(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊黃河頌 (2).pptx

1、河南新蔡吳安君,光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。,大型合唱音樂作品 作詞：光未然 作曲：冼星海 它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢,表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。,八個(gè)樂章 黃河船夫曲 黃河頌 黃河之水天上來 黃河對口曲 黃水謠 黃河怨 保衛(wèi)黃河 怒吼吧！黃河,黃河大合唱,1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國隨即掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱情。 1

2、939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩黃河大合唱，共由八個(gè)樂章組成，我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂章黃河頌。,寫作背景,美讀詩歌體味黃河雄壯氣勢,朗讀指導(dǎo)： 1、感情處理：國難當(dāng)頭的悲壯情懷，要讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感 2、讀準(zhǔn)字音、注意停頓、重音、重音、語速、語調(diào)的處理。 3、朗頌詞與歌詞之間停頓較長，以示區(qū)別。 4、“啊，黃河！“重復(fù)三次，三個(gè)”啊“要讀 得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂。,強(qiáng)迫 （ ） 澎 pi（ ） 屏障 （ ） 狂ln（ ） 哺育（ ） din峰（ ）,qing,b,png,湃,瀾,巔,注音，寫字,1、體格和精力。

3、 （ ）,體魄,2、比喻培養(yǎng)。 （ ）,哺育,3、形容水勢廣闊浩大。 （ ）,浩浩蕩蕩,4、贊美人或事物的歌曲詩文。 （ ）,贊歌,5、比喻文化、運(yùn)動等的發(fā)源地。 （ ）,搖籃,根據(jù)詞義寫出詞語,感知詩歌，思考下面的問題： （1）題目“黃河頌”中哪個(gè)字是關(guān)鍵點(diǎn)？ （2）朗誦詞部分體現(xiàn)出黃河哪些特點(diǎn)？ （3）詩歌可分為幾層？請概括各層大意。 （4）你從詩歌中學(xué)到了什么？,自由朗讀詩歌，深入了解詩歌內(nèi)容，把握詩人情感。,（1）題目“黃河頌”中哪個(gè)字是關(guān)鍵點(diǎn)？ （2）朗誦詞部分體現(xiàn)出黃河哪些特點(diǎn)？,黃河頌,頌黃河,英雄的氣魄,偉大而又堅(jiān)強(qiáng),特點(diǎn)：,“搖籃”,黃河是中華民族的發(fā)源地，中國的文化在這里產(chǎn)

4、生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。,從地理上看，黃河是保衛(wèi)中華民族的軍事屏障。 從精神上看，黃河偉大、堅(jiān)強(qiáng) 的精神是民族精神上的城防,是御敵、興邦的保障。,“屏障”,“臂膀”,主流是巨人的主干，無數(shù)的支流是無數(shù)的臂膀，體現(xiàn)出磅礴的氣勢，勇不可擋的氣度和力量。,黃河 養(yǎng)育了中華民族,黃河 保衛(wèi)了中華民族,黃河 還將激勵(lì)中華民族,（3）詩歌可分為幾層？請概括各層大意。,序曲,主體,尾聲,黃河偉大堅(jiān)強(qiáng),望黃河,頌黃河,學(xué)習(xí)黃河精神,頌黃河,黃河哺育著中華民族,黃河保衛(wèi)著中華民族,黃河激勵(lì)著中華民族,詩人歌頌黃河的目的是什么?,借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。,與黃河有關(guān)的古詩句,1、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）,2、白日