《送東陽(yáng)馬生序優(yōu)秀課件》.ppt

1、送東陽(yáng)馬生序,宋濂,作家作品,宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲. 明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。平生著作很多，有宋學(xué)士文集等。,下一頁(yè),本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?解題,下一頁(yè),常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！泵献右舱f(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?苦

2、難,墊腳石,成功,下一頁(yè),字詞,嗜 假借 逾 俟 衾 燁 叱 咄 屋舍 逆 旅 沃灌 皸裂 媵人 容臭 負(fù) 篋 曳 屣,sh,ji,y,s,qn,y,ch du,sh,n l,w,jn,yn,xi,qi y x,下一頁(yè),余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每 假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄 畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假 余，余因得遍觀群書。,我,來(lái),得到,愛(ài)好,就,經(jīng)常,借,向,用筆,歸還,（石硯中的）墨汁,指抄書,不,跑,超過(guò)約定的期限,所以,能夠,（少年求學(xué)時(shí)的情形-得書之艱）,下一頁(yè),代書,不譯,譯文：我小時(shí)就愛(ài)好讀書。家里窮，沒(méi)有

3、辦法得到書來(lái)讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著去送書，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。,下一頁(yè),既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游。嘗 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門 人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑 質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈 至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余 雖愚，卒獲有所聞。,已經(jīng),仰慕,學(xué)說(shuō),擔(dān)心,大,交流,曾經(jīng),快走,拿著,請(qǐng)教,道德聲望高,塞滿,不曾,言

4、語(yǔ)和臉色,旁邊,提出,詢問(wèn),有時(shí),訓(xùn)斥,周到,等到,就,所以,終于,（求師之苦）,下一頁(yè),的,他的,向,前輩,譯文： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的 學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來(lái)向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)；等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。,下一頁(yè),當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中， 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，

5、 四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而 乃和。,跟從,箱子,鞋子,隆冬,皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂,校舍,通“肢”,指服侍的人,熱水,被子,澆洗,下一頁(yè),（求學(xué)奔走的勞苦）,用,拖,卻,表轉(zhuǎn)折,譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。,下一頁(yè),寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。 同舍 生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左 佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼 袍敝衣處期間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者, 不知口體之奉不若人

6、也。蓋余之勤且艱若此。,通“披”穿,腰佩,香袋,光彩照人的樣子,舊絮,覺(jué)得,吃的穿的,比不上,大概,因?yàn)?（求學(xué)生活的艱苦）,下一頁(yè),毫無(wú),羨慕,、的事情,這樣,旅店,每天,兩次,鮮魚肥肉,譯文：住在學(xué)舍里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮魚肥肉可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒(méi)有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的比不上他人。大概我（求學(xué)時(shí)）的勤勞和艱苦就是像這樣 。,下一頁(yè),文言知識(shí)積累： 1、通假字： 四“支”僵勁不能動(dòng)

7、：通“肢”，肢體。 同舍生皆“被”綺繡：通“披”，穿。 2、古今異義詞： 古:跑 走送之 今：行走 古：借 以是人多以書假余 今：與“真”相對(duì),下一頁(yè),右備容臭,古： 今：,氣味 難聞的氣味,古： 今：,主人日再食,古： 今：,兩次 一次又一次,媵人持湯沃灌,熱水 湯汁,下一頁(yè),弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 蓋余之勤且艱若此,之,代“抄書”,代詞，指“書”,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，的,3、一詞多義,下一頁(yè),禮愈至：周到 以中有足樂(lè)者：足夠 至 足 至舍：到達(dá) 足膚皸裂而不知：腳,無(wú)從致書以觀 計(jì)日以還 以是人多以書假余 以中有足樂(lè)者 以衾擁覆,以,連詞，表目的，來(lái),表修飾，不譯,因?yàn)?，介詞 把

8、，介詞,因?yàn)?，連詞,介詞，用,下一頁(yè),4、詞類活用： 手自筆錄： 原意為“筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語(yǔ) 腰白玉之環(huán)： 原意為“腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動(dòng) 無(wú)鮮肥滋味之享 原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名 5、特殊句式： 省略句：（余）又患無(wú)碩師名人與游 省略主語(yǔ)“余” 倒裝句：弗之怠 應(yīng)為“弗怠之” 賓語(yǔ)前置,下一頁(yè),1、思考:作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？,借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 從師學(xué)習(xí)奔走的艱難。 （4）從師學(xué)習(xí)生活的艱難。,（幼時(shí)得書之艱）,（從師叩問(wèn)之難 ）,（住讀生活之苦）,從四個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。,下一頁(yè),（ 求

9、師奔走之勞）,2、讀第二段 作者寫自己從師問(wèn)學(xué)的“勤”、“艱”時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？ 略無(wú)慕艷意； 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。,下一頁(yè),講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在：借書抄錄，求師叩問(wèn)，跋涉艱難，衣食 粗劣，生活簡(jiǎn)樸等方面。 主要語(yǔ)句有： (1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 (2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)趨百里外，求師叩問(wèn)。 (4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則缊袍敝衣處其間。,3、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？找出原文。,下一頁(yè),4、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？,依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。,本文通過(guò)作者自敘青年時(shí)代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，告訴讀者用心要專，懂得勤苦求學(xué)之理，就能學(xué)有所成。,5、文章的主旨是什么?,下一頁(yè),6、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？,以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,下一頁(yè),1、 “先達(dá)”的嚴(yán)肅和作者的謙恭 2、同舍生的富華生活與自己的貧困生活,下一頁(yè),7 、對(duì)比的運(yùn)用,更形象鮮明、更有說(shuō)服力 通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響