九年級歷史 中國古代文化復習教案 川教版

1、中國古代文化教學目標一，漢字的演變第二，孔子第三，戰(zhàn)國學派主張四.中國古代的四大發(fā)明強調(diào)戰(zhàn)國學派主張孔子困難戰(zhàn)國學派主張教學方法和教具教學習及格成教學內(nèi)容案例調(diào)整教師主導的活動首先，人類的進化1.甲骨文(1)在商朝，人們在龜甲和獸骨上寫字。這種字符被稱為甲骨文。(漢字)是從(甲骨文)發(fā)展而來的。商代青銅器上的文字叫做(金文)。(2)甲骨文的歷史意義：甲骨文已經(jīng)(3)甲骨文得到真實的記錄和反映是。(4)中國的歷史從一開始就寫得很可靠。2.金文(1)商代青銅器上的文字叫金文。例如，慕斯五鼎就是以它的鑄造而命名的。金文也是。3.小燕(1)秦統(tǒng)一全國后，()為國家標準字體。秦始皇周游列國時，他經(jīng)常雕刻

2、石頭來記錄功績。石雕上的字應(yīng)該是(篆書)(2)后來，易寫的隸書逐漸流行起來，漢代的簡牘、帛書和石刻文獻基本上都是隸書。4.草書、楷書和行書第二，孔子1.孔子生平：孔子，名(邱)，字()，春秋時期生于。孔子死后，他的弟子們整理了他和他師父的對話和問答。這本書為后人研究孔子提供了寶貴的信息。2.孔子是偉大的思想家：孔子是中國古代偉大的思想家。他提出了“仁”的思想，創(chuàng)立了儒家學派。后來，(儒學)思想成為中國封建時代的正統(tǒng)思想，對中國文化產(chǎn)生了深遠的影響。3.孔子是一位偉大的教育家：他創(chuàng)辦了一所私立學校，擴大了教育對象；何編寫教材(詩、書、春秋)，豐富了教學內(nèi)容；3 .善于啟發(fā)誘導，依村施教，因材施教

3、；他重視師德。他的書是詩經(jīng)，尚書和春秋。他的弟子們根據(jù)他的話編纂了論語，為后人研究孔子提供了寶貴的資料。第三，戰(zhàn)國學派主張學校代表書孔子的道教墨家學派法家中國古代軍事家4.造紙、印刷、指南針和火藥1.造紙(1)發(fā)明：西漢：中國在西漢開始使用(麻)造紙，世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家是(中國)。(東漢)(蔡倫)造紙術(shù)改進后，中國的主要書寫材料是(紙)。蔡倫用樹皮、麻頭、舊亞麻布、破漁網(wǎng)等原料造紙，稱為“蔡厚紙”。(2)含義：2.印刷(1)發(fā)明：我國是在隋唐時期發(fā)明的。唐末，它成為雕版印刷的中心。世界上現(xiàn)存的最早刻有確切年代的雕版印刷作品有。(2)宋代：雕版印刷進入。北宋中期，人們發(fā)明了活字印刷術(shù)。(3)傳播和意義：3.指南針(1)戰(zhàn)國時期，人們利用了這項發(fā)明。(2)在北宋，它被發(fā)明和使用。(3)在南宋，指南針開始加載，這被稱為或在現(xiàn)代。(4)傳播和意義：5、火藥(1)發(fā)明：它是在中國古代發(fā)明的。(2)在唐代，(3)火藥始于唐末。(4)宋元時期，(5)謠言：完