2020版高考地理第三單元地理環(huán)境的整體性、圈層相互作用案例分析（剖析桂林“山水”的成因）課件魯教版.pptx

1、第2課時(shí)地理環(huán)境的整體性、圈層相互作用案例分析(剖析桂林“山水”的成因),梳理整合,考點(diǎn)導(dǎo)析,素能專攻,梳理整合 立足課前自評(píng)提升基礎(chǔ)復(fù)習(xí),一、地理環(huán)境要素間的相互作用 1.自然地理環(huán)境的組成要素,2.整體性:自然地理環(huán)境各組成要素相互 、相互影響,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,并不斷地進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,推動(dòng)地理環(huán)境的發(fā)展變化。 3.整體性體現(xiàn) (1)地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征的 。 (2)地理環(huán)境各要素之間是 的,即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。 (3)不同區(qū)域的地理環(huán)境之間是 的,一個(gè)區(qū)域的變化會(huì)影響到其他區(qū)域。 二、地球圈層間的能量交換 1.作用:維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的動(dòng)力,聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、

2、生物圈的橋梁和紐帶。,聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致,相互制約,相互聯(lián)系,2.主要體現(xiàn) (1)海洋 大氣,(2)大氣圈 水圈,三、地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng) 1.作用:是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因,也是 相互聯(lián)系的紐帶。,圈層間,2.實(shí)例 (1)植物光合作用和呼吸作用,(2)地理環(huán)境中的水循環(huán)、碳循環(huán)等物質(zhì)運(yùn)動(dòng),既是圈層相互聯(lián)系的紐帶,也是圈層相互作用的體現(xiàn)。,可溶性,四、圈層相互作用案例分析 1.喀斯特地貌 (1)喀斯特作用的本質(zhì):含有二氧化碳的水對(duì) 巖石的溶蝕和淀積作用。,(2)形成條件,2.桂林“山水”的發(fā)育條件,石灰?guī)r,亞熱帶濕潤(rùn),漓江谷地,流水侵蝕,有機(jī)酸,考點(diǎn)導(dǎo)析 建模思維流程引導(dǎo)能力運(yùn)用,考點(diǎn)一自然地理環(huán)

3、境要素及其相互關(guān)系,真題剖析,(2014廣東卷,3)沙漠中植被的出現(xiàn)可對(duì)沙丘產(chǎn)生一定的影響。其主要作用機(jī)制是() A.降低風(fēng)速進(jìn)而增加風(fēng)沙流對(duì)地表的侵蝕 B.增加風(fēng)沙流中顆粒物的含量而減少堆積 C.促進(jìn)風(fēng)沙流攜沙能力的增強(qiáng)而增大侵蝕 D.攔截風(fēng)沙流中的懸浮顆粒物并形成沉降,思路點(diǎn)撥:植被可以降低近地面風(fēng)速,使風(fēng)的攜沙能力下降,沉積作用增強(qiáng),故植被可以攔截風(fēng)沙流中的懸浮顆粒物并形成沉降。,答案:D,考點(diǎn)探究,自然地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體,并不斷地進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,推動(dòng)地理環(huán)境的發(fā)展變化。地理環(huán)境各要素相互作用如表所示:,考點(diǎn)演練,讀圖,回答(1)(2)題:,(1

4、)該圖反映了地理環(huán)境的() A.整體性特征 B.從赤道到兩極的地域分異規(guī)律 C.從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律D.垂直地域分異規(guī)律 (2)下列敘述中,屬于P環(huán)節(jié)的是() A.降水多集中于夏季河流有夏汛 B.植被破壞嚴(yán)重易形成紅色沙漠 C.高溫多雨有機(jī)質(zhì)分解快,積累少 D.山區(qū)坡陡河流湍急,水力資源豐富,解析:(1)A(2)C第(1)題,讀圖,根據(jù)箭頭方向分析,圖中各要素是相互聯(lián)系、相互影響的統(tǒng)一整體,其中一個(gè)要素的改變會(huì)引起整個(gè)地理環(huán)境的變化,體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性特征,A對(duì)。該圖體現(xiàn)了各要素的相互聯(lián)系,而不是自然帶的地域分異規(guī)律,B、C、D錯(cuò)。第(2)題,圖中P環(huán)節(jié)是在氣候條件下形成了相應(yīng)的土壤

