九年級化學(xué)全冊《第七單元 酸堿中和反應(yīng)》教案1 魯教版

1、學(xué)習(xí)目標設(shè)計1會書寫常見的中和反應(yīng)。、2能用實驗的方法探究NaOH與HCl是否恰好中和。3通過實驗探究進一步理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)。4.會寫酸堿與其他物質(zhì)發(fā)生的常見的化學(xué)反應(yīng)。重點實驗探究NaOH與HCl發(fā)生反應(yīng)溶液中的物質(zhì)。難點中和反應(yīng)酸過量的探究過程.教學(xué)模式四環(huán)遞進教學(xué)模式指的是“問題導(dǎo)學(xué)探究討論歸納整理拓展評價”，體現(xiàn)問題（或目標）引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、探究討論、師生互動、共同參與、多種學(xué)習(xí)方式綜合運用的教學(xué)模式。程序設(shè)計教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)意圖明確目標【出示目標】大屏幕展示目標，和學(xué)生一起瀏覽本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標。NaOH與HCl究竟怎樣反應(yīng)，請同學(xué)寫出反應(yīng)方程式。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下了解復(fù)

2、習(xí)目標。兩位同學(xué)演排，其他同學(xué)在下面書寫并用紅筆更改。運用多媒體出示目標，讓學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)。為課題的引入作鋪墊。解決問題觀察實驗現(xiàn)象【演示實驗】教師分別在兩個燒杯中做NaOH與HCl中和反應(yīng)的實驗。（實驗時有意讓一個實驗中氫氧化鈉剩余，另一個鹽酸剩余）【問題生成】兩個實驗中酸堿是否恰好中和，怎么判斷？【演示實驗】用酚酞檢驗酸堿是否恰好中和。學(xué)生觀察教師的演示實驗。學(xué)生思考判斷的辦法：用酚酞試液進行檢驗。一個燒杯中的酚酞變成了紅色，另一個燒杯中沒有發(fā)生變化。1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時提出問題。2、形成認知沖突，為進一步探究作鋪墊。7.4 酸堿中和反應(yīng) 第一課時程序設(shè)計解決問題形成課堂

3、沖突【現(xiàn)象分析】1、 為什么兩個燒杯中會出現(xiàn)不同的變化？2、 那個燒杯中的氫氧化鈉和鹽酸恰好完全中和？1、小組討論。2、交流。三個觀點：變紅色的燒杯中氫氧化鈉剩余；不變色的燒杯中剛好完全反應(yīng)；不變色的燒杯中鹽酸剩余。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的能力；3、增強學(xué)生的思考歸納能力。激發(fā)探究欲望【課堂辯論】不變色的燒杯中是完全反應(yīng)還是鹽酸剩余。學(xué)生小組辯論認為兩個觀點都有道理。形成課堂沖突，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這兩個觀點的形成也是本節(jié)課的高潮。享受探究過程【實驗探究】1、選擇桌上的待測試液少許，利用老師提供的儀器、藥品，對上述三個觀點進行實驗探究。（提供藥品是： NaOH溶液、Cu(OH)2 、 鹽酸、酚

4、酞試液、石蕊試液、氧化銅粉末、碳酸鈉粉末、鋅粒、鐵釘、鎂條、生銹的鐵釘、石灰石固體、氯化鐵溶液等）2、教師進行巡回指導(dǎo)；1、熟悉桌上的儀器、藥品，找出能為實驗所用的儀器、藥品； 2、設(shè)計實驗方案；3、實驗探究；4、填寫實驗報告單。1、培養(yǎng)學(xué)生動手的能力；2、通過對現(xiàn)象的認識，理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)；3、通過實驗的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴密性；4、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。解決問題分享探究成果【成果分享】實驗成果交流與點評?！練w納提升】成果交流的同時歸納證明酸堿是否恰好中和的方法?！菊n堂討論】我還可有用那些物質(zhì)來驗證我們的結(jié)論。學(xué)生交流并分組進行實驗情況的匯報。1、提高運用基本化學(xué)用語的能力

5、。2、明確基本概念；3、增強學(xué)生的成就感、愉悅感和自信心。程序設(shè)計檢驗效果【鞏固記憶】1、 實驗中出現(xiàn)過的化學(xué)反應(yīng)。2、教師強調(diào)根據(jù)化合價不變來書寫復(fù)分解反應(yīng)的方法。學(xué)生記憶實驗中出現(xiàn)過的化學(xué)反應(yīng)。1、 鞏固所學(xué)的知識。2、形成對中和反應(yīng)的初步認知。會正確書寫復(fù)分解反應(yīng)?！灸M考場】老師巡查，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生完成練習(xí) 。讓學(xué)生提前感受中考氛圍?！疚襾碓u判】教師指導(dǎo)，學(xué)生集體進行批改，并統(tǒng)計作業(yè)情況。學(xué)生在小組內(nèi)用紅筆進行批改。通過批改讓學(xué)生進行規(guī)范答題的訓(xùn)練。查缺補漏【積累錯例】布置學(xué)生積累錯例。學(xué)生將作業(yè)中的典型錯誤積累到錯例定征集上積累錯例、收獲成功，每次作業(yè)都會出現(xiàn)一些問題，將這

6、些問題積累起來，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供鮮活的素材。校本化作業(yè)設(shè)計【實驗探究】氫氧化鈉和鹽酸中和反應(yīng)的探究實驗報告單一、氫氧化鈉和鹽酸是否恰好中和的探究：藥品：待測液 組別： 組長： 實驗?zāi)康牟僮鳜F(xiàn)象結(jié)論發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式氫氧化鈉溶液與鹽酸是否恰好中和的實驗探究取待測液少量于一只試管中，向其中加入 。取待測液少量于一只試管中，向其中加入 。我還可以用那些物質(zhì)來驗證我的結(jié)論： ?！灸M考場】【宜昌市2007年中考試題】簡答（探究）題：（共一題，12分，化學(xué)方程式3分，其余每空1分）小明同學(xué)在用鹽酸中和氫氧化鈉溶液后，為探究鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，小明同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，再滴加CuSO4溶液若生成藍色沉淀氫氧化鈉過量若無明顯現(xiàn)象鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)試回答：（1）寫出鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）寫出小明同學(xué)實驗方案中的化學(xué)方程式 。（3）小紅同學(xué)認為小