七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課件 新人教版.ppt

1、第 二 單 元 學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià),七年級(jí)語(yǔ)文 下 人教版,(時(shí)間120分鐘滿分120分),一、基礎(chǔ)知識(shí)(33分) 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(3分)() A.一瀉萬(wàn)丈(xi) 懲罰(chng) 慘白(cn) B.飛來(lái)橫禍(hng) 胸膛(tng)漿液(jing) C.白樺林(hu) 豐饒(ro) 浩浩蕩蕩(ho) D.輾轉(zhuǎn)反側(cè)(zhn)云鬢(bn) 噴涌(yng) 2.下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)() A.我以前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去蹓冰 B.我站在高山之顛,/望黃河滾滾,/奔向東南。 C.這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在招呼我,故鄉(xiāng)有一種聲音在招喚著我。 D.旅途上征人所經(jīng)過

2、的地方,有時(shí)是坦蕩平原,有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。,D,D,3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(3分)() A.不聞/爺娘/喚女聲 B.萬(wàn)里/赴/戎機(jī) C.安/能辨/我是雄雌 D.但聞/黃河/流水/鳴濺濺 4.下列各句修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.啊!黃河!你是中華民族的搖籃!(比喻) B.目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。(反問) C.我想起那參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。(對(duì)偶) D.開我東閣門,坐我西閣床。(互文),C,C,5.(2016山東淄博中考)下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲,常佇立在最高的枝頭,

3、喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感,又不失婉轉(zhuǎn),聞之讓人心悅。(運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了喜鵲的氣度不凡,表現(xiàn)了作者對(duì)喜鵲的喜愛、欣賞之情。) B.淄博山水如畫。如果說(shuō)博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫,那么桓臺(tái)馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。(運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出了淄博的山水之美,同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺(tái)馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。) C.在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡,為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。(運(yùn)用排比的修辭手法,寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。) D.我們用什么來(lái)丈量時(shí)間呢?是讀完一本書還是刷完朋友圈?我們用什么來(lái)記

4、錄青春呢?是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌?(運(yùn)用了反問的修辭手法,提醒“我們”要珍惜時(shí)間,用讀書積累來(lái)讓青春過得有意義。),解析 D項(xiàng)中“我們用什么來(lái)丈量時(shí)間呢?”是疑問句,但不是反問句,因?yàn)橛小笆亲x完一本書還是刷完朋友圈?”這個(gè)選擇問作答案,所以D項(xiàng)可以看作兩個(gè)設(shè)問句,故D項(xiàng)說(shuō)“運(yùn)用了反問的修辭手法”是錯(cuò)誤的。,D,6.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)() A.黃河頌是以詩(shī)的形式寫的“黃河頌歌”,艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民則是以散文形式寫的“黃河頌歌”。 B.德國(guó)作家都德的小說(shuō)最后一課中的韓麥爾先生是一位把自己的職業(yè)同祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起的愛國(guó)者。 C.“土地的誓言”這一標(biāo)題應(yīng)理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”,

5、而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。 D.木蘭詩(shī)對(duì)從軍緣由、戀別、辭官、還鄉(xiāng)寫得詳細(xì),而對(duì)軍旅生活則寫得簡(jiǎn)略。,解析都德是法國(guó)小說(shuō)家。,B,7.按原文填空。(10分) (1)雄兔腳撲朔,。 (2),送兒還故鄉(xiāng)。 (3)朔氣傳金柝,。 (4)東風(fēng)吹起的時(shí)候,土壤的香氣便在田野里。河流地流過,柳條像一陣煙雨似的出來(lái),空氣里都有一種_的聲音。 (5)用了多年的課桌和椅子,光了,損了;院子里的胡桃樹高了;他親手的紫藤,如今也_著窗口一直到屋頂了。,雌兔眼迷離 愿馳千里足 寒光照鐵衣 飄揚(yáng) 淺淺竄 歡喜 擦 磨 長(zhǎng) 栽 繞 爬,8.(2016安徽中考)九年級(jí)某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)

6、中有一些問題,請(qǐng)你參與解決。(5分) (1)普法活動(dòng)我宣傳 活動(dòng)中,班級(jí)進(jìn)行環(huán)保法普法宣傳,請(qǐng)你使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法,擬寫一則宣傳語(yǔ)。 (2分) (2)道德風(fēng)尚我倡議 陳潔同學(xué)為本次活動(dòng)擬了一份倡議書。下面是倡議書的部分內(nèi)容,請(qǐng)你按要求幫她修改。 (3分) 為了強(qiáng)化同學(xué)們的公民意識(shí),營(yíng)造“爭(zhēng)做合格小公民”的濃郁氛圍,特向大家發(fā)出如下倡議: 一、愛國(guó)守法,自覺培育愛國(guó)情操,遵守各項(xiàng)法令制度; 二、誠(chéng)實(shí)守信,嚴(yán)于律己,【A】堅(jiān)決杜絕考試沒有舞弊行為; 三、團(tuán)結(jié)友善,與同學(xué)和睦相處,尊敬師長(zhǎng),關(guān)心他人; 四、樂于奉獻(xiàn),從身邊的小事做起,以感恩之心回報(bào)社會(huì)。 【B】同學(xué)們,讓我們積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)