5、,反映了氣候和土壤的關(guān)系,A、B、D錯(cuò)。所屬環(huán)節(jié)是在高溫多雨的氣候條件下,有機(jī)質(zhì)分解快,積累少,形成了貧瘠的紅壤,C對(duì)。,考點(diǎn)二自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn),真題剖析,2017天津卷,13(4)讀圖文材料,回答問題:,2016年吉林省內(nèi)水運(yùn)交通逐月累計(jì)旅客發(fā)送量統(tǒng)計(jì)表,圖1所示地區(qū)生產(chǎn)的礦泉水遠(yuǎn)近聞名,銷量較大。礦泉水生產(chǎn)企業(yè)若進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,可能對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境產(chǎn)生哪些不利影響?,思路點(diǎn)撥:人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響一般從氣候、地形、地質(zhì)條件、水文、土壤、生物等方面進(jìn)行分析。礦泉水屬于地下水,礦泉水的過度開采直接導(dǎo)致礦泉水資源遭到破壞,地下水水位降低,使地表水體獲得的地下水補(bǔ)給減少,從而導(dǎo)致地表

6、徑流減少、濕地面積萎縮;由于地下水水位下降,植被根系無法獲得充足水分,加之地表徑流減少、濕地面積萎縮,使得地表植被遭到破壞、生物多樣性減少。,答案:礦泉水資源遭破壞;地下水位降低;地表徑流減少;濕地面積減少;植被遭破壞。,考點(diǎn)探究,1.地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致(自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程) 地理環(huán)境各要素的發(fā)展演化是統(tǒng)一的,各要素通過水循環(huán)、巖石圈物質(zhì)循環(huán)和生物循環(huán)等形成一個(gè)相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透的整體。如我國(guó)西北地區(qū),氣候、水文、土壤等自然要素共同形成西北地區(qū)獨(dú)特的荒漠化的地理環(huán)境。,2.地理環(huán)境的要素之間相互制約(“牽一發(fā)而動(dòng)全身”) 某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至

7、整個(gè)地理環(huán)境狀態(tài)的改變。如發(fā)生在南太平洋的厄爾尼諾現(xiàn)象,名師點(diǎn)睛 當(dāng)人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境某一要素施加影響時(shí),還會(huì)影響其他要素,這是由地理環(huán)境的整體性所決定的。因此在進(jìn)行生產(chǎn)、生活活動(dòng)時(shí),必須先考慮地理環(huán)境的整體性,否則會(huì)使環(huán)境發(fā)生一系列的異常變化,造成各種各樣的災(zāi)害。,3.一個(gè)區(qū)域的變化不可避免地影響到其他區(qū)域,4.桂林“山水”的成因,5.自然地理環(huán)境整體性的案例分析 一個(gè)區(qū)域地理環(huán)境的整體性是各自然要素共同作用的結(jié)果,在案例分析時(shí)不能截然分開。,方法技巧,地理環(huán)境整體性的分析方法 (1)某地自然景觀整體性的分析。 首先要根據(jù)地理位置確定該地的氣候類型,再結(jié)合氣候判斷植被,最后結(jié)合氣候、地形等判

8、斷水文特征。 (2)某一要素變化造成影響的分析。 首先要明確人類所牽的“一發(fā)”是哪一要素,進(jìn)而分析這“一發(fā)”的變化所引起的其他要素發(fā)生的變化,最終導(dǎo)致“全身”呈現(xiàn)怎樣的變化。 (3)一個(gè)區(qū)域的變化對(duì)其他區(qū)域的分析。 首先要分析某一區(qū)域的自然現(xiàn)象或過程,提取所描述的自然要素,然后分析與相關(guān)區(qū)域內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和演變運(yùn)動(dòng)的因果關(guān)系。,考點(diǎn)演練,(2018廣東廣州月考)自然地理環(huán)境是一個(gè)整體,一個(gè)自然地理要素的變化可能引起其他要素甚至整個(gè)自然地理環(huán)境面貌的變化。如圖是北美洲的某河流水文站1990年和2012年觀測(cè)到的河流流量和含沙量的變化曲線圖。讀圖,回答(1)(2)題:,(1)二十多年來,有關(guān)該地區(qū)自

9、然地理要素變化的敘述,正確的是() A.年降水量增加B.河流流量增加 C.植被覆蓋率上升D.河流含沙量增加 (2)近幾十年來,導(dǎo)致該地區(qū)河流水文特征發(fā)生變化的可能原因是() 耕地面積不斷增加水庫面積增加經(jīng)濟(jì)林面積增大灌溉面積增加 A.B.C.D.,解析:(1)C(2)B第(1)題,對(duì)比兩幅圖可知,降雨強(qiáng)度沒有變化,年降水量變化較小,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;據(jù)流量曲線可知,河流的流量減小,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;據(jù)含沙量曲線變化知,含沙量減小,D項(xiàng)錯(cuò)誤;綜上分析該區(qū)域植被覆蓋率上升,C項(xiàng)正確。第(2)題,該地區(qū)河流水文特征發(fā)生的變化有含沙量減少、流量季節(jié)變化減小。原因可能是水庫面積增加,調(diào)節(jié)了河流的流量;經(jīng)濟(jì)林面積增大

