二年級上冊語文課文分析.ppt

1、,小學(xué)語文二年級上冊教材分析,一、教材編寫的指導(dǎo)思想,1、加大教材的改革力度；,2、符合先進的教育理念；,3、以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任， 同時尊重多樣文化；,4、教材內(nèi)容致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高；,5、教材呈現(xiàn)方式靈活多樣；,6、教材體現(xiàn)了開放性和彈性。,二、教材編排的基本結(jié)構(gòu),1、以專題組織單元，設(shè)計八個專題：,美麗的春天 豐富多彩的學(xué)校生活 熱愛祖國 怎樣看問題、想問題 友好相處、團結(jié)合作， 關(guān)愛他人 保護環(huán)境、愛護動物 熱愛科學(xué),2、以特有的形式進行編排：,導(dǎo)語識字課文語文園地,識字課形式多樣：詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。,全冊三十四篇課文：內(nèi)容豐富、體裁多

2、樣、語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。,語文園地：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺,3、選讀課文：生字表（一） 生字表（二）,三、教材的主要特點：,1、圍繞專題整合教材內(nèi)容；,每組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課和課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。,基于教材這一特點，我們在教學(xué)時要注意的是：,整組整組地進行備課，處理好組與組之間的內(nèi)在聯(lián)系 例：P122 第7組,再如：第一組課文,創(chuàng)造性地選用教材。,例1：課文我選我與口語交際我的想法,例2：1、2單元順序可調(diào)換。,總之，教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教

3、學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。教師在備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計 ，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到即符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。,2、安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的識字課。,P4 詞語、三字經(jīng)、成語、諺語、對聯(lián)、拍手歌等。,3、課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。,洋溢時代氣息，蘊涵豐富的人文精神，文質(zhì)兼美， 語言典范。,體裁多樣：童話，寓言，詩歌，散文，故事，科普文章，日記等。,4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。,5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。,編寫角度由關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向即方便教師的“教”，又方便于

4、學(xué)生的“學(xué)”。,教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。,6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。,四、本冊要達到的學(xué)習(xí)目標。,1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。,2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。,3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。,4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，

5、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。,5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。,6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。,8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。,7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。,9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。,五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)提示。,1、識字與寫

6、字教學(xué)。,識字教學(xué)的原則：識字分步，多認少寫；,注意點：,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；,提倡整體識記字形，同時引導(dǎo)學(xué)生主要發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。,教學(xué)難點是鞏固識字。（游戲、活動、重復(fù)再現(xiàn)）,識字的要求：,不要“一刀切”，承認學(xué)生個別差異。,要求認識的字學(xué)生會認就可以了。,不必每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展的慢一些。,寫字教學(xué)要重視寫字的質(zhì)量。,2、閱讀教學(xué)。,低年級閱讀教學(xué)的重點是朗讀訓(xùn)練。,閱讀教學(xué)中要重視朗讀的指導(dǎo)。,要體現(xiàn)層次性。,要用多種形式。,要發(fā)揮范讀的作用。,要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難。,要精心設(shè)計課堂提問。,“學(xué)習(xí)伙伴”在學(xué)習(xí)中的作用。,引導(dǎo)學(xué)生思考課

7、文中的問題；,引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容展開想象，進行發(fā)散思維訓(xùn)練；,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)觀察生活；,引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐活動；,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文；,引導(dǎo)學(xué)生主動、自主的學(xué)習(xí)；,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)識字方法及字詞的一些規(guī)律。,3、課后練習(xí)。,題型：,教學(xué)提示：,4、語文園地教學(xué)。,我的發(fā)現(xiàn)：鼓勵學(xué)生自己去思考，自己發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點，漢語中字與詞的關(guān)聯(lián)。,簡介八次“我的發(fā)現(xiàn)”。,教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)時要注意：,A、內(nèi)容上的層次差別。,B、不要急于把答案告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生交流。,日積月累。,編者意圖：,A、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。,B、進行閱讀訓(xùn)練，短文以讀為主，不要去講解

