新時期如何做一名合格的幼兒教師ppt課件.ppt

1、邁出你職業(yè)生涯的第一步 如何當好一名合格的幼兒教師,1,陳鶴琴心目中理想的幼兒園教師： 笑嘻嘻地和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直、笑得挺直；衣履整潔、面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健身；快樂、樂觀；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負責；教學有技能；了解兒童心理。 陳鶴琴先生認為，幼稚教育是人生最基本的教育，也是人生最重要的一個教育過程，因此在實踐中他采用“活教育”去“培養(yǎng)優(yōu)良的幼稚教師具有慈母的心腸、豐富的智能和愛的性情，研究的態(tài)度”。,2,什么是幼兒老師專業(yè)師德？,專業(yè)倫理：“愛兒童”、“愛事業(yè)”、“重師表”、“善合作”、“勤進取”等。 這里包括：

2、 專業(yè)態(tài)度：對兒童的關愛和尊重； 專業(yè)精神：事業(yè)心和責任感； 專業(yè)規(guī)范：保持適當?shù)膬x表、健康的身心、適宜的談吐舉止，為兒童提供一個可信任、言行一致的楷模； 專業(yè)人格：親切、溫和、自然、幽默、自信、有活力、有親和力、情緒穩(wěn)定，等等。,支撐,3,幼教職業(yè)的地位和尊嚴,討論一個問題：幼兒園教師和大學教師比，哪個社會地位高？ 再討論一個問題：對社會文明的進步來說，幼兒園教師重要還是大學教師重要？ 再討論一個問題：都很重要為什么地位落差這么大？ 再討論一個問題：幼教工作是簡單勞動嗎？ 結論：幼教職業(yè)專業(yè)化程度低。,4,教師職業(yè)的社會地位取決于這個職業(yè)的專業(yè)化程度 教師職業(yè)的專業(yè)化程度取決于教師的專業(yè)發(fā)展

3、 教師的專業(yè)發(fā)展取決于教師的專業(yè)自主性 教師的專業(yè)自主性取決于教師成長的環(huán)境和教師的個人努力。,5,什么是成長,成長的表現(xiàn)：年齡增長？學歷提升？職務提升？水平提升？ 成長的本質：幼教職業(yè)的專業(yè)化 成長包括：個體的進步和群體的成長,6,幼教職業(yè)專業(yè)化的幾個階段,新手教師 熟練新手教師 勝任型教師 業(yè)務精干型教師 專家型教師,返群,7,什么是幼教職業(yè)的專業(yè)化？,職業(yè)：伴隨著收入，完成一項社會分工的連續(xù)性活動； 專業(yè)：一群人在從事一種需要專門技術之職業(yè)，這種職業(yè)需要特殊的智力和能力來完成 ； 專業(yè)化：是指個普通的人或一個普通的職業(yè)群體，在一定時期內通過學習或訓練成為專門人員，并獲得相應的專業(yè)地位的過

4、程。,8,幼兒教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃：確定職業(yè)發(fā)展的大方向，是一個人在職業(yè)崗位上工作和發(fā)展的整體策劃。目的是幫助個體更好地發(fā)揮其潛力，職業(yè)生活更加愉快。 職業(yè)生涯規(guī)劃所能解決的問題是：我是什么樣的人？我適合選擇什么目標和道路？我有哪些優(yōu)勢，還需要彌補什么？以我的能力，我能達成什么樣的目標？,返回,9,怎樣進行職業(yè)生涯規(guī)劃,自我評估“5W法” A、whatareyou？我是誰？ B、Whatyouwant？我想干什么？ C、Whatcanyoudo？我能干什么？ D、Whatcansupportyou？環(huán)境支持或允許我干什么？ E、Whatyoucanbeintheend？自己最終的職

5、業(yè)目標是什么？,返回,10,為什么要成長,幼教職業(yè)的重要性 時代對幼教提出的挑戰(zhàn) 幼教職業(yè)的地位和尊嚴,怎樣,11,幼教職業(yè)的重要性,幼教對個人發(fā)展的價值 幼教對社會發(fā)展的價值 幼教對家庭和諧的價值 幼教對整個教育事業(yè)的價值,12,情境練習,13,我在哪里,先用幾分鐘思考你的一生，從出生到結束，然后畫出一個曲線圖，表示生命的始終，用波峰表示發(fā)生過或將要發(fā)生的重大事件。畫出過去也畫出你所認為的將來。仔細考慮，你想要讓它成為什么樣子？然后在曲線上面用符號表示你現(xiàn)在的位置。,返回,14,我是誰,思考你所扮演的各種角色與你的特征，盡量多地寫出各種答案，你將會清楚你承擔的責任、角色和性格。然后，按其重要

