八年級歷史上冊《維新變法運動》教案 北師大版

1、維新變法運動教案所屬學科或領域： 歷史一、教材分析本課屬于北京師范大學出版社歷史八年級上冊的教學內容。所在單元的主題是近代化的艱難起步。根據(jù)本單元的主題和本課的課程標準確定本課的教學重點是了解“百日維新”的主要內容和嚴復的主要思想，認識戊戌變法的影響，同時加強閱讀、分析、比較等能力的培養(yǎng)，體會維新人士勇于創(chuàng)新變革的精神。教學難點是如何客觀認識戊戌變法的社會影響和認識戊戌變法失敗的原因。在中國近代社會，維新變法運動與洋務運動、辛亥革命和新文化運動等重大事件樣，在推動中國近代化步伐的同時，更承擔了挽救民族危亡，探索救國之道的歷史使命?？梢哉f，在中國近代化的進程中，維新運動是一個承上啟下的事件，它在

2、很大程度上保留了中國的政治思想傳統(tǒng)，同時又為辛亥革命和新文化運動起了良好的思想啟蒙作用二、學情分析通過對洋務運動的學習，學生對中國近代社會的情況已經(jīng)有了系統(tǒng)的了解，因此，維新變法的背景不需要教師逐一展開來敘述，只要使學生認識到這是我國近代歷史上的又一次救亡圖存的運動即可。但由于學生對戊戌變法運動中的內容很陌生，特別是戊戌變法失敗原因的分析需要學生有一定的分析能力和對比分析能力，而這些能力在初一的歷史課上已經(jīng)進行了一定的訓練，多數(shù)學生已初步具備了這些能力，在本節(jié)課上，只要教師引導得當，學生可以完成本課的學習任務。三、教學/學習目標及其對應的課程標準課程標準要求：知道“百日維新”的主要內容，認識戊

3、戌變法對中國近代社會的影響。了解嚴復的主要思想。教學/學習目標知識與能力： 了解嚴復的主要思想，知道其對近代思想發(fā)展的積極影響。了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。 思考“維新派與洋務派主要思想的異同”等問題增強閱讀和比較的能力。 過程與方法： 讀、講、議結合，通過對問題的思考和分析，提高分析歷史事件的能力。學生的辯論會，使學生體會到國家危亡之際，有識之士高度的歷史責任感和使命感。情感態(tài)度與價值觀：認識戊戌變法興起于民族危機日益深重之時，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進步的變法運動，推動了中國近代化的進程。學習康有為、嚴復、譚嗣同等一代知識分

4、子勇于向先進的國家學習，敢于開拓進取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責任感。四、教學理念和教學方式學習是學生所需要，學習的內容是學生所喜歡，這兩點是學生自主學習的前提。但本課的歷史知識對于學生來說并不具有多大的吸引力，因此，在教與學的方法上精心設計。根據(jù)課程標準和教材及對學生的分析，確定本節(jié)課的教學方式是在教師的引導和啟發(fā)下，對知識進行討論、探究。學生通過閱讀、收集和處理信息，獲取知識；通過討論法，理解知識、學會合作學習，通過辯論法，進行思維的碰撞，情感的交流，內化知識。五、教學或活動過程（一）教學準備階段教師查閱戊戌變法的相關資料，制作多媒體輔助教學課件，剪輯有關歷史錄像資料，使學生能夠

5、較為直觀的了解戊戌變法。布置學生查找戊戌變法中自己所感興趣的人物資料。（二）教學或活動過程導入新課 1895年的北京發(fā)生了一件大事，請看資料： “光緒二十一年（1895年），18省在京應試的舉人集會，他們推舉康有為連夜起草了一份萬余言的上皇帝書，六百多名舉人在萬言書上簽名通過，聯(lián)名上書皇帝?！碧釂枺耗阒肋@件歷史大事嗎？你知道這部萬言書的主要內容嗎？（活動設計：教師出示資料和公車上書圖片，激發(fā)學生的好奇心，進入本課的學習。）學習新課一、公車上書揭開了維新運動的序幕：1、“公車上書”的簡單經(jīng)過和名稱的來歷 ：（活動設計：指導學生了解“公車上書”的時間、地點、發(fā)起人、主要內容、影響。教師展示維新運