8、分析。,C、安排寫話內(nèi)容。,口語交際。,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。,有些口語交際課前要作一些準備。,人人都要動起來，不要把口語交際課上成個別孩子語言表達的課，鼓勵每個孩子敢說，敢參與表達。,展示臺：只是一個引路，一個例子，可刪換內(nèi)容。,六、說明：,1、關(guān)于生字的注音。,2、關(guān)于教本書材料。,二年級上冊各單元備課要點講解,第一、二單元。,一、教后感受：兩個單元中以下生字遺忘律較高。,二、教學(xué)課文的建議：,1、注意把握教材前后面聯(lián)系，整組進行備課。,例：P6 學(xué)習(xí)伙伴三句話與語文園地中的“展示臺”。,學(xué)習(xí)完第一課布置：觀察秋天，畫一幅畫；,在畫上留一個空位，寫下收集到的關(guān)于秋天的詞或者句子。,用落葉做書簽，

9、貼在紙上，邊上寫詞語。,2、處理好教科書與自己開發(fā)的課程資源之間的關(guān)系。,出現(xiàn)問題：學(xué)生收集大量的資料，課堂象展示廳，忽視了課文；要提高收集資料的利用率。,三、三點體會。,1、豐富多彩的語文實踐活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效途徑。,2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。,例：第二單元查字典（養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣）,第二單元開始，給每個生字寫偏旁。,學(xué)完這個單元，對這個生字進行梳理。,堅持一個月，天天查字典比賽。,學(xué)生上來問字，請他查字典。,組詞比賽。,四、個別細節(jié)。,第三、四單元。,一、關(guān)于識字教學(xué)。,1、學(xué)情分析：習(xí)慣初成，能力初具，基礎(chǔ)初備，師生默契，精神愉悅。,2、識字水平：語境認讀容易，初步分化階段，獨

10、立認讀混淆，精確分化成難點。,3、教學(xué)重點：,精確分清字形。,辨別字形的細微之處。,正確建立音形意的聯(lián)系。,4、教學(xué)建議：,抓聯(lián)系。,辨細微。,抓住每個字的重點難點筆畫剖析，幫助學(xué)生辨別細微之處。,解本意，理解字的本意。,5、識字4的成語理解是難點，如何突破？,分組教學(xué)，抓住重點。,抓住聯(lián)系，詞文整合。,二、關(guān)于閱讀教學(xué)。,1、一年級：培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣； 二年級：授以方法，培養(yǎng)能力。,2、選文特點：內(nèi)容及內(nèi)涵越來越深奧，思想性強，語言精美。,3、教學(xué)感想：,教師首先要讀懂文本，尊重文本的價值取向；,談感受要把握好時機，不要過早地讓學(xué)生下定論；,從整體形象入手，防止支解語言與形象。,感觸最深：

11、孩子的童真、童心。,教學(xué)建議：依據(jù)特點，因材設(shè)計。,1、文學(xué)性傳統(tǒng)文化的繼承。,識字5 古詩兩首,例：P95 福、貴賤,識字5 進行諺語收集活動 寫在黑板上，每天字字入目。,回鄉(xiāng)偶書：表演情景劇。,2、時代性現(xiàn)代意識的培養(yǎng)。,從現(xiàn)在開始假如日記兩則,第五、六單元。,3、階段性遵循發(fā)展的規(guī)律。,藍色的樹葉、紙船和風(fēng)箏 窗前的氣球、識字6,例：識字6 （讀一讀）,哪些詞語可以送給白雪公主？ 哪些詞語可以送給小矮人、王后、王子呢？,3、互動性培養(yǎng)合作的習(xí)慣。,例：稱贊 誰和誰好,（一）、以情貫穿，視覺、聽覺共感受。,例：清澈的湖水,（二）、轉(zhuǎn)重點字，音、形、意全面落實。,例：淺水洼里的小魚,“蒸”,從這個字你想到了什么？,“蒸”字用動畫效果變化。,這時你是小魚會說什么？,齊讀描寫小魚的感受。,第七單元,一、教材特點：凸現(xiàn)人文精神，融合三維目標。,二、教學(xué)案例。,三、教學(xué)建議。, 關(guān)注人文熏陶，加深情感體驗。, 抓住重點字詞，提高閱讀能力。, 重視基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)課后練習(xí)。,（三）、在復(fù)習(xí)鞏固中知情意行同步提高。,例：識字7把生字編成一個故事，鞏固生字。,孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。這學(xué)期他參加了“紅領(lǐng)巾護鳥小分隊”。一天他正在樹底下聽黃鸝和百靈唱歌。一位小弟弟,（三）、激發(fā)想象，運用語言。, 農(nóng)業(yè)的變化真大拓展：如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家？,二、教