6、次序列成表。想想哪些是暫時的，哪些是永久的？哪些是應該繼續(xù)保留的，哪些必須拋棄或改正？,返回,15,我將是什么樣子,回答這些問題： 我將完成什么事？ 將有哪些成就？ 仔細思考，然后寫在紙上。你也許已經(jīng)樹立了一些生活目標了。,返回,16,我的工作理想,思考你的教師職業(yè)夢想 首先想一想你想在工作中得到的特定東西； 再想你需要為這項工作參與何種教育和培訓； 再想怎樣應用你的培訓成果。,返回,17,目標導向職業(yè)生涯,為你目前的職業(yè)生涯列一目錄： 在你職業(yè)生涯與生活中，什么做得最好？什么做得不好？ 你還需要什么，需要學習，需要擴大權力，需要增加經(jīng)驗？ 你擁有什么資源？ 現(xiàn)在你應該停止做什么？開始干什么？

7、你的職業(yè)生涯的長期目標是什么？,返回,18,優(yōu)秀的幼兒教師專業(yè)與技能要求,新時期有效教師的特征： （1）合作精神 （2）反思意識 （3）營造關系 （4）持續(xù)學習 （5）自主發(fā)展 （6）熱情激情 （7）驚異眼光 （8）開放心態(tài) （9）關注差異 （10）閑暇教育,教師能獲得園里的支持，不斷參與研究與創(chuàng)新 教師能獲得園里的鼓勵，參加各種教師組織，以促進自我提高 教師能參與園務發(fā)展計劃，參與決定幼兒園發(fā)展方向 教師能參與決定幼兒園教材的選用 教師的教育理念與行為能影響其他教師 教師所提出的教育計劃或意見能影響幼兒園的決策 教師有權拒絕園里指派我的與教學無關的工作 教師在教學活動中具有高度自主權，不受其

8、他教師的影響,19, 顯得自信、友好 建立所教活動與幼兒的相關性 用豐富、生動的手勢強調重點 富有創(chuàng)造性，指導方法多樣 教學時全身心投入，富于表現(xiàn)力 與幼兒保持眼神的交流 運用不同的音高、音量、變調、停頓等方法使演講更有趣 耐心 堅定認為幼兒能夠成功地完成任務 知道并能迅速處理學習活動外事情 保持快節(jié)奏的課程進度 有幽默感 通過走動保持幼兒的興趣和注意力,顯得焦慮、保守 不能將幼兒興趣和課程聯(lián)系起來 經(jīng)常在一節(jié)教育活動中站在或坐在 一個地方 僅僅使用一種或兩種指導方法 漠不關心，不能全身心投入 避免與幼兒進行眼神交流 講課音調單一 不耐煩 當幼兒不能很快領悟便放棄 忽略了幼兒學習活動以外的行為

9、 時間效率低下 經(jīng)常很挑剔 站在教室的前面，很少走動,20,怎樣渡過求生期？,新入職時期是“求生期”，新手教師最關注： 如何贏得一群個性不同的幼兒的尊重與喜愛？如何與同事和家長建立相互信任、尊重的關系？這樣才能在這個職業(yè)崗位上“生存”下來，不至于匆匆離開。,21,其次，也關注引導新手辨明未來的發(fā)展方向，使你在求生期不只是窮于應付，而是對自己的職業(yè)生涯有一個長遠的眼光，把手頭做的工作與你長遠的發(fā)展目標聯(lián)系起來看，一步一個腳印地探索幼兒教育這個廣闊的領域，向一個成熟的專家型教師逐步邁進。,22,教育充滿了創(chuàng)新，因為在實施教育的過程中，每個教育對象的不同，所處的環(huán)境不同，社會對人培養(yǎng)的要求不同。人們

