語文人教版部編七年級上冊春 第二課時.pptx

1、店子小學(xué) 鄭光良,春,一、課程導(dǎo)入：,同學(xué)們，美是到處存在的，重要的是我們要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接下來我們一起走進(jìn)朱自清的世界，去感受朱自清先生筆下那如詩如畫的春天。,朗潤 鉆出 嫩綠 眨眼 醞釀,鳥巢 宛轉(zhuǎn) 蓑衣 稀疏 抖擻精神,lng zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,二、檢查復(fù)習(xí)：,三、賞析課文。,春草圖,1、春草圖（第3自然段） 思考：, 第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？ 第1句是從“點(diǎn)”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。

2、), 這一段用詞非常準(zhǔn)確。試舉例說明。,A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。表現(xiàn)出小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長狀態(tài)； B、“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強(qiáng)。 C、“嫩嫩的”表現(xiàn)出質(zhì)地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷。 D、“一大片一大片滿是的”采用反復(fù)的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢，感到春草的勃勃 生機(jī)。 E、寫人的動作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動來寫。寫兒童的活動實(shí)際上是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活

3、氣息，使大自然充滿生機(jī)。用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動詞。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。, 這一段在寫景的層次上有什么特點(diǎn)？,這一段在寫景的層次上也很有特點(diǎn)。先正面寫，第一句用擬人的手法，第二句由近及遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，“滿是的”用口語顯示出春草生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；然后側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂感受，充滿活力。,春花圖,3、春花圖（第4自然段）,思考： 討論作者是按什么層次描寫春花的？ “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子 順序能不能顛倒？為什么？ “鬧”改為“飛”好不好？為什么？ 寫

4、“花下”只寫了蜜蜂和蝴蝶， 這與寫花有什么關(guān)系？ 體會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的” 這兩個比喻的妙處。, 討論作者是按什么層次描寫春花的？,在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。同時色與味、虛與實(shí)、動與靜相結(jié)合, “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子順序能不能顛倒？為什么？,不能顛倒。因?yàn)檫@三種顏色是和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩一一對應(yīng)的。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。,“鬧”改為“飛”好不好？為什么？,不好。因?yàn)椤棒[”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象；如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現(xiàn)飛時的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。, 寫“花下”只寫了蜜蜂和蝴蝶，這與寫花有什么關(guān)系？,明確：寫“花下”的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花兒的多、艷、甜。,體會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個比喻的妙處。,這兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了。因?yàn)橛嘘柟猓盎ú艜裱劬?、像星星一樣亮；因?yàn)椤帮L(fēng)輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。這兩個比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛沒有星羅棋