人教版部編七年級上冊從百草園到三味書屋.《從百草園到三味書屋》ppt課件

1、從百草園到三味書屋,魯 迅,魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經40多歲了。這部散文集題名為朝花 夕拾，意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回憶起 少年時代的事。,“三味書屋”中的“三味”，是指三種味道。宋代李淑的邯鄲書目一書寫道：“詩書，味之太羹（gng），史為雜俎（z），子為醯（x）醢（hi），是為書三味。”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉醬。這里是用三種

2、味道的食物比喻古代的三類書，即經書、史書和諸子百家的書。 三味書屋對聯：上聯 至樂無聲唯孝悌”，下聯 太羹有味是詩書”。意思是最好的音樂是無聲的“孝”、“悌”兩種道德，而最美味的菜肴應當首推詩書了。,正確朗讀下列劃線字？,確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 輕捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡（ ） 攢 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 斂 （ ） 腦髓（ ） 陌生（ ） 覓食（ ） 竹篩 （ ） 秕谷（ ） 竇 （ ） 蟬蛻（ ） 書塾（ ） 淵博（ ） 倜儻（ ） 人聲鼎沸（ ）豁（ ）人跡罕至（ ）,zo,q,shn,ji,lng,mo,chn,cun,shn h,hu,lin,su,

3、m,m,shi,b,du,hn,tu,sh,yun,dng,r,t tng,解題：,從文章從百草園到三味書屋你可以獲得那些信息？,以空間變化為順序安排材料,過渡 承上啟下 （9）,百草園的生活（18）,三味書屋的生活（10尾）,在魯迅的眼中，百草園是_，那里有_,閱讀1-8段,美點欣賞：,閱讀文章的第二自然段，描繪了哪些景物？ 它們的特征分別是什么？作者按怎樣的順序 介紹景物的？,百草園的自然景物和樂趣,菜 畦 石井欄 皂莢樹 桑 椹 鳴 蟬 黃 蜂 叫天子,靜態(tài),動態(tài),低,高, , ,碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 肥胖的 輕捷的,長吟 伏 竄,高,低,觀察景物：,有 序,多角度,形容詞,借

4、助“準確的形容” 表達喜愛之情,為什么百草園是我的樂園？閱讀第二節(jié)，思考下列問題：,1、“不必說也不必說單是”這個句式在文章中起什么作用？,“不必說”宕開一筆，是為了突出“單是”的內容。既然“單是”這一點已經趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。,單是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏藤 木蓮藤 木蓮果 何首烏根 覆盆子,低唱,（聲音）,彈琴,（聲音）,翻,按,噴,動作,纏 絡,形狀,像蓮房,臃 腫,拔,像小球,又酸又甜,形狀,形狀,形狀,摘,動物,植物,中間結合敘寫人的活動,味道,啪,聲音,百草園的自然景物和樂趣,整體,局部,寫作順序,先靜物,后動物,先動

5、物,后植物,菜畦,石井欄,皂莢樹,桑葚,鳴蟬,叫天子,黃蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首烏 木蓮藤,覆盆子,味覺,聽覺,視覺、觸覺,視覺,長吟、彈琴,聲音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形狀,碧綠、紫紅,顏色,比喻、擬人、排比,準確的形容、準確地表述動作。,第2自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。,菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說有聲有色、有滋有味。 這里包括了

6、春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。,顏色,形狀,視,聽覺,味覺,春末,盛夏,秋天,寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。,第二段寫了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，下文有沒有寫到的冬天的百草園？怎么寫的？,作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣。,找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,九個表述動作的詞，準確而生動地表現了雪

7、地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。,先抑后揚，欲揚先抑。,這是什么寫法？起什么作用？,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,何首烏的根,覆盆子,第九段在文章結構上有何作用？,第一句“不知道”三 個字，表明去三味書屋是被迫的。第二句三個“也許”，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰。最后三句直接抒發(fā)了對百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達了“我”對百草園的深情眷戀和被迫離開它時的依依惜別之情。 。,承上啟下的過渡作用。,表情達意的作用：,從哪些方面寫三味書屋的讀書生活的？,三味書屋的布置 入學禮節(jié) 教書先生 教學內容 同窗學友,自讀第二部分，回答問題,從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是

8、怎樣的？,三味書屋環(huán)境,第10段、第17段的描寫,三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?,到三味書屋后園尋樂趣。 回憶師生讀書的場景。 在座位上做各種游戲，畫畫兒等。,找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。 思考：壽先生是怎樣一位老師？,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。,深入探討,怎樣理解先生對學生提問的態(tài)

9、度？,學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。,作者為什么要寫學生到三味書屋后園貪玩的情節(jié)？,游戲是孩子的本性，總是要表現出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。從這幾個片段可以看出，當時的私塾教育并不像我們想象得那么嚴厲，孩子們還是有相當多的自由的，這些地方充滿著歡樂，天真的情調。,作者對三味書屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是受約束，且令人多少有些反感。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。這一部分流露出

10、作者兒童時代熱愛大自然、熱愛新知識以及天真、歡樂、幼稚的兒童心理。,從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經歷對魯迅先生的人生發(fā)展產生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。,、“仁遠乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自論語 述而，應讀作： “仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?意思是：“仁這東西很遙遠嗎？我內心想到仁，仁就自然來到了”。,、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自幼學瓊林身體，應讀作： “笑人齒缺，曰狗竇大開。” 意思是：“笑人家牙齒缺了，就說（那個缺口）就像一個狗洞大開著。”,、“上九潛龍勿用”出自易經 乾卦，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。 “初九潛龍勿用”意思是“君子應韜光隱晦以待時機”； “上九亢龍有悔”意思是“人應以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！?、“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的尚書中的禹貢篇， 意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級，好壞交錯；那進貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！?我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯；厥貢：苞茅、橘柚。”,5、