10、常說：教無定法，就是對這個充滿挑戰(zhàn)事業(yè)的概括。,23,今天培訓的主要內容,圍繞保障幼兒的安全和身心健康、適應幼兒園的工作要求，提示新手教師必須做哪些事，幫助你盡快地掌控與孩子、與家長、與同事的關系，并取得最初的成就感，不至于遭受過分嚴重的挫折； 我們希望通過今天的培訓引發(fā)在學前教育第一線的教師能關注幼兒，關注自己的教育行為，關注自己的專業(yè)發(fā)展，同時提供更多更好的經(jīng)驗讓大家分享。,24,看一個教育故事,說實在的，我和孩子在一起簡直成為“瘋”婆子。而恰恰就在這“瘋子”的游戲中，孩子們找到了安全港。找到了他們的“同齡人”，找到了他們所希望的生活。 記得在開學第一周，我們學習用毛巾的兒歌，我給每一個幼

11、兒一塊小毛巾，開始了我們的“瘋子”游戲。毛巾可以藏貓貓，老師一聲“喵嗚”，小朋友快快把毛巾將臉遮住。幾個來回，小朋友已經(jīng)笑得彎下了腰。還記得我們玩“小演員”游戲，老師說哭，一會兒就哭，說大笑就笑，結果教室里出現(xiàn)了一片“哭”聲，又迎來一片癡癡的大笑，又變化為帶著羞澀的微笑，幾個來回，“瘋”孩子們的自控能力也都得到加強，留下的是情不自禁的歡呼雀躍。 “瘋”使我和孩子的距離近了?！隘偂笨梢越o孩子帶來一些發(fā)泄的機會?！隘偂笨梢詭雍⒆硬粎挓┑膶W習，“瘋”可以帶給孩子滿足感、安全感。你認為“瘋”會使班級變成亂班嗎？非也！我已嘗到“瘋”的甜頭，我要再“瘋”下去，要“瘋”出水平來。,25,看完這個故事,怎么

12、看待教師這個職業(yè)？,26,一、如何理解愛孩子？,廣泛性：一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子。 無私性：不求回報。（有的老師看家長送的紅包多，就對誰好） 教育性：嚴與愛是共生的，愛是嚴的基礎，嚴是愛的升華。,27,案例： 蝴蝶的痛苦,有人看見已裂開一條縫的繭里的蝴蝶正在痛苦地掙扎，他與心不忍，便拿剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出。可是這只早產(chǎn)的蝴蝶卻因身體軟弱，翅膀干枯，根本飛不起來，不久便死去了。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自已，讓身體更加結實，讓翅膀更加有力，使自已脫繭后能夠飛翔。恰恰是那顆充滿同情的“愛心”害死了這只本可翩翩起舞的蝴蝶。,28,（一）尊重兒童人格尊嚴和合法權利,幼兒

13、園中的隱性傷害 （一）變相體罰 如：讓兩個小孩子對打，拿膠布封小孩子的嘴） （二）精神懲罰或精神虐待 1、教師簡單、粗暴的行為：當眾脫幼兒的褲子。 2、威脅、恐嚇.拿筆扎小孩子的手，把幼兒園抱到廁所的隔斷上坐著，上不去，下不來。,29,（二）堅持正面教育,案例： 研究生媽媽的無奈 這是一個小學生家長寫的文章。 我兒子上的是省示范小學。一年級上半學期的一天，兒子回家問我“媽媽，什么叫 “有娘生，沒娘教？” 我一楞，“你是從哪里聽來這句話？” “老師說的”我不知道如何向一個剛邁進學校大門的孩子解釋這句侮辱性的話。因為我在家長登記表里填的是研究生，沒想到這竟成了孩子的恥辱和學生的十字架。每當孩子做錯

14、了事，老師便拿他媽是研究生來教訓，“你媽還是研究生，怎么教你的？”學生也學老師說，你媽是研究生？是研究臭豆腐的吧！”,30,（三）面向全體和因材施教,教師要端正自已的教育態(tài)度,把促進全體兒童的發(fā)展當成自已的職責. 教師要認真研究每個孩子的特點和需要,了解兒童的年齡特點和個體差異,不能用一個標準一種態(tài)度和一種方法教育所有的兒童. （特長表演引發(fā)的家長投訴）,31,一封家長的來信 每次都盼望著閱讀“家園聯(lián)繫冊”，但今天看完老師們的來信，心情十分沉重。從另一個角度來看，吃飯不好似乎也受先天不足的限制，給各位老師確實增添了很多的麻煩。除歉意之外，請各位老師能給予更多幫助。同時，誠摯地請求各位老師在吃飯