7、執(zhí)行一個(gè)合格小公民應(yīng)盡的責(zé)任。 【A】處畫線句中有不合邏輯的問題,應(yīng)將“ ”一詞刪除。 【B】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病,應(yīng)將“”一詞改為“”,示例一:環(huán)保法,地球的綠色保鏢。示例二:依法保護(hù)環(huán)境,齊心建設(shè)家園。,沒有 執(zhí)行 履行,二、閱讀與鑒賞(37分),(一)猴年說(shuō)猴 (2016四川成都中考) 對(duì)于普通民眾而言,有些人一生都未必見過真正的猴,但對(duì)猴似乎并不陌生。在中國(guó),猴的身影幾乎無(wú)處不在。 中國(guó)人對(duì)猴的喜愛由來(lái)已久。位于北京平谷距今六七千年前的一處新石器時(shí)代文化遺址中,曾出土了一件小石猴雕塑,它頭部如猴形,下身似蟬狀,被考證為人類早期的辟邪飾物。據(jù)史料記載,在殷商后期王室中就有了養(yǎng)猴、戲

8、猴的習(xí)俗。同時(shí),猴在中國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖中也有一席之地,排名第九,稱為“申猴”。 猴為什么會(huì)受到人們?nèi)绱说南矏勰?一是猴有“封侯”之兆?！昂铩迸c“侯”音同,拜相封侯是古代中國(guó)人的傳統(tǒng)期盼。在民間吉祥圖案上,這樣的“期盼”隨處可見:一只猴攀在掛有一枚封印的楓樹上,表達(dá)“封侯掛印”的寄托;兩只猴坐在一棵松樹上,或一只大猴背著一只小猴,就有了“輩輩封侯”的寓意。二是猴能覺察、預(yù)防馬疾,是馬的守護(hù)神。猴被稱為“避馬瘟”即由此而來(lái)。婦孺皆知的西游記里,孫悟空就曾經(jīng)當(dāng)過“弼馬溫”。直到今天,中國(guó)云貴高原上,當(dāng)馬幫長(zhǎng)途販運(yùn)時(shí),也常攜帶一只猴同行。,古往今來(lái),中國(guó)人用多種多樣的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)猴的喜愛。文學(xué)中有猴

9、,影視中有猴,民間雜耍中有猴,工藝作品中也有猴,一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的猴的形象滿足了人們對(duì)猴的喜愛心理。吳承恩筆下的美猴王孫悟空,成了正義美好的化身。西游記被拍成電視劇后,成了重播率最高的影視作品。民間盛行的猴戲,作為漢族古老的表演藝術(shù)之一,其中的猴翻筋斗、猴擔(dān)水、猴走索、猴爬竿、猴開箱戴面具等節(jié)目,深得男女老少的喜愛。在各類工藝品中,藝人們利用猴的天然屬性,結(jié)合人們對(duì)猴的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造了許許多多極具個(gè)性的猴的形象:西北的“護(hù)娃猴”、南陽(yáng)的“猴加官”、北京的“毛猴” 由此可見,在民眾的意識(shí)里,猴從來(lái)就不是一只普通的動(dòng)物,而是一只文化靈猴。猴的形象已經(jīng)根植于中國(guó)文化特別是中國(guó)的民間文化之中了。,(選文有刪

10、改),1.圍繞“中國(guó)人對(duì)猴的喜愛”,文章介紹了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?(3分) 2.舉例子是文章主要的說(shuō)明方法,第段畫線處的四個(gè)例子有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 3.文章題目是“猴年說(shuō)猴”,卻沒有介紹有關(guān)猴的種類、猴的生活習(xí)性等內(nèi)容,如果要在本文增加這部分內(nèi)容,是否恰當(dāng)?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(5分),中國(guó)人對(duì)猴的喜愛由來(lái)已久;中國(guó)人喜愛猴的原因;中國(guó)人用多種多樣的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)猴的喜愛。 用了舉例子的說(shuō)明方法,真實(shí)具體地說(shuō)明了古往今來(lái),中國(guó)人用多種多樣的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)猴的喜愛。 示例:不恰當(dāng)。因?yàn)槲恼聡@“中國(guó)人對(duì)猴的喜愛”進(jìn)行說(shuō)明,談的是文化中的“猴”。有關(guān)猴的種類、猴的生活習(xí)性等內(nèi)容屬于自然

