八年級(jí)數(shù)學(xué)一次函數(shù)教案蘇科版_第1頁(yè)
八年級(jí)數(shù)學(xué)一次函數(shù)教案蘇科版_第2頁(yè)
八年級(jí)數(shù)學(xué)一次函數(shù)教案蘇科版_第3頁(yè)
八年級(jí)數(shù)學(xué)一次函數(shù)教案蘇科版_第4頁(yè)
八年級(jí)數(shù)學(xué)一次函數(shù)教案蘇科版_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、一次函數(shù)(1) 教學(xué)目標(biāo) (一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 掌握一次函數(shù)解析式的特點(diǎn)及意義毛 知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系 理解一次函數(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律 會(huì)用簡(jiǎn)單方法畫(huà)一次函數(shù)圖象 (二)能力訓(xùn)練要求 通過(guò)類(lèi)比的方法學(xué)習(xí)一次函數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)研究方法多樣性 進(jìn)一步提高分析概括、總結(jié)歸納能力 利用數(shù)形結(jié)合思想,進(jìn)一步分析一次函數(shù)與正比例函數(shù)的聯(lián)系,從而提高比較鑒別能力 教學(xué)重點(diǎn) 一次函數(shù)解析式特點(diǎn) 一次函數(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系規(guī)律 一次函數(shù)圖象的畫(huà)法 教學(xué)難點(diǎn) 一次函數(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系 一次函數(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律 教學(xué)方法 合作探究,總結(jié)歸納 教具準(zhǔn)備 多媒體演示 教學(xué)過(guò)程 提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境 問(wèn)

2、題:某登山隊(duì)大本營(yíng)所在地的氣溫為15,海拔每升高1km氣溫下降6登山隊(duì)員由大本營(yíng)向上登高xkm時(shí),他們所處位置的氣溫是y試用解析式表示y與x的關(guān)系 分析:從大本營(yíng)向上當(dāng)海拔每升高1km時(shí),氣溫從15就減少6,那么海拔增加xkm時(shí),氣溫從15減少6x因此y與x的函數(shù)關(guān)系式為: y=15-6x (x0) 當(dāng)然,這個(gè)函數(shù)也可表示為: y=-6x+15 (x0) 當(dāng)?shù)巧疥?duì)員由大本營(yíng)向上登高05km時(shí),他們所在位置氣溫就是x=05時(shí)函數(shù)y=-6x+15的值,即y=-605+15=12() 這個(gè)函數(shù)與我們上節(jié)所學(xué)的正比例函數(shù)有何不同?它的圖象又具備什么特征?我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)這些問(wèn)題 導(dǎo)入新課 我們先來(lái)研究

3、下列變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可用怎樣的函數(shù)表示?它們又有什么共同特點(diǎn)? 有人發(fā)現(xiàn),在2025時(shí)蟋蟀每分鐘鳴叫次數(shù)C與溫度t()有關(guān),即C的值約是t的7倍與35的差一種計(jì)算成年人標(biāo)準(zhǔn)體重G(kg)的方法是,以厘米為單位量出身高值h減常數(shù)105,所得差是G的值 某城市的市內(nèi)電話(huà)的月收費(fèi)額y(元)包括:月租費(fèi)22元,撥打電話(huà)x分的計(jì)時(shí)費(fèi)(按001元分收?。?把一個(gè)長(zhǎng)10cm,寬5cm的矩形的長(zhǎng)減少xcm,寬不變,矩形面積y(cm2)隨x的值而變化 這些問(wèn)題的函數(shù)解析式分別為: C=7t-35 G=h-105 y=001x+22 y=-5x+50 它們的形式與y=-6x+15一樣,函數(shù)的形式都是自變量x的k倍

4、與一個(gè)常數(shù)的和 如果我們用b來(lái)表示這個(gè)常數(shù)的話(huà)這些函數(shù)形式就可以寫(xiě)成: y=kx+b(k0) 一般地,形如y=kx+b(k、b是常數(shù),k0)的函數(shù),叫做一次函數(shù)(linearfunction)當(dāng)b=0時(shí),y=kx+b即y=kx所以說(shuō)正比例函數(shù)是一種特殊的一次函數(shù) 練習(xí): 下列函數(shù)中哪些是一次函數(shù),哪些又是正比例函數(shù)? (1)y=-8x (2)y= (3)y=5x2+6 (3)y=-05x-1 一個(gè)小球由靜止開(kāi)始在一個(gè)斜坡向下滾動(dòng),其速度每秒增加米 (1)一個(gè)小球速度v隨時(shí)間t變化的函數(shù)關(guān)系它是一次函數(shù)嗎?(2)求第25秒時(shí)小球的速度 汽車(chē)油箱中原有油50升,如果行駛中每小時(shí)用油5升,求油箱中的

