第四講 抽樣.ppt

1、,討論: 廣州市小學女教師職業(yè)壓力的研究 如何開展研究?,第五講 樣本的選擇,教學目的： 1.掌握抽樣涉及的基本概念。 2.了解抽樣的程序。 3了解不同的抽樣方法內(nèi)涵及其優(yōu)缺點，并學會運用。,第一節(jié) 抽樣的概念及其意義,一、抽樣的概念 1、總體：即研究者界定的研究對象的總體。 2、抽樣單位：是指構(gòu)成總體的基本單位。 3、樣本：由抽樣單位組成的小集合體。 4、抽樣框：抽樣框又稱抽樣范圍，它指的是一次直接抽樣時總體中所有抽樣單位的名單。,二、抽樣的意義 為什么要抽樣？ 抽樣是人們從部分認識整體的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抽樣的基本作用在于向人們提供一種實現(xiàn)“由部分認識總體”的途徑和手段。 龐大的總體與研究的有限性

2、之間尋求平衡,1、抽樣研究所得的結(jié)論，有推廣到同類對象中的意義。 2、抽樣研究符合研究的經(jīng)濟性、可行性原則。 3、在實驗研究中，抽樣調(diào)查更有普查法難以替代的優(yōu)點。,第二節(jié) 抽樣的程序和原則,一、抽樣的程序 1、界定研究總體 2、制定抽樣框 如果抽樣是分幾個階段、在幾個不同的抽樣層次上進行時，則需要分別建立幾個不同的抽樣框。 3、選定抽樣方法 4、確定樣本容量并選取樣本 5、評估樣本質(zhì)量,二、常用的抽樣方法,隨機抽樣（概率抽樣） 非隨機抽樣（有目的抽樣）,（一）概率抽樣方法 要求： 隨機性總體中的所有個體都有同樣被抽出的機會。 可行性抽樣的方法在實際中是可以實施的。 信息性抽得的樣本盡可能反映出

3、分析時所期望的各種信息。,方法 1、簡單隨機抽樣 1)概念：對研究總體不經(jīng)過任何分組、排隊，完全按照隨機原則從中抽取單位的一種抽樣形式。 包含直接抽選項法、抽簽法、隨機數(shù)字表法、使用計算機模擬抽取。 2）運用特點 在理論上最符合隨機原則，適用于：對研究總體的各類別構(gòu)成比例不了解； 總體較小，而且同質(zhì)性比較高的情況。 局限：若總體很大，制作抽樣框會很困難；如果不清楚總體的排列信息，可能發(fā)生取樣的偏差，影響樣本的代表性。,2、等距抽樣（系統(tǒng)隨機抽樣、機械抽樣） （1）概念：把總體的單位進行編號排序后，再計算出某種間隔，然后按固定的間隔抽取個體的號碼來組成樣本的方法。 （2）具體步驟： 第一步 給總

4、體中的每一個個體按順序編號，即制定出抽樣框。 第二步 計算出抽樣間距。,K：抽樣間距；N：總體規(guī)模；n：樣本規(guī)模 第三、決定起點：在最前面的k個個體中，采用簡單隨機抽樣的方法抽取一個個體，記下這個個體的標號（如R），則R為隨機的起點。第四、在抽樣框中，自R開始，每隔K個個體抽取一個個體，即：R，R+K,R+2K,，直到R+(n-1)K 這樣將抽出的n個個體合起來，就組成樣本。,（3）運用特點 等距抽樣便于操作，但等距抽樣的一個十分重要的前提條件是，總體中個體的排列應(yīng)該是隨機的，即不存在某種與研究變量相關(guān)的規(guī)則分布，否則就可能樣本對總體的代表性不夠，甚至出現(xiàn)嚴重偏差。,3、分層抽樣（類型抽樣或分

5、組抽樣） （1）概念：按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個不同的部分（每個部分叫一個層或一個子總體），然后再在每一個層次進行簡單隨機抽樣或等距抽樣。 （2）優(yōu)點 在不增加樣本規(guī)模的前提下，把異質(zhì)性較強的總體分成同質(zhì)性較強的層或子總體，可降低抽樣誤差，增加樣本的代表性。 同時，可以便于了解不同層次的情況，有助于進行比較研究。 如果總體中個體間的異質(zhì)性強，要使樣本更能符合母體的特征，最好采用分層抽樣法。,（3）運用 1）需考慮分層標準的合理性?？桑?第一、以所要分析和研究的主要變量或相關(guān)變量為分層的標準。 第二、以保證各層內(nèi)部同質(zhì)性強、各層之間異質(zhì)性強、突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量作為分類標準。 第三

