說課 禮儀修養(yǎng)顯個人魅力_免費下載.ppt

1、,禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,泰安寧陽職業(yè)中專 王志強,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,說課程序,教學過程 教學準備 教學方法 學情分析 教材分析 教學目標,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,教學目標,1、認知 了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習慣。 2、情感態(tài)度觀念 尊重自己和他人，平等待人, 真誠禮貌;以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護自己的文明形象。 3、運用 自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,教材分析,1、教學重點 （1）個人禮儀蘊含 （2）個人文明禮儀的習慣養(yǎng)成問題 2

2、、教學難點 個人文明禮儀的習慣養(yǎng)成問題,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,學情分析,中職學生多來于初中的學困生，他們的學習習慣、生活習慣和禮儀習慣較差。老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學生，必須從學生實際出發(fā)，結合生活中的案例，將學習內(nèi)容細細融進學生心田，使學生從情感上接受，使之內(nèi)化并變成自覺行動，達到德育課的教育目的。,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,教學方法,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,案例分析法 閱讀分析法 討論法 分組教學法,教學準備,1、上網(wǎng)查閱有關個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關個人禮儀方面的格言警句或典型的事例。 2、學生預習課文并查閱收集與個人禮儀有關的資料；思考能夠展示中職學生風采的個

3、人禮儀規(guī)范。,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,教學過程,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,創(chuàng)設情境，提出案例，激發(fā)學生興趣 師生互動，共同探究 總結歸納 教學反思,案例1 某職業(yè)學校的畢業(yè)生小李，成績很優(yōu)異，可屢次面試都不成功的故事。 案例2 吉林“犀利哥”的故事 思考： 1、案例1中的小李成績很優(yōu)異，可面試為何沒有成功？ 2、案例2中的“犀利哥”為何不受人們歡迎？ 3、以上兩個案例給我們什么啟示？ 學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。 教師點撥： 這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個人形

4、象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢? 導入本課。,案例探究,創(chuàng)設情境，提出案例，激發(fā)學生興趣,教學內(nèi)容,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,一、個人禮儀打造良好“第一印象” 二、個人禮儀蘊含的道德意義 三、個人禮儀重在養(yǎng)成,以同桌為小組，互相觀察，找出對方在儀容儀表方面合乎規(guī)范之處及不足之處，共同探討有關個人禮儀的具體要求。（儀容儀表方面、言談方面、服裝飾物方面） 學生活動：學生積極活動、討論問題，探討有關個人禮儀的具體要求，達成共識。 個人禮儀的基本要求： 儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。即儀容美、 服飾美、 儀態(tài)美。,今日

5、話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,合作互動,師生互動，共同探究,鏡頭一：某學校的男生招聘不成功的故事。 小組討論： 結合書本的材料，談談個人禮儀蘊含了哪些道德意義？ 鏡頭二： 午飯時間，某職業(yè)技術學校飯?zhí)脤W生打架事件。 思考：這件事情如果換一種處理方式，可能結果會完全不同。如果你是張強你會怎么做? 如果你是李想，你會怎么處理? 鏡頭三：在生活中存在的一些違背禮儀要求的行為 學生活動：學生結合自己行為積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。 教師點撥，師生達成共識： 個人禮儀蘊含的道德意義：遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象，增進人際交往。 遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧，促進整個國家和全民族

6、整體文明程度的提高，加快社會發(fā)展。,案例探究 合作互動,師生互動，共同探究,案例：一名在德國的外國留學生，因有過3次逃票的記錄求職不成的故事。 思考： 乘車逃票僅僅是小事嗎？人的道德品質和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？結合自身體會談談我們應如何自覺踐行個人禮儀的基本要求。 學生表演禮貌情景劇 (場景一) 當你想向同學借東西時，你該怎么說，怎樣做呢? (場景二) 如果課間你不小心碰掉了同學的鉛筆盒，你該怎么辦? (場景三) 當家里來了客人，你怎樣招待他? 觀看表演的學生逐一評價表演者的語言，分別找出優(yōu)點，挑出毛病，談談感受。 師生歸納： 提高個人禮儀修養(yǎng)水準對個人的要求。,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,

7、案例探究 合作互動,師生互動，共同探究,合作互動：指定一位同學做一做站姿、坐姿、走姿，小組同學觀察，指出這位同學在站、坐、行等儀態(tài)方面的優(yōu)點和不足，共同探討有關儀態(tài)美的具體要求。 讀史修德：播放錄像弟子規(guī)了解古人對禮儀有何要求，認識我國自古以來就注重個人禮儀修養(yǎng)。 學生活動：學生自己做一做正確的坐、行、立的姿勢。 組內(nèi)交流，共同提高:自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,合作互動,師生互動，共同探究,“禮儀”給社會增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長，為將來踏入社會做好準備。,今日話題：禮儀修養(yǎng)顯個人魅力,總結歸納,1、在教學中，篩選案例時盡量用學生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進行設計，但必須要以課本要掌握的理論知識為依據(jù)，才能收到好的教學效果。為了達到這一目的，本節(jié)課通過讓學生表演和學生自己收集素材等方式，把要學的東西和學生的實際聯(lián)系在一起，加深了學生對知識點的認識。 2、在課堂教學中，