九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí).ppt

1、第三單元復(fù)習(xí)課件,課文目錄,9.家的序和跋 10.讀堂吉訶德 11.永遠(yuǎn)新生 12.科學(xué)與藝術(shù),積累一批字詞,跋（b） 扉（fi） 詛咒（z）（zhu） 妥當(dāng)（tu） 累贅（zhu） 憎（zng） 稚（zh） 秾麗（nng）靜穆（m）娛樂(lè)（y）啜泣（chu） 長(zhǎng)髯（rn）呵斥（h）蹩腳（bi） 陰霾（mi） 憔悴（qio）奄奄（yn） 沉甸甸（din） 稚嫩（zh）歧路（q）,積累一批字詞,篩（shi）選 梵高（fn） 衰頹（tu） 糟粕（p） 妄想（wng） 皆（ji） 嬋娟（chn） 結(jié)晶（jng） 奠定（din） 【潛 意 識(shí)】又稱下意識(shí)。心理學(xué)上不知不覺、沒有意識(shí)的心理活動(dòng)，是有機(jī)體對(duì)

2、外界刺激的本能反映。 【嬋娟】指月亮。 【詠誦】依著一定的腔調(diào)緩慢的頌讀。 【抽象】從許多事物中傳誦個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，抽出共同的、本質(zhì)的屬性叫抽象，它是形成概念的必要手段。 【自然定律】自然科學(xué)對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物一定條件下一定變化過(guò)程的必然聯(lián)系。 【結(jié)晶】比喻珍貴的成果。 【奠定】使穩(wěn)固，使安定。,積累一批字詞,【扉頁(yè)】書刊封面之內(nèi)印著書名、著者、出版者等項(xiàng)內(nèi)容的一頁(yè)。 【寒暑】冬天和夏天，常用來(lái)表示一整年。 【信仰】對(duì)某人或某種主張、主義、宗教極度相信和尊敬，拿來(lái)作為自己行動(dòng)的榜樣或指南。 【乃是】是。 【說(shuō)教】比喻生硬地、機(jī)械地空談理論。 【詛咒】咒罵。 【吐露】說(shuō)出（實(shí)情

3、或真心話）。 【垂死】將死。 【周密】周到而細(xì)致。 【掩飾】設(shè)法掩蓋。 【累贅】多余。 【寬容】寬大有氣量，不計(jì)較或追究。 【跋】一般寫在書籍、文章、金石拓片等后面的短文，內(nèi)容多屬于評(píng)價(jià)、鑒定、考釋之類。,積累一批字詞,【秾麗】繁盛艷麗。 【靜穆】安靜莊嚴(yán)。 【笑柄】可以拿來(lái)取笑的資料。 【啜泣】抽抽搭搭的哭。 【呵斥】大聲斥責(zé)。 【蹩腳】質(zhì)量不好，本領(lǐng)不強(qiáng)。 【陰霾】空氣中因懸浮著大量的煙云等微粒而形成的渾濁現(xiàn)象。 【憔悴】形容人瘦弱面色不好看。 【稚嫩】幼稚不成熟。 【攀附】附著東西往上爬。 【歧路】從大路上分出來(lái)的小路。 【洋洋大觀】形容事物美好繁多。洋洋：眾多、豐富。 【篩選】通過(guò)淘汰

4、的方法挑選。 【向隅】即“向隅而泣”，面向著墻角哭泣。后形容孤獨(dú)絕望，十分悲傷。 【衰頹】衰弱頹廢。 【孤陋寡聞】學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣。 【糟粕】原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現(xiàn)比喻粗活沒有價(jià)值的東西。 【妄想】不能實(shí)現(xiàn)的打算。 【潮流】比喻社會(huì)變動(dòng)或發(fā)展的趨勢(shì)。 【獵奇】搜尋奇異的事物。,把握一點(diǎn)常識(shí),文學(xué)常識(shí) （1）本文作者_(dá)，原名_，_代作家，祖籍_，1904年生于 _。 （2）激流三部曲包括_、_、_；愛情三部曲包括_、_、_。 （3）幾年前，我流著淚讀完托爾斯泰的_，曾在扉頁(yè)上寫了一句話“_”。 （4）羅曼.羅蘭是 國(guó)文學(xué)家，他的名人傳中所描述的三個(gè)人是_、_、_。 【參考答案】 （1

