二年級數學下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案1 滬科版

1、銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教學目標：1. 認識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。3. 通過操作、觀察、比較、分類等數學活動培養(yǎng)學生主動探究數學知識的意識。4. 在活動中培養(yǎng)小組合作的意識，學習用自己的語言表達數學概念的本領。教學重點：能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。教學難點：辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。教學準備：多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號筆。教學過程：（一）復習引入階段（1）師：指出下面各是什么角？角有什么共同的特征？（一個頂點和兩條直邊）（2）我們已經學習過了

2、線段和角，如果把角的兩條邊看作線段，把角的兩個端點連起來會出現什么圖形？（三角形）那你能告訴老師，這些在三角形里的角分別是什么角嗎？（PPT邊演示，邊提問）（3）同學們說得真不錯，今天我們就一起進一步學習研究三角形。(板書課題：三角形)（二）探究階段（1）老師請你們動手在小卡片上任意的畫一個三角形，畫完后標一標你畫的那個三角形內的每個角分別是什么角。（2）老師請同學上來展示一下他畫的作品。（3）觀察黑板上你們畫的三角形，想一想，是不是可以把它們分分類呢？可以怎么分？（小組內討論一下）（4）師：請一個學生代表上臺匯報他們小組的發(fā)現和討論出的分類結果。設疑：這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎？

3、有沒有第四類？看看你手中畫的三角形，有沒有不屬于這三類中的任何一類？有沒有兩處都可以放的三角形？如果沒有，請幾位同學也將自己畫的三角形展示在黑板上，并歸類，你能找到相應的位置嗎？（5）就像我們的同學都有自己的名字一樣，你能給每一類的三角形取一個名字嗎？理由？（直角是這類三角形與其它兩類三角形的主要特征）你能給其余兩類三角形取個名字嗎？名字可以任意取，但是要求取的名字要能反映出該類三角形的主要特征。（銳角三角形、鈍角三角形）（6）補充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（7）定義師：那誰能根據我們前面分類時的標準嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢？板書：三個角都是銳角的三角

4、形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（8）小結剛才我們通過觀察、比較發(fā)現了三角形的形狀、大小雖然各不相同，但是根據三角形角的特征只能將其分成銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形這三種。（9）三角形的關系我們可以用集合圖表示這三種三角形之間的關系。把所有三角形看做一個整體，用一個圓圈表示，好像是一個大家庭；因為三角形按角來分可以分成三類，那就好像是包含三個小家庭。(邊說邊把集合圖展示在黑板上)每種三角形就是整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。（10）判斷三角形（ppt）：生活中的三角形（11）開放性練習： 游戲：如果只讓你看到三角形中的一個角，你能迅速判斷出它是什么三角形嗎？這些可能是什么三角形？（老師手拿小信封，遮去部分，露一個角）結果：（1）一個直角 直角三角形（2）一個鈍角 鈍角三角形（3） 一個銳角（三種都可能）師小結：我們在判斷時不能盲目的去猜，而應運用概念去思考，以作出正確的判斷。 出示一個直角梯形