高考語文壓縮語句專題.ppt

1、檢測 注音： 揩油 泥古 滂沱 擯棄 洞穴 奇葩 惴惴不安 祓除 蠻橫 內(nèi)訌 憤懣怯懦 客棧 巷道 氛圍 躋身 叱咤媲美 薄田 徇私枉法 龜裂 發(fā)酵 關(guān)卡 粗獷 佇立 捕捉 掎角之勢 復(fù)辟 自怨自艾 紕漏 虛與委蛇 鐘靈毓秀 心寬體胖 東莞 復(fù)辟,字形 zu梗 面面相q 蟬lin ln選 聲名qu起 奪得頭chu 招聘啟sh 黔驢j窮 額shu相慶 不n世事 立gn見影 高潮di起 開源ji流 o翔 ku乏 各行其sh 口蜜腹jin 氣gi jn工 志大ci疏 浮想聯(lián)pin xio蝕 振f 知書達(dá)l 怨天yu人 振聾發(fā)ku 裝dng,教學(xué)目標(biāo)： 1.檢查鞏固基礎(chǔ)知識。 2.了解高考壓縮語段的題

2、型，掌握壓縮語段的基本方法，并能遷移運(yùn)用。,“壓縮語段”?？碱}型主要有： （1）整合提供的信息給概念下定義；（2）概括語段的內(nèi)容要點(diǎn)；（3）填充式概括（含總起句、總結(jié)句、評價(jià)句、過渡句等）；（4）新聞概寫（含擬寫一句話新聞、擬寫標(biāo)題、擬寫導(dǎo)語、壓縮主體、擬寫結(jié)束語）；（5）提取關(guān)鍵詞；（6）圖文轉(zhuǎn)換。,“壓縮語段”是指考生按照命題者所給出的語言文字或圖表數(shù)據(jù)等材料，在理解的基礎(chǔ)上，對材料中相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、提取，最后概括歸納為符合命題要求的語言表達(dá)的高考題型。,壓縮語段方法指導(dǎo) 1、摘取法：壓縮句子主干 2、分層法：辨別主次，留主舍次 3、化零為整法：抓關(guān)鍵信息整合,一、下定義 格式：被定義

3、概念=（是）種差（事物本質(zhì)特征）+屬概念 審題干，明確所給語句或語段的本質(zhì)特征及字?jǐn)?shù)等要求。 分析所給語段，刪除無用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。 下定義需要剔除的信息： a,重復(fù)信息；b，比較信息；c，原因、背景信息；d，描寫信息；e，影響、意義、作用信息；f，舉例信息 按照格式，將重要信息連詞成句，調(diào)整字?jǐn)?shù)，不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。,答案探究： 1.“洼地效應(yīng)”指區(qū)域綜合環(huán)境好，吸引力就強(qiáng)，各種生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。 2. “洼地效應(yīng)”指由于綜合環(huán)境的競爭而導(dǎo)致的對吸引生產(chǎn)要素的影響的區(qū)域競爭。 3. “洼地效應(yīng)”指綜合環(huán)境影響生產(chǎn)力、競爭力和發(fā)展水平。 4. “洼地效應(yīng)”指環(huán)

4、境優(yōu)勢促使生產(chǎn)要素向該地區(qū)集聚促進(jìn)該區(qū)域的發(fā)展。,參考答案： 1、環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚，從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。,二、壓縮到xx字和擬導(dǎo)語 時(shí)間+地點(diǎn)+主體+主體特征+目的及意義 為消息寫導(dǎo)語，在量上最好是一句話；在質(zhì)上應(yīng)盡量包含時(shí)間、地點(diǎn)、主體、事件特征、原因、結(jié)果等。 按“時(shí)間+地點(diǎn)+主體+主體特征+目的及意義”的順序連詞成句。,答案探究： 1.東盟十國與中日韓財(cái)長會議宣布以中日韓為主的亞洲區(qū)域外匯儲備庫即將成立運(yùn)行。 2.中日韓與東盟十國將成立外匯儲備庫，以解決資金問題。,參考答案： 亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多。（中日韓出資比例最大）,答案探究： 1.各省采

