學(xué)方程式的計算學(xué)科特征解釋性類型教學(xué)目標(biāo)知識和技能學(xué)會根據(jù)化學(xué)方程式計算反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量，掌握解題的步驟和書寫格式，知道保持質(zhì)量平衡的規(guī)律是根據(jù)化學(xué)方程式計算的基礎(chǔ)。過程和方法從化工生產(chǎn)的實際需要出發(fā)，通過分析化學(xué)方程式中反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量關(guān)系，用數(shù)

2、學(xué)計算方法處理相關(guān)物質(zhì)的量，培養(yǎng)跨學(xué)科交融的思維方法。情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生了解化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系及其在課題研究中的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)方法和手段觀察、思考、討論和總結(jié)自信的課堂教學(xué)過程首先，激發(fā)興趣，引入自信場景導(dǎo)入一、介紹(分區(qū))展示神舟五號的發(fā)射場景。當(dāng)神舟五號用長征火箭發(fā)射時，如果火箭燃料是液態(tài)氫，助燃劑是液態(tài)氧，當(dāng)火箭點火時會發(fā)生什么？寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。(原始)2H2 O2點燃2H2O Q(老師解釋說反應(yīng)的目的是提供能量)眾所周知，火箭升空時必須攜帶至少100公斤的液態(tài)氫，只有當(dāng)它完全燃燒時才能獲得足夠的能量。如果你是長征系列火箭推進系統(tǒng)的設(shè)計者，你會在火箭燃燒室中注入

3、多少公斤的液氧來滿足液態(tài)氫的完全燃燒？小組討論，解決方案。友好提醒：從化學(xué)反應(yīng)方程式中物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系中找到解決方案。報告討論結(jié)果和計算方法。第二，獨立合作表現(xiàn)出自信探索(1):根據(jù)化學(xué)方程式規(guī)范計算格式如何完整地表達你解決問題的過程？一個實驗室需要1.6克氧氣來做實驗。通過電解水產(chǎn)生氧氣需要多少克水？能同時生產(chǎn)多少克氫氣？解決方案：假設(shè)消耗的水的質(zhì)量為X，氫的質(zhì)量為y2h2o 2 H2O236 4 32x y 1.6g，x=1.8g，y=0.2g回答：電解消耗1.8克水，同時產(chǎn)生0.2克氫。請打開課本，閱讀例子，用例子比較你解決問題的思路和過程。是一樣的嗎？有什么東西不見了嗎？請寫出你完整

4、的問題解決過程的格式。(給學(xué)生5分鐘)將學(xué)生完整的寫作格式用實物進行投射，學(xué)生將對其進行評價和糾正。(課件顯示)完整的問題解決格式詢價(2):辨別和糾正：為了紀(jì)念中國首次成功攀登珠穆朗瑪峰50周年，中國登山協(xié)會再次組織了這次攀登。2003年5月21日13點40分，阿旺扎西和其他登山者成功登上山頂。在攀登過程中，每個人攜帶4.8公斤氧氣。如果在實驗室用高錳酸鉀作為原料來生產(chǎn)同樣質(zhì)量的氧氣，需要多少公斤高錳酸鉀？解決方案：假設(shè)完全分解需要x Kg高錳酸鉀KMnO4 K2MnO4二氧化錳158 32x 4.8Kg158 32x 4.8X=79Kg千克回答：需要79公斤高錳酸鉀。(小組競賽)看看哪個小

5、組發(fā)現(xiàn)更多的錯誤，是快速和準(zhǔn)確的，并迅速糾正它們。(老師)事實上，以高錳酸鉀為原料制備登山運動員所需的氧氣是不合適的。請讓學(xué)生自己思考。教師引導(dǎo)學(xué)生看示例2，再次強化格式，同時提問：在實際生產(chǎn)中，開采的石灰石必須含有雜質(zhì)。讓學(xué)生理解化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律的含義，即“所有參與反應(yīng)的物質(zhì)”和量之間的關(guān)系必須是“純量”。第三，展示和增強欣賞和自信根據(jù)化學(xué)方程式計算步驟(1)設(shè)置：根據(jù)問題的含義設(shè)置未知數(shù)；(2)寫作：寫出正確的化學(xué)方程式；(3)發(fā)現(xiàn)：找出已知量和未知量之間的質(zhì)量關(guān)系；(4)列：列出比例公式并求解；(5)回答：檢查結(jié)果并給出一個簡明的答案。4.擴展、擴展和提高自信(1)正確書寫化學(xué)方

6、程式，準(zhǔn)確列出反應(yīng)物或產(chǎn)物的質(zhì)量比；(2)配制時，所有物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一，對應(yīng)關(guān)系應(yīng)正確；(3)反應(yīng)物和產(chǎn)物必須是純物質(zhì)。如果它們是混合物，不純物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)根據(jù)問題的含義轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)的質(zhì)量；(4)解決問題的過程應(yīng)完整、規(guī)范(5)未知數(shù)字是指物理量，沒有單位。鞏固實踐，測試現(xiàn)場早期實踐人人都知道鹽是一種常見的調(diào)味品，但你知道嗎？它也是一種重要的化學(xué)原料。氫氧化鈉、氫和氯可以由鹽制備，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2氯化鈉2H2O通電Cl2=H2=2氫氧化鈉如果一家工廠每天生產(chǎn)71千克氯氣，問一下：1.工廠每天至少需要多少千克氯化鈉固體？2.一次可以生產(chǎn)多少千克氫氧化鈉？(學(xué)生總結(jié))你談?wù)撨@個話題后有什么

7、收獲和啟示？黑板設(shè)計：1.根據(jù)化學(xué)方程式計算步驟(1)設(shè)置：根據(jù)問題的含義設(shè)置未知數(shù)；(2)寫作：寫出正確的化學(xué)方程式；(3)發(fā)現(xiàn)：找出已知量和未知量之間的質(zhì)量關(guān)系；(4)列：列出比例公式并求解；(5)回答：檢查結(jié)果并給出一個簡明的答案。2.根據(jù)化學(xué)方程式計算應(yīng)注意的事項(1)正確書寫化學(xué)方程式，準(zhǔn)確列出反應(yīng)物或產(chǎn)物的質(zhì)量比；(2)配制時，所有物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一，對應(yīng)關(guān)系應(yīng)正確；(3)反應(yīng)物和產(chǎn)物必須是純物質(zhì)。如果它們是混合物，不純物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)根據(jù)問題的含義轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)的質(zhì)量；(4)解決問題的過程應(yīng)完整、規(guī)范(5)未知數(shù)字是指物理量，沒有單位。課后反思：化學(xué)方程的計算是初中化學(xué)中的一個難點，特別是在我校，部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，這直接影響學(xué)生對化學(xué)方程的計算方法和解題過程的掌握和理解。在教學(xué)中，我也想向個別學(xué)生解釋一下有未知數(shù)的問題解決方法的簡單比例，這讓人感