(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊人物的外貌描寫 (3).ppt

1、人物,的外貌描寫,深州市于科中學(xué) 劉新孔,大千世界，人海茫茫。一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,、學(xué)習(xí)描寫人物外貌的方法。 、懂得通過人物的外貌描寫能 表現(xiàn)人物的性格特征；,新老師 她就是新來的劉老師。看上去四十多歲，身材苗條,個子在一米五、六左右，身著一件中長外套，合身而挺括，顯得挺精神。 她，一張瓜子臉，略顯蒼白的面龐，細(xì)長的眉毛下有一雙有神的眼睛，頭發(fā)梳理成一把束在腦后，她的眼睛周圍雖然有一圈黑暈，但是極富有感情，充滿光彩。,（身

2、材、穿著）,（容貌 ）,劉老師開始講課了，每當(dāng)講到重要之處，她身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大家。她加重語氣放慢速度，手在空中做著相應(yīng)的手勢。嘴里反復(fù)強(qiáng)調(diào)著,（表情）,身材中等，衣著得體，容貌一般，雖瘦卻精神，充滿活力，講課認(rèn)真負(fù)責(zé)。,一、人物的外貌指人的肖像。 外貌包括人物的： 身材（高、矮、胖、瘦） 容貌（面容長相，如五官等）、 衣著（穿著打扮） 表情（喜、怒、哀、樂）,二、外貌描寫的方法,第一：抓特征,第二：顯神韻,1、人物的外貌神態(tài)描寫要能夠反應(yīng)出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征。 2、按照一定的順序?qū)懀?（從整體到局部，局部描寫時從上到下）,第一： （抓特征）,觀察了

3、解,抓住特征,客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。,年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑。,自畫像 我，看上去不高,不胖也不瘦，上身略微有些前傾，這是由于平時不注意讀寫姿勢造成的。我的臉比別人白一點(diǎn)，頭發(fā)常顯得很不整齊，而且從不戴帽子。我有兩條濃濃的眉毛，眉梢微微向上揚(yáng)起，濃眉下是兩只眼睛。關(guān)于我的眼睛，別人說法不一，有人說呆板，也有人說很有表情，又有人說很厲害。我無法確定這些話是對還是錯，我只覺得我小時候眼睛很大，現(xiàn)在人大了，眼睛反而變小了。我的嘴還算是挺會說的，不過比

4、起小時候來，我現(xiàn)在的話要少得多。寫完這些，我又站到鏡子前看一看自己，剛才寫的像不像自己? 像，又似乎不像，有點(diǎn)像有點(diǎn)不像。,第二： （顯神韻）,在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們在寫作的時候?qū)W習(xí)借鑒。,善用修辭,神學(xué)院里有一個可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。,借鑒實(shí)例,寫好一個人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境