5、取措施規(guī)范學(xué)生文理科均衡發(fā)展。 2.a省要求高中生必須通過學(xué)業(yè)水平測試，b省要求高二年級末以前不得分科。 3.各省逐漸重視全面人才培養(yǎng)。,參考答案： 關(guān)于學(xué)科分科問題，A省、B省分別采取相應(yīng)措施。,三、擬題目 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果 對消息標(biāo)題的寫作要求應(yīng)為一句話，要有極強(qiáng)的概括性，包含的最重要的信息是所給語言材料的陳述主體和事件。 分析語段，篩選信息 連詞成句，注意不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。,參考答案： 安徽民樂奏響維也納，徽風(fēng)皖韻蜚聲海內(nèi)外。,答案探究： 1.安徽奏樂維也納賀新春，中歐文化傳統(tǒng)大交流 2.音樂傳遞民族之情，文化搭建世界之橋 3.金色大廳奏響徽風(fēng)皖韻，音樂之鄉(xiāng)綻放兩國友情

6、 4.安徽民曲唱徹金色大廳，和諧音符連接中奧文化,四、新聞點(diǎn)評 要會讀新聞，也就是考生要能夠準(zhǔn)確把握提供的新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評做準(zhǔn)備。 要注意點(diǎn)評語句簡明扼要，點(diǎn)評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。 要注意點(diǎn)評要言之有理、言之有據(jù)，即從新聞材料的實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。 注意點(diǎn)評語言的生動形象，盡可能給人耳目一新、新穎別致而又不失文采的感覺。,答案探究： 1.A省B省的制度都會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但另一方面可以發(fā)展全面型人才，有利有弊。 2.文理都應(yīng)學(xué)，但得有偏重；文理應(yīng)全面發(fā)展，但應(yīng)有專項(xiàng)突破。 3.我認(rèn)為材料一是比較好的，因?yàn)檫@樣可以給學(xué)生減少負(fù)擔(dān)。,參考

7、答案： （2）A、無論學(xué)業(yè)水平測試還是延遲分科，都有利于學(xué)生全面夯實(shí)基礎(chǔ)知識。文科生要具有理科素質(zhì)，理科生要具有文科素養(yǎng)，這樣才有利于將來的專業(yè)發(fā)展。過早的分科，將會限制自己的全面發(fā)展。,B、無論學(xué)業(yè)水平測試還是延遲分科，會大大增加中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都是有限的，文理兼顧很難發(fā)揮自己的長處。況且“術(shù)業(yè)有專攻”,無論是今后就業(yè)還是個(gè)人發(fā)展，更需要的還是專門的知識。,五、提取關(guān)鍵詞 技法一：三步解題法 明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。 明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。 選定后，可將幾個(gè)詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。 技法二：先概括再

8、提取 提取關(guān)鍵詞之前，先概括語段內(nèi)容，在進(jìn)行提取，抓住主要信息就能找出關(guān)鍵詞。,參考答案： 士；先秦；演進(jìn),六、語段要點(diǎn)概括 說明類語段層次切分法 說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要運(yùn)用“層次切分法”，把語段的層次劃清后，提煉各層次的要點(diǎn)，然后各要點(diǎn)相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求即可。 議論性語段關(guān)鍵語句突破法 對議論性的語段壓縮必須運(yùn)用“關(guān)鍵語句突破法”，如有中心句即是語段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就必須找出對語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行“翻新改造”就可以了。,描寫類壓縮舍偏取正法 對于描寫類語段壓縮，首先要弄清描寫的對象，然后

9、運(yùn)用“舍偏取正法”從句法和語法兩個(gè)角度對語段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語。對于寫景的語段來說，一些時(shí)令（間）、地點(diǎn)、方位等狀語和對事物本身描繪性的定語都屬于舍棄的東西。 定向壓縮 緊扣要求，與要求有關(guān)的才是主要信息。這樣壓縮的要點(diǎn)和原段的要點(diǎn)沒有必然聯(lián)系。這樣題目正受到命題者的青睞。,參考答案： （為保護(hù)借貸雙方利益）我國應(yīng)建立個(gè)人破產(chǎn)制度。,答案探究： 1.我國建立個(gè)人破產(chǎn)制度，即維持了借債人的生活，又維護(hù)了債權(quán)人的利益。 2.個(gè)人破產(chǎn)制度將有利于維護(hù)借債人和債權(quán)人的共同利益。 3.金融危機(jī)造成嚴(yán)重后果，我國應(yīng)建立個(gè)人破產(chǎn)制度。,下面是一段介紹王羲之書法的文字，請用比較工整的語句概括王羲之在書法史上的主要貢獻(xiàn)。要求：符合原意，不超過30字。 在書法史上，王羲之是一位富有革新精神的大書法家。他早年從衛(wèi)夫人學(xué)書，后改變初學(xué)，草書學(xué)張芝，楷書學(xué)鐘繇，在書法上達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。中晚年時(shí)，他不滿當(dāng)時(shí)