15、的問題上給孩子少一點批評?；蛟S我的觀點並不正確，但我認為：對孩子將來一生的成長來說，足夠的自信、健康的心態(tài)才是最為重要的。如果從小因先天的因素，如吃飯慢之類，而習慣於做“最後一名”，習慣於被批評，或許有些不值。是否可以多給孩子一些鼓勵，多創(chuàng)造一些機會讓他不至於每一次吃飯都是最後一名。那樣，對孩子的將來會不會更有益處呢？,32,某教師的案例,新生入園的第三周，悅悅媽媽帶著悅悅來上幼兒園，可是悅悅的情緒非常低落，雖然沒有哭，但是總躲在媽媽后面，之后一個上午悅悅都不開心主，直到中午睡覺前，悅悅終于哭了出來，原來她不太愿意自己睡覺，感到不安全，平時都是媽媽陪著睡的。 于是，我陪著她，拉著她的手入睡，讓

16、她安心。第二天早晨，我及時和悅悅媽媽說了這個情況，她才回憶起來平時睡覺都是媽媽哄著入睡的。 看來，入園時觀察幼兒的情緒并及時與家長溝通原因真的很重要。,33,幼兒園教師的職業(yè)特點：創(chuàng)造性的勞動 請大家看看：深圳市幼兒教師基本功比賽的條件對一個優(yōu)秀的教師的專業(yè)要求。,34,二、新教師最基本的專業(yè)技能和要求,1、班級建設 2、來園準備、接待 3、幼兒生活管理 4、幼兒游戲的組織（這里不介紹） 5、幼兒學習活動組織（這里不介紹） 6、幼兒的安全責任 7、家長工作 8、與同事的關系 9、案頭工作及自我專業(yè)發(fā)展,35,1、班級建設（19條）,營造融洽的班級人際氛圍 了解幼兒 建立班級常規(guī) 創(chuàng)設和維護有序

17、有趣的日常環(huán)境 注意日常安全防護,36,營造融洽的班級人際氛圍,1. 真誠地關心、善待每個孩子,讓孩子感受到你的關注和愛，對所有孩子公平對待，千萬不要嘲笑、貶損或歧視某些孩子。 2. 調整自己的語速、音調、表達方式和身體姿勢, 使幼兒感到親切，確保幼兒能夠關注并較快理解你表達的意思。 3. 了解一些對幼兒的違規(guī)、對抗或其他任性行為的恰當處理方式, 當這種情境出現(xiàn)時能冷靜處理, 不表現(xiàn)得手足無措或亂發(fā)脾氣。 4. 協(xié)助孩子建立友善的同伴關系，當孩子之間發(fā)生沖突時，先將孩子分開，然后充分了解原因，教孩子以恰當?shù)姆绞脚c他人交往。,37,了解幼兒,5. 能在較短時間內了解和熟悉每個孩子, 經(jīng)常主動地、

18、以幼兒接受的方式與每個孩子交往和對話,傾聽幼兒的表達，關注幼兒的交往信號，并給予及時回應，讓幼兒熟悉你、信任你、親近你。 6. 尋找孩子經(jīng)驗中熟悉的、感興趣的事物, 與孩子溝通, 并表現(xiàn)出你在這方面的長處, 讓幼兒佩服你。 7. 建立每個幼兒及其家庭狀況的信息檔案 , 用于了解幼兒的成長環(huán)境及某些特殊經(jīng)歷, 但必須注意隱私保密。,38,建立班級常規(guī),8. 了解并參與制訂班級日常規(guī)則,一貫地堅持，并與搭班老師始終保持一致。 9. 盡量采用正面引導的方式督促幼兒遵守規(guī)則, 而且簡單明確；重復強化那些積極的行為。,39,創(chuàng)設和維護有序有趣的日常環(huán)境,10. 給每個幼兒提供一個放私人物品的固定地方，并

