九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第2單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化（第2課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版

1、2.2水分子的變化（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解物質(zhì)的兩類(lèi)性質(zhì)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.了解物質(zhì)的兩類(lèi)性質(zhì)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題、出示目標(biāo)：相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí) 2.2水分子的變化（板書(shū)課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（1）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（2）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P34-35的內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：1.什么是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)？2.

2、物理性質(zhì)和物理變化之間有什么不同？化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)變化之間有什么不同？3.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子發(fā)生變化嗎？原子發(fā)生變化嗎？5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答以上問(wèn)題。三、先學(xué)（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（2）檢測(cè)：（3）出示檢測(cè)題過(guò)渡語(yǔ)：看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題：1.小明通過(guò)學(xué)習(xí)知道，電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于為2：1，針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法不可取的是（ ）A.反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因 B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差不大，可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功C.查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣 D.大膽提出猜想

3、：氧氣比氫氣易溶于水2.閱讀下列短文，用序號(hào)回答：水通常是無(wú)色、無(wú)味的液體；水被加熱可以變成水蒸氣；沒(méi)有水，人和動(dòng)植物就無(wú)法生存；水是常用的滅火劑；在通電的條件下，水分解成氧氣和氫氣；氫氣在氧氣中燃燒生成水；電石（CaC2）倉(cāng)庫(kù)著火，不能用水滅火，因?yàn)樗膳c水反應(yīng)生成乙炔氣體（具有可燃性）。水的物理性質(zhì)_；水的化學(xué)性質(zhì) _；水的用途 _ ；讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、后教：（一）先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名尖子生更正）（二）討論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫(xiě)？（三）同學(xué)互改，交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，能運(yùn)用新知