5、）巴金 李芾甘 浙江嘉興 成都 （2）家 春 秋；霧 雨 電 （3）復(fù)活 生活本來(lái)就是一個(gè)悲劇 （4）法 米開郎琪羅 貝多芬 列夫. 托爾斯泰,把握一點(diǎn)常識(shí),文學(xué)常識(shí)真空 （1）堂吉訶德的作者是（國(guó)家）偉大的家、家、詩(shī)人（名字），本文作者是詩(shī)人，代表作有、。 （2）作者認(rèn)為自己階段，讀堂吉訶德的影響最大。 （3）夜鶯的頌歌唱得，的熱烈，最的花苞就此開放，和的陽(yáng)光就更忙，花木就都一片，起來(lái)。 【參考答案】 （1）西班牙小說(shuō)戲劇塞萬(wàn)提斯亨利希海涅德西里西亞的紡織工人德國(guó)一個(gè)冬天的童話 （2）童年 （3）溫存似的軟和醉心融骨似含羞交情芳草披著薄霧吻歡欣顫動(dòng),把握一點(diǎn)常識(shí),文學(xué)常識(shí)真空 （1）本文作者

6、是，現(xiàn)代著名的家、家，油畫代表作有等，中國(guó)畫代表作有等。 （2）本文選自，是作者為一書作的序，原書由翟墨、王瑞廷主編，內(nèi)容涉及、等方面。 （3）世界上的藝術(shù)真品已是，但是曾經(jīng)歷了時(shí)間的和。 【參考答案】 （1）吳冠中畫家美術(shù)教育家長(zhǎng)江三峽春雪 （2）文藝研究世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典建筑雕刻繪畫 （3）洋洋大觀考驗(yàn)篩選,把握一點(diǎn)常識(shí),文學(xué)常識(shí)真空 （1）本文的作者是，他是著名的家，獲得者。 （2）本文的論點(diǎn)是。 （3）李白_：，今人不見古時(shí)月。 （4）蘇軾_中表美好祝愿的句子：，。 【參考答案】 （1）李政道物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng) （2）藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們所追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。 （

7、3）把酒問(wèn)月今月曾經(jīng)照古人。 （4）水調(diào)歌頭但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟,文章主旨,家的序和跋 “序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表達(dá)了征服生活和與黑暗搏斗的激情和勇氣，體現(xiàn)了作者青年時(shí)期積極的人生態(tài)度。 “跋”中，作者更明確、更犀利地表述了自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)揭露、控訴舊制度舊社會(huì)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛憎感情。,文章主旨,讀堂吉訶德 作者通過(guò)兒童時(shí)期讀堂吉訶德的感受，告訴我們不要輕易地批評(píng)和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受，它也許是彌足珍貴的東西，會(huì)影響你的一輩子。,文章主旨,永遠(yuǎn)新生 本文作者站在中國(guó)藝術(shù)發(fā)展史的高度指出：中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)之所以有極強(qiáng)的生命力，正是因?yàn)椴粩嗟胤磦鹘y(tǒng)，才使之永遠(yuǎn)新生，其

8、間包括異種的不斷引入。作者借這一正確的論斷來(lái)支持世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典的出版。,文章主旨,科學(xué)與藝術(shù) 作者借為科學(xué)與藝術(shù)一書作序的契機(jī)，論述了科學(xué)與藝術(shù)的兩個(gè)相同之點(diǎn)：共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。,奇思妙想點(diǎn)滴,家的序和跋 寫作方法分析 （1）文章充滿激情。 序文不長(zhǎng)，但充滿激情，一個(gè)意思反復(fù)表述，就像一個(gè)急于把事情告訴別人的孩子，想一口氣把所有的話說(shuō)出來(lái)，滔滔不絕，熱情洋溢，使讀者深受感染。 （2）形象生動(dòng)的比喻。 把生活比作激流，雖然不敢斷言是巴金先生似的首創(chuàng)，但至少他是這一修辭的最著名的使用者?！吧畹募ち鳌保刃蜗?，含義又深刻。生活就是像激流那樣一往無(wú)前，充滿了力量