10、,水土流失減少,含沙量減少。故B項(xiàng)正確。,素能專攻 強(qiáng)化解題技能提高核心素養(yǎng),地理環(huán)境整體性關(guān)聯(lián)圖的判讀與應(yīng)用,【判讀方法】 1.明確圖表類型 通過閱讀圖名、圖例、文字材料等信息,明確地理環(huán)境整體性關(guān)聯(lián)圖的類型。常見的有地理環(huán)境要素因果關(guān)聯(lián)圖、地理環(huán)境要素變化圖(如圖1)、區(qū)域地理環(huán)境演變圖(如圖2)等。 2.分析核心地理要素 不同的圖表核心地理要素不同,根據(jù)圖文信息分析核心地理要素,如圖1核心地理要素為熱帶雨林的破壞,圖2核心地理要素為海岸線的變化。 3.分析地理環(huán)境要素變化帶來的影響 根據(jù)圖文信息可分析某地理環(huán)境要素變化對(duì)其他地理環(huán)境要素的影響。如圖1中熱帶雨林破壞造成枯枝落葉減少,徑流增

11、加、侵蝕能力增強(qiáng)。,4.分析地理環(huán)境演變過程與演變趨勢(shì) 根據(jù)地理環(huán)境要素相互作用的表現(xiàn)、地理環(huán)境要素變化特點(diǎn)即可分析地理環(huán)境演變過程與演變趨勢(shì)。如圖2中海岸線的變化反映了三角洲的成長(zhǎng)過程,河流入?？诘奈恢米兓刃畔?根據(jù)海岸線的變化還可以推測(cè)河流含沙量的變化。,提升訓(xùn)練,1.閱讀圖文材料,回答下列問題: 原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的幾種高大桉樹,主根深扎地下,能大量吸收地下水。這幾種桉樹適應(yīng)性強(qiáng),生長(zhǎng)迅速,35年即可成材,統(tǒng)稱“速生桉”。我國(guó)西南地區(qū)某地引種速生桉作為造紙?jiān)?。如圖中a、b分別示意該地速生桉種植前、后的變化。,(1)讀圖a,分析當(dāng)?shù)卣訚色@得穩(wěn)定水源的原因及過程。 (2)讀圖b

12、,分析種植速生桉后當(dāng)?shù)仄渌脖坏淖兓霸颉?解題思路:本題考查地理環(huán)境整體性知識(shí),考查學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。第(1)題,沼澤獲得穩(wěn)定水源與植被具有涵養(yǎng)水源的作用有關(guān);水源的形成與植被能截留降水、增加下滲有關(guān)。第(2)題,其他植被的變化通過讀圖判斷,這種變化與速生桉的生長(zhǎng)習(xí)性有關(guān)。,答案:(1)原因:山坡上的天然次生林和灌叢能涵養(yǎng)水源。 過程:截留大氣降水,減緩地表徑流,增加雨水下滲,(在山地形成水分蓄積地帶,)(通過地表徑流和地下水)為沼澤提供穩(wěn)定的水源。,(2)植被變化:天然次生林和灌叢退化;沼澤萎縮。 原因:速生桉大量消耗地下水,地下水位下降。,(3)就降水條件簡(jiǎn)述我國(guó)西南地區(qū)不適宜大

13、面積種植速生桉的原因。,解題思路:第(3)題,應(yīng)考慮我國(guó)西南地區(qū)的降水特點(diǎn)。,答案:(3)(我國(guó)西南地區(qū)屬亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候,)年降水量低于熱帶雨林區(qū);(有旱、雨季之分,)旱季時(shí)間較長(zhǎng),降水較少。,2.閱讀圖文材料,回答下列問題: 材料一青海湖周邊示意圖(圖甲)及青藏地區(qū)(圖乙)。 材料二倒淌河原是一條向東(南)流的河流,是黃河的支流。后因地殼運(yùn)動(dòng),山地隆起,它才折頭向西(北)注入青海湖,故名倒淌河。,(1)讀圖并結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)分析倒淌河的形成對(duì)青海湖的影響。 (2)以圖乙中A地區(qū)為例,說明自然地理環(huán)境具有的整體性特征。,解題思路:第(1)題,倒淌河的形成對(duì)青海湖的影響主要從入湖水量增多