6、、以那些已有明顯層次區(qū)分的變量作為分層變量。 2）需考慮分層的比例問題 比例分層：按各種類型或?qū)哟沃械膯挝粩?shù)目同總體數(shù)目間的比例來抽取子樣本。,男生人女生人 要抽取人 按比例分層抽樣：男生：人女生：人 不按比例分層抽樣可男生人女生：人 采用不同比例分層，主要是便于對不同層次的子總體進行專門研究或相互比較，但若要用樣本資料推斷總體時，需對各層的數(shù)據(jù)資料進行加權(quán)處理，即通過調(diào)整樣本中各層的比例，是數(shù)據(jù)資料恢復到總體中各層實際的比例結(jié)構(gòu)。 如，推斷總體的平均成績，就需在男生的成績后乘以/，而在女生的成績后乘以/，再加總平均。,、整群抽樣 （1）概念：將總體按照某種標準（如班級、地區(qū)）劃分為若干子群體

7、，每個子群體作為一個取樣單位，用隨機的方法從總體中抽取子群體，將抽中的子群體中的所有單位合起來成為總體的樣本。,（2）特點：整群抽樣雖然簡便易行，但也可能會出現(xiàn)樣本的分布不均、樣本對總體的代表性相對較差等缺點。群之間異質(zhì)性強，用整群抽樣獲得的樣本得出的研究結(jié)果不能說明問題。,（二）常用的非隨機抽樣方法,1、偶遇抽樣(方便抽樣或自然抽樣) 2、判斷抽樣（立意抽樣） 研究者根據(jù)研究的目標和自己主觀的分析來選擇和確定對象的方法。 比如：陳向明的一篇王小剛為什么不上學了質(zhì)的研究報告 ，對一位輟學生進行了個案調(diào)查。個案的選擇就是一種立意抽樣。 立意抽樣的目的是使信息最大化。但 抽樣的代表性通常難以判斷。

8、多用于總體規(guī)模小、所涉及的范圍較窄、人力等條件限制難以進行大規(guī)模抽樣的清況。,3、配額抽樣（定額抽樣） 按特定的標準（性別、年齡、職業(yè)、受教育程度、教育背景等）將總體中的個體分成若干類或?qū)?，然后在各層中按比例取樣?討論： 假設(shè)某高效有20000名學生，其中男生60%,女生40，文科、理科學生各占50%,一、二、三、四年級分別占40、30、20、10?，F(xiàn)要用定額取樣的方法亦上述三個標準（男女、文理和年級）抽取1000人的樣本。結(jié)果是怎樣的？,定額取樣人數(shù)分配表 男生（60） 女生（40） 文科（30） 理科（30) 文科（20） 理科（20） 年級 1 /2/3/4 1/2/3/4 1/2/3

9、/4 1/2/3/4 人數(shù) 120/90/60/30 120/90/60/30 80/60/40/20 80/60/40/20,配額抽樣也被稱為最大差異抽樣。樣本被抽取是因為它們的某種特征提供了最大差異。舉例來說，要調(diào)查在一個地區(qū)內(nèi)開展目標教學對初中教學質(zhì)量的影響，就可能選擇選取一所城區(qū)一般中學、遠郊一般中學、近郊重點中學3所學校作為樣本，三所學校的學生特征、學校所處地點以及其他統(tǒng)計特征差異很大。,4、雪球抽樣 三、抽樣方法的選擇 1、要考慮研究的性質(zhì)、目的以及總體特性。 2、要考慮可行性。 3、好的抽樣設(shè)計應(yīng)該具有可測性，也就是說樣本提供的信息可以有效推斷出總體特征。,第三節(jié) 樣本規(guī)模與抽樣誤差,一、樣本規(guī)模 樣本規(guī)模又稱樣本容量，它指的是樣本中所含個案的多少。 應(yīng)該如何確定樣本規(guī)模？要考慮幾個因素： 第一是總體的規(guī)模。 第二是總體的異質(zhì)性程度。 第三是研究需要的代表性與精確性等要求。 第四要考慮研究所擁有的人力、經(jīng)費和時間。,二、抽樣誤差 影響抽樣誤差大小的因素主要有： 1、總體的異質(zhì)性程度。 2、樣本單位數(shù)的多少。 3、抽樣方