《分一分》說課課件（殷道勤）..ppt

1、西師版小學數(shù)學第三冊第五單元,分一分 第一課時 說課稿 興隆小學 殷道勤,教材分析,一、說教材,分一分是西師版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學，二年級上冊第五單元表內(nèi)除法的第一課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容包括：什么是平均分以及怎樣平均分。教材中設置了活動情境，實際操作，想想分分，鞏固練習這樣幾個層次，完成了對新知識的牽引。上好這節(jié)課將為本單元表內(nèi)除法及今后學習各種除法、除法應用題、分數(shù)的含義打下堅實的基礎。,學情分析,教學目標,教學重難點,二年級的學生以具體形象思維為主，喜歡游戲活動，因此在教學中應注意讓學生多動手，多體驗，在玩中建立起知識結構。 學生在一年級時已經(jīng)有了動手把物品進行簡單分類的經(jīng)驗，同

2、時通過本冊表內(nèi)乘法單元的學習，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，為本課的學習奠定了知識和能力基礎。 二年級的學生在生活中碰到平均分的機會很多，所以已粗淺的接觸了此類知識，腦海中已有淺略的表象，這是學習本課的經(jīng)驗基礎。但學生的這種經(jīng)驗卻是無系統(tǒng)、雜亂的，概括和升華學生原有“平均分”的經(jīng)驗也是本課的目的。,知識與技能目標：使學生通過實際動手擺一擺，分一分的過程，認識和理解“平均分”的含義，學會平均分。 過程與方法目標：讓學生在具體情境與實踐操作中，充分經(jīng)歷“平均分”的過程，體驗“平均分”的兩種不同分法。培養(yǎng)學生動手操作能力、初步的抽象概括能力以及解決問題的能力。 情感態(tài)度價值觀目標：引導學生感受“平均

3、分”與實際生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。,教學重點：認識和理解平均分的含義。 教學難點：體驗“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。,二、說教法、學法,教法： 直觀演示 設疑誘導 多媒體輔助 學法： 動手操作 畫圖輔助 自主探究 合作交流,三、說教學程序,創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 巧分物品，學習新知。 鞏固新知，拓展延伸。 歸納小結，自我評價。,創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣,巧分物品 學習新知,鞏固新知 拓展延伸,歸納小結 自我評價,這些問題怎么解決？,有6個,分成兩堆,有幾種分法？,1.分成1和5,2.分成2和4,3.分成3和3,小 結,3和3一樣多，像這樣每份一樣多的分法，就叫

4、平均分。,分葡萄（一）,18串葡萄，每盤放6串，可以放幾盤？,結果：每盤6串，可以放3盤,分葡萄（二）,每盤放2串，可以放幾盤？,結果：每盤放兩串，可以放9盤,分葡萄（三）,18串葡萄，還可以怎樣平均分？ 每盤放3串 每盤放4串 每盤放5串 每盤放7串 每盤放8串 每盤放9串 以上的分法可以平均分嗎？,結果：每盤放3串，可以放6盤,結果：每盤放9串，可以放兩盤,分葡萄小結,平均分葡萄的方法： 每盤放2串 一共9盤 每盤放3串 一共6盤 每盤放6串 一共3盤 每盤放9串 一共2盤,隨著葡萄串數(shù)增加，果盤數(shù)減少。,分杯子,問題：把12只杯子平均放入3個盒子里，每 盒放幾只？ 思考：怎么放可以平均分？,平均分的方法,1.一個一個地分 2.幾個幾個地分,1個1個地分，每盒放4只杯子,幾個幾個地分，每盒放4只杯子,思 考,12只杯子，平均放入3個盒子，每盒放4只。 3（ ）12,4,拓展練習送郵件,如果有20封信，平均送到四個信箱里，每個信箱送幾封？怎么送？,1個1個地送：每個信箱送5封,送郵件方法（一）,送郵件方法（二）,幾個幾個地送：每個信箱送5封,課堂活動,分一分，圈一圈。4個裝一袋，可以裝幾袋？,找朋友,12人一大組，根據(jù)組長要求組成相應