5、油量y(升)隨行駛時(shí)間x(時(shí))變化的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出自變量x的取值范圍y是x的一次函數(shù)嗎? 解答: (1)(4)是一次函數(shù);(1)又是正比例函數(shù) (1)v=2t,它是一次函數(shù) (2)當(dāng)t=25時(shí),v225=5 所以第25秒時(shí)小球速度為5米秒 函數(shù)解析式:y=50-5x 自變量取值范圍:0x10 y是x的一次函數(shù) 活動(dòng)一 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì): 畫(huà)出函數(shù)y=-6x與y=-6x+5的圖象并比較兩個(gè)函數(shù)圖象,探究它們的聯(lián)系及解釋原因 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)活動(dòng),加深對(duì)一次函數(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系的理解,認(rèn)清一次函數(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系規(guī)律 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生從圖象形狀,傾斜程度及與y軸交點(diǎn)坐標(biāo)上比較兩個(gè)圖象,從

6、而認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖象的平移關(guān)系,進(jìn)而了解解析式中k、b在圖象中的意義,體會(huì)數(shù)形結(jié)合在實(shí)際中的表現(xiàn) 學(xué)生活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生從圖象形狀,傾斜程度及與y軸交點(diǎn)坐標(biāo)上比較兩個(gè)圖象,從而認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖象的平移關(guān)系,進(jìn)而了解解析式中k、b在圖象中的意義,體會(huì)數(shù)形結(jié)合在實(shí)際中的表現(xiàn)比較上面兩個(gè)函數(shù)的圖象的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。結(jié)果:這兩個(gè)函數(shù)的圖象形狀都是_,并且傾斜程度_.函數(shù) y=-6x的圖象經(jīng)過(guò)原點(diǎn),函數(shù) y=-6x+5 的圖象與 y軸交于點(diǎn)_,即它可以看作由直線(xiàn)y=-6x 向_平移_個(gè)單位長(zhǎng)度而得到.比較兩個(gè)函數(shù)解析式,試解釋這是為什么. 猜想:一次函數(shù)y=kx+b的圖象是什么形狀,它與直線(xiàn)y=kx有什么關(guān)系? 結(jié)論:

7、一次函數(shù)y=kx+b的圖象是一條直線(xiàn),我們稱(chēng)它為直線(xiàn)y=kx+b,它可以看作由直線(xiàn)y=kx平移b絕對(duì)值個(gè)單位長(zhǎng)度而得到(當(dāng)b0時(shí),向上平移;當(dāng)b 0時(shí),向下平移)。畫(huà)出函數(shù)y=2x-1與y=-0.5x+1的圖象. 過(guò)(0,-1)點(diǎn)與(1,1)點(diǎn)畫(huà)出直線(xiàn)y=2x-1 過(guò)(0,1)點(diǎn)與(1,05)點(diǎn)畫(huà)出直線(xiàn)y=-0.5x+1 活動(dòng)二 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì): 畫(huà)出函數(shù)y=x+1、y=-x+1、y=2x+1、y=-2x+1的圖象由它們聯(lián)想:一次函數(shù)解析式y(tǒng)=kx+b(k、b是常數(shù),k0)中,k的正負(fù)對(duì)函數(shù)圖象有什么影響? 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)活動(dòng),熟悉一次函數(shù)圖象畫(huà)法經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)圖象的規(guī)律,并根據(jù)它歸納總結(jié)出關(guān)于數(shù)值大小的性質(zhì)體會(huì)數(shù)形結(jié)合的探究方法在數(shù)學(xué)中的重要性,進(jìn)而認(rèn)識(shí)理解一次函數(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系 目的: 引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)圖象特征入手,尋求變量數(shù)值變化規(guī)律與解析式中k值的聯(lián)系 結(jié)論: 圖象:規(guī)律: 當(dāng)k0時(shí),直線(xiàn)y=kx+b由左至右上升;當(dāng)k0時(shí),y隨x增大而增大 當(dāng)k0 b0 (2)k0 b0 (3)k0 (4)k0 b0時(shí),交點(diǎn)在原點(diǎn)上方 當(dāng)b=0時(shí),交點(diǎn)即原點(diǎn) 當(dāng)b0時(shí),交點(diǎn)在原點(diǎn)下方 備用題: 若函數(shù)y=mx-(4m-4)的圖象過(guò)原點(diǎn),則m=_,此時(shí)函數(shù)是_函數(shù)若函數(shù)y=mx-(4m-4)的圖象經(jīng)過(guò)(1,3)點(diǎn),則m=_,此時(shí)函數(shù)是_

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論