9、；生活中有愛，有恨、有歡樂(lè)，有痛苦；生活中有清流，有泥沙，也有沉渣 我們來(lái)做什么？我們“為是來(lái)征服它?！边@就是序文要表述的意思。,奇思妙想點(diǎn)滴,寫作特點(diǎn)分析 讀堂吉訶德 （1）情景交融。 文中有多處景物描寫，這些景物不僅是兒童心目中的景物，也是詩(shī)化了和人格化了的環(huán)境描寫，而且隨著人物感受的變化，寫景也有所不同，真正做到了情景相生、情景交融。 （2）語(yǔ)言獨(dú)特，韻味十足。 文中經(jīng)典性的句子比比皆是，大詩(shī)人海涅爾抒情濃郁的文筆和大學(xué)者錢鐘書睿智雋永的譯筆珠聯(lián)璧合，構(gòu)成了這篇可供反復(fù)玩味的精品。 （3）對(duì)比鮮明，主旨深刻。 文中抓住作者不同的年齡階段，讀堂吉訶德的不同感受，鮮明深刻地告訴人們：不要輕易

10、地批評(píng)和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受，它也許是彌足珍貴的東西，會(huì)影響人的一生。做到深入淺出，給人很大的啟發(fā)。,奇思妙想點(diǎn)滴,寫作特點(diǎn)分析 永遠(yuǎn)新生 （1）文章高度濃縮，環(huán)環(huán)相扣，登高俯視，立意高遠(yuǎn)。 作者站在中國(guó)藝術(shù)發(fā)展史的高度，指出：中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)之所以有極強(qiáng)的生命力，正是由于不斷的反傳統(tǒng)，才使之永遠(yuǎn)新生，其中包括異種的不斷引入。作者以此來(lái)支持世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典的出版，給予了高度評(píng)價(jià)，序文僅七八百字，但環(huán)環(huán)相扣，極具說(shuō)服力，乃一派大家風(fēng)范。 （2）比喻論證，生動(dòng)形象，說(shuō)理透徹。 文中多處用到比喻論證，使說(shuō)理更為形象透徹，如“空手回”“一腳踢死”“絆腳石”，形象地描畫出了對(duì)本文藝術(shù)的一概否定者

11、，論證了引物引入異種并不容易。再如結(jié)尾句以“保管傳統(tǒng)的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”三種人的對(duì)比，形象生動(dòng)地論證了繼承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)的人應(yīng)是怎樣的人。 （3）用典型事例證明觀點(diǎn)，行文干凈利落。 文章在敘述事例時(shí)，典型而又干凈利落，這是因?yàn)樽h論文的記敘是為了證明論點(diǎn)，所以敘事力求干凈利落，盡量用點(diǎn)睛之筆直取要害，以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。,課內(nèi)閱讀,我在游記第四部里寫了上面一段，描摹多年以前讀堂吉訶德的印象，如今又過(guò)了八年。天呀！時(shí)光真是飄忽！我在屠賽爾道夫地方皇家花園的嘆息小徑里把這部書看完，還仿佛是昨天的事呢。這位偉大騎士的所作所為，依然叫我震驚傾倒。是不是好多年來(lái)，我的心始終沒有變呢？還是

12、繞了個(gè)巧妙的圈子，又回到童年的情思呢？后面這一說(shuō)也許道著了，因?yàn)槲矣浀妹扛粑迥昕匆槐樘眉X德，印象每次不同。我發(fā)育的是個(gè)青年的時(shí)候，伸出稚嫩的手去采生命的玫瑰花，爬上峰巔去攀附太陽(yáng)，夜里做的夢(mèng)全是老鷹和清白無(wú)暇的少女，覺得堂吉訶德掃興乏味，看見這部書就不耐煩似的，把它擱在一邊。后來(lái)我快成人，跟這位擁護(hù)杜爾辛妮亞的倒楣戰(zhàn)士稍稍相安無(wú)事，而且嘲笑他起來(lái)了。我說(shuō)，這家伙是個(gè)傻瓜?？墒牵f(shuō)也奇怪，在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時(shí)候，那瘦騎士和胖侍從總追蹤在我后面。,問(wèn)題探究,1. 給下列字注音。 擱（）傾（）歧（） 2. 解釋文中加紅的詞語(yǔ)。 飄忽： 攀附： 相安無(wú)事： 3. 作者寫了文中寫了作者哪幾個(gè)時(shí)期讀堂吉訶德的感受？ 4. 作者為什么更珍視童年時(shí)期的感受？