19、以明確的標志讓每個幼兒了解。 11. 為幼兒 ( 或與幼兒一起布置教室，使環(huán)境溫馨而有條理，讓幼兒有安全感和放松感；使環(huán)境有童趣、可互動，讓幼兒能玩得起來，并根據(jù)季節(jié)、節(jié)日或主題的變化而更新。 12. 在每個活動結束后觀察幼兒整理物品和活動室的情況，在必要時督促和幫助幼兒，保持環(huán)境始終井然有序。 13. 讓幼兒熟悉一日活動環(huán)節(jié)和常規(guī)，并將班級一日作息表和其他規(guī)則懸掛在幼兒能看到的地方，使幼兒有穩(wěn)定感、安全感。,40,注意日常安全防護,14. 時常檢查并確保室內外活動區(qū)域無安全隱患(如：藥、清潔劑、火柴、裝掛鉤的位置、破損家具的尖角、破損的金屬玩具、熱源等)，了解安全設備的位置并會使用(如滅火器

20、)。 15. 請家長以書面的方式確認可以接幼兒回家的人的名單，若臨時有變化，與家長及時聯(lián)絡溝通。 16. 了解并遵守園方照料生病幼兒的程序，不自行喂藥，配合保健人員保留健康、用藥和急救的記錄。 17. 將一些緊急電話(如消防、疾病控制中心、醫(yī)院救護中心等)和家長的聯(lián)絡電話置于易找到的地方。 18. 了解簡單的急救知識和突發(fā)事件的處理程序 , 并嚴格執(zhí)行。 19通過使幼兒了解危及安全的事物和某些行為的后果，幫助幼兒樹立自我保護的謹慎意識，學會在不了解事物的危險性時求助于老師。,41,來園準備,為什么來園準備對新教師有特殊的重要性？應該做哪些準備？,42,小貼士：我們應該這樣做,1. 主動、親切地

21、用恰當?shù)姆Q謂和每一位幼兒及其家長打招呼。 2. 對家長關照的特殊事務做必要的記錄,以免遺忘，并讓搭班同事了解。 3. 提醒幼兒與家長告別、洗手、換鞋（換衣服）。 4. 讓幼兒自主選擇第一項活動，在必要時給予幫助，或與幼兒個別聊聊天，了解他們的情緒和想做的事，對情緒不好的幼兒給予必要的安慰。,43,Example范例,來園接待 關注的目標 早晨的來園接待是你和幼兒一天中的第一次接觸，幼兒的心靈是很敏感的，他也會憑對你的“第一印象”來確定自己該緊張還是放松。如果能通過問候使幼兒感到自己是受歡迎的，會增加班級生活對孩子的吸引力。 試試這樣做 主動、親切地用恰當?shù)姆Q謂和每一位幼兒及其家長打招呼。 小貼

22、士 在打招呼時, 一定要準確地叫出幼兒的姓名或家庭昵稱和接送者的稱謂, 如: 妮妮早,妮妮奶奶早 (叫出接送者的準確稱謂很重要, 千萬不能將外婆或奶奶搞混,這是讓家長舒心、放心的第一步。,44,幼兒生活管理,保障安全、衛(wèi)生與健康 1. 站位應保證每個孩子都在視線范圍內。 2. 在照顧幼兒如廁后、準備食物與吃飯之前及時洗手, 并提醒幼兒在餐點前、如廁后和手臟時洗手。 3. 提醒幼兒間隔一定時間要喝水。 4. 睡覺前后“兩開兩關”,保證臥室良好的通風狀態(tài)和亮度。 5. 關注幼兒的進餐情況 (如胃口的劇烈變化),及時發(fā)現(xiàn)疾病的預兆。 6. 了解幼兒特殊的用餐需求, 提醒幼兒園相關同事提供特殊的餐點(

23、如食物過敏或宗教飲食禁忌)。 7. 睡覺過程中經(jīng)常性地巡視，避免幼兒因睡姿不對呼吸困難，給睡夢中大叫的孩子以安慰，使其重新安穩(wěn)入睡。,45,營造寬松溫馨的心理氛圍 8.在生活活動中以親切的態(tài)度給予幼兒必要的照顧，如果幼兒因能力有限而打翻飯菜、弄臟衣物等，千萬不能嘲笑、指責幼兒或生氣地抱怨。 9.了解幼兒的進餐和睡眠習慣，在進餐和午睡時營造一個溫馨的氣氛，不讓幼兒感到緊張。 (適當允許幼兒調整進食量,按自己的速度進餐，允許幼兒在一定階段抱著依戀物睡覺，在糾正幼兒已有的不良進餐、睡眠習慣時要循序漸進)。,46,幫幼兒養(yǎng)成好習慣 10. 幫助幼兒了解生活活動的一般流程, 以及如廁、洗手、喝水、進餐、