11、中的“猴”,放在這里不恰當(dāng)。,(二)守橋葛俊康 (2016甘肅蘭州中考),學(xué)校坐落在山腳下的大壩上。從學(xué)校大門出來(lái)走百多米就有一條小河。小河上的一座石橋年久失修,局部已經(jīng)開始了垮塌。老葛每天都要到石橋上走走,看看,修一修,補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師,退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。 由于前幾天連續(xù)的暴雨,山洪暴發(fā),河水開始猛漲。這天早晨,天剛亮,老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水,怒吼著從山上沖下來(lái),挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝,咆哮如雷地奔騰著,沖到橋洞口,順著橋洞,吼一聲,沖出去,往下游狂奔。老葛站在橋頭,感到石橋仿佛在顫抖,在呻吟。老葛的心,也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí),一棵

12、大桃樹,如一只下山的猛虎,從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口,橫在那里,不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里,不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹,心里轟的一聲大響,大叫一聲:“壞了?！闭f(shuō)完,就往石橋下沖。妻子聽到喊聲,也從屋里沖了出來(lái)。,老葛沖到橋洞口,用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里,死死的,動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著,不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒,大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。 老葛站在橋上,望著上游洶涌而來(lái)的洪水,和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草, 雙腿開始了顫抖,一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛跺了幾下腳,

13、看了一眼妻子,說(shuō):“還站著干啥?快回家去拿鋸子?！?此時(shí),洪水越來(lái)越大,眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想辦法,這橋肯定是不保了。橋垮了,孩子們上學(xué)咋辦?老葛扒掉上衣,脫掉長(zhǎng)褲,裸著身子站在橋上,用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。, 妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭拴在身上,另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子,毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子,一手抓住大樹,往樹上爬。爬上大樹,老葛抹了一把臉上的泥水,橫坐在上面,開始鋸樹。妻子站在橋上,雙手緊緊地抓住繩子,滿臉的擔(dān)心,說(shuō):“慢點(diǎn),慢點(diǎn),不要慌!千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]答話,

14、坐在樹上,雙腿死死地夾住樹干,用力地鋸著那根最長(zhǎng)最粗的樹枝。 不一會(huì)兒,有學(xué)生來(lái)上課了,走到橋頭,嚇傻了,站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭,不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里,看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的,還有幾位年輕人,村長(zhǎng)一看,太危險(xiǎn)了,忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹枝上,然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰,樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水,轟的一聲沖出橋洞,往下游狂奔而去。,水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上,看著滾滾而去的洪水,再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生,眉頭深深地皺了一下。 幾天后,老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人,得了

15、一本榮譽(yù)證書,還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后,老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元,買了水泥、河沙、石子,叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。 修橋的時(shí)候,學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問老葛還有啥要求,差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看,笑了笑,說(shuō): “我還真有個(gè)要求,不知你們答不答應(yīng)?” 村長(zhǎng)說(shuō):“答應(yīng)答應(yīng),肯定答應(yīng),您說(shuō)就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校,說(shuō):“我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！毙ｉL(zhǎng)一聽,愣了一下,走上前,緊緊地拉住老葛的手,啥話都沒說(shuō),眼里慢慢地就開始濕潤(rùn)了。,1.閱讀文章段,概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。(4分) 開端:老葛看見洪水涌來(lái),一棵大桃樹堵在了橋洞口

16、。 發(fā)展: 高潮: 結(jié)尾:村長(zhǎng)和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。 2.第段畫線句描寫洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用?(5分),葛和妻子拼力拉扯卡在橋洞中的大桃樹。老葛奮不顧身跳入洪水中,用鋸子鋸樹。,交代了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急,渲染緊張氣氛,引起讀者閱讀興趣;引出下文,為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。,3.品味下面的句子,回答括號(hào)內(nèi)的問題。(8分) (1)老葛看著大樹,心里轟的一聲大響,大叫一聲:“壞了。”(“轟的一聲大響”有什么表達(dá)效果?) (2)校長(zhǎng)一聽,愣了一下,走上前,緊緊地拉住老葛的手,啥話都沒說(shuō),眼

17、里慢慢地就開始濕潤(rùn)了。(“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤(rùn)”反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化?),運(yùn)用心理描寫,生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚,表現(xiàn)出形勢(shì)的危急,以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。 校長(zhǎng)先是感到意外,沒想到老葛會(huì)提上課的要求;隨之理解了老葛的心情,被老葛的舉動(dòng)深深打動(dòng);最后對(duì)老葛充滿敬意,畢竟像老葛這樣全心全意為教育的人太少了。,4.文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的“工作”;“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋,守住了孩子們上學(xué)的路,同時(shí),也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”,表現(xiàn)出他對(duì)