6、動的領導人的照片，并要求學生結合教材對康有為和梁啟超做簡單的介紹。以此幫助學生認識康有為等先進知識分子，要求抵御外侮，救亡圖強的心聲，加強思想教育。）、結合“公車上書”的主要內容，你能說出維新派和洋務派的主要區(qū)別嗎？（活動設計：增強閱讀和比較的能力。）二、天演論推動維新運動的發(fā)展假如你是維新派中的一員，在“公車上書”失敗后，為了推動維新變法運動的發(fā)展，你會怎樣做？（活動設計：通過學生的猜想和爭論，使學生認識到思想的宣傳對于變法的重要性，體會到嚴復對近代思想發(fā)展的積極影響。）三、“百日維新”維新運動的高潮1、百日維新:維新派的救國呼聲，終于感動了大內的光緒皇帝，他召見了康有為，君臣兩人進行了長時

7、間的談話。為了不做亡國之君，光緒皇帝終于在1898年6月3日頒布了定國是詔，維新變法運動正式開始了。我們來看一下戊戌變法的主要內容，以小組為單位討論一下這些措施的實行會對當時的清朝社會產生怎樣的影響？（活動設計：學生閱讀，歸納維新變法的主要內容,小組討論其影響，為維新變法失敗原因的分析做好鋪墊。）你認為戊戌變法會成功嗎？為什么？四、戊戌政變維新運動的結束譚嗣同為變法而死，你認為值得嗎？請同學們分成正反兩方進行辯論。（活動設計：通過辯論，使學生體會到明知不可為而為之的高度的民族責任感和使命感。）課堂小結戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法

8、就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。課堂練習一、選一選：1、被稱為“中國西學第一人”的人是（）A、康有為B、梁啟超C、魏源D、嚴復2、將下列事件按時間的順序排列：（）（1）慈禧太后發(fā)動政變（2）嚴復譯述天演論（3）光緒皇帝頒布“明定國是”詔書（4）公車上書A、（4）（3）（2）（1）B、（4）（2）（3）（1）C、（2）（3）（4）（1）D、（3）（4）（2）（1）3、關于戊戌變法的說法正確的是（ ）A、光緒帝的大

9、力支持，使維新派實施變法全無障礙”，B、“舉國歡蹈鼓舞”C、“人人皆談西學”D、民眾對變法不了解，因此沒有得到民眾的支持二、你能將戊戌變法的主要內容放入相應的位置嗎？項 目主 要 內 容政 治經(jīng) 濟軍 事教 育板書設計： 第7課 維新變法運動公車上書-維新運動序幕 天演論-維新運動發(fā)展百日維新-維新運動高潮戊戌變法-維新運動結束維 新 變 法 運 動六、評價 本課對學生的評價注重過程和效果雙重性。本課有討論、有辯論等教學活動，學生參與面較廣，因此主要采用學生自評的評價方式。自評方式分兩項“課前準備情況”“課堂參與情況”學生根據(jù)自己的具體表現(xiàn)，對自己做得好的地方和做的不好的地方進行總結，對自己做

10、出評價；除此之外，教師通過學習效果檢測，對學生作出輔助性評價。最后，將兩者綜合，作出最總終評價。這樣既使學生的學習熱情和學習能力得到培養(yǎng)，有了認識自己的機會，同時也使學生知識的學習做到踏實、有效。七、教學自我反思本課辯論會這一教學環(huán)節(jié)的設計，在預案中是出于嘗試狀態(tài)的。因為在以往的教學中，采取此教學方法的時候很少，學生的史學知識、表達能力，分析問題能力和他們對問題的看法，讓我對辯論這種教學方式不敢輕易嘗試。但本課學生的表現(xiàn)讓我感想頗多。學生的踴躍發(fā)言和獨特的看法讓我驚訝，特別是個別的男同學，他們的看法頗有見地，足以說明學生的知識、能力、思維超出了我當初的預想，真正驗證了那句話：給學生一個機會，學

11、生會還給你一個驚喜。初二的學生在稍有準備的情況下，（課前布置學生查找戊戌變法中自己所感興趣的人物資料），辯論這種教學方法是可以采用的，而且效果也是較為有效的。但在辯論會中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生對譚嗣同的不肯離京的做法都不認同，只有較少的幾個學生對譚嗣同的選擇持贊同的態(tài)度。我既為學生不拘于課本和常想的思維而高興，同時又有些隱隱的擔憂，在一些特殊的時代，必須有一些人做出犧牲，這是人類進步的必然過程。在危險面前退一步固然無可非議，但真需要我們做出犧牲的時候，我們今天的孩子會有怎樣的答案？看來在歷史教學中必須添加一些內容了！八、教研員點評本課教材涉及社會變革、思想內容，學生難以理解。但教師在充分掌握課程標準教材和了解學生學習情況的基礎上，在教與學的策略上突破