24、穿脫衣服、睡覺和起床的一般順序, 并采用鼓勵性的指導方式幫助幼兒自己去做, 養(yǎng)成良好的生活習慣。 11建立必要的生活活動規(guī)則并告知原因 ( 如吃飯時不大聲說笑，咽完飯菜后再做其他活動，不在洗手間內打鬧、潑水，睡覺時不蒙頭等) ，提醒遵守。 12睡前提醒幼兒小便 , 特別是容易便溺的幼兒。 13睡前組織一些使幼兒放松的安靜活動（如散步、聽兒歌、故事、音樂等），觀察每個幼兒入睡的狀況, 保證幼兒不玩弄小物件、不蒙頭、口、鼻等, 并給予必要的照顧。,47,教師要有的安全意識,看一組照片安全隱患在哪里？,48,安全事故案例,某幼兒園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時，家長并沒有把這一情況告訴幼兒園

25、。一天早上,其母將孩子送入幼兒園內，告訴老師孩子昨晚發(fā)燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說孩子燒已退。早飯后，戶外活動時，教師讓此幼兒安靜坐著，幼兒坐了一會忽然倒地，教師及時按其人中，并將其送往醫(yī)院，并電話告知幼兒母親。在送幼兒去醫(yī)院路上幼兒已醒，也能說話。幼兒母親未按醫(yī)生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。,49,安全事故案例,1998年6月11日,杭州市江干區(qū)凱旋街道某幼兒園中班幼兒齊齊(化名)在老師帶領下集體溜滑梯,被其同伴推下滑梯導致骨折. 2000年8月2日上午,玉環(huán)縣珠港鎮(zhèn)某幼兒園老師林,拿了把剪刀到教室給小朋友在上課時因幼兒明明(化名)頑皮,用剪刀剪掉他的左手食指,造成十

26、級傷殘.,50,案例：發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?,一天上午,孩子們正在體鍛活動.忽然一位教師神情焦急地抱著一名幼兒奔到保健室,原來該幼兒在大型運動器械上活動時,因腳尖不小心絆在滑梯上層的臺階上而摔倒,額頭撞在臺階方框外沿上.在一邊觀察保護的保育員老師沖上前去拉她,但因為距離較遠未能夠拉住,幼兒的額頭眉上受了外傷,有1.5厘米的口子出血。,51,發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?,事故發(fā)生后，幼兒園馬上將孩子急送最近的兒科醫(yī)院，并立即與家長取得聯(lián)系，經(jīng)醫(yī)生治療，孩子傷口了三針。當天晚上園長上門看望、慰問孩子及家長，事后班級老師多次上門關心，根據(jù)家長 的要求帶孩子到第九人民醫(yī)院復診、換藥，并在醫(yī)生認為傷口

27、恢復良好，不用配藥的情況下，老師主動配置疤痕霜供幼兒使用。期間園方還承擔了孩子所有的醫(yī)藥費、車費等。老師本以為孩子在幼兒園出了意外事故，幼兒園和老師盡到責任了，家長應該會諒解的。,52,后來會怎么樣？,家長兩周后 家長兩個月后 幼兒園再思考？,53,發(fā)生幼兒傷害事故，幼兒園應當采取哪些措施？,處理辦法第15條規(guī)定：發(fā)生學生傷害事故，學校應當及時救助受傷害學生，并應當及時告知未成年學生的監(jiān)護人；有條件的，應當采取緊急救援等方式救助。,54,發(fā)生幼兒傷害事故注意哪些問題?,第一,保持冷靜; 第二,及時救助; 第三,科學施救。 面對無理取鬧的家長要依法、有理。 要恰如其分地追究事故責任。,55,幼兒園處理幼兒事故十個措施,1、熟悉相關法條文 2、購買保險 3、制訂預案、管理條例、處理事故后處理方法與流程 4、對事故現(xiàn)場及時取證 5、詳細記錄事故良生經(jīng)過 6、安撫家長。爭取主動 7、及時與主管部門聯(lián)系 8、妥善保存相關資料 9、需要學習一些法律常識 10、相信司法能公正判決，不要與家長私了,56,與同事的關系,1.以誠懇好學的態(tài)度主動與搭班老師、保育員進行溝通, 尊重園內每一位同事，遇事有商有量。 2主動承擔自己